Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока по геометрии "Параллелограмм" 8 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ГЕОМЕТРИИ НА ТЕМУ «ПАРАЛЛЕЛОГРАММ»
ОБЩАЯ ЧАСТЬ
Автор (ФИО)
Чумакова Дарья Александровна
Предмет
геометрия
Класс
8
Тема урока
Параллелограмм и его свойства
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Личностные
уметь объяснять, какой
четырехугольник является
параллелограммом, уметь
изображать параллелограмм на
рисунке и выделять его среди
четырехугольников; знать
свойства и признаки
параллелограмма; развитие
математической речи,
оперативной памяти,
произвольного внимания,
наглядно-действенного
мышления.
Формировать учебную мотивацию,
адекватную самооценку, необходимость
приобретения новых знаний
Решаемые учебные проблемы
Самоопределение, смыслообразование, плотное учебного
сотрудничества.
Основные понятия, изучаемые на уроке
параллелограмм, противоположные стороны,
противоположные углы, диагонали параллелограмма
Вид используемых на уроке средств ИКТ
Компьютер, мультимедийный проектор, раздаточный
материал.
Образовательные интернет-ресурсы
Платформа ЯКласс
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
1. ЭТАП 1 Актуализация знаний
Основные задачи учителя. Актуализация имеющихся знаний, способов действия в новых условиях; формирование умения
задавать вопросы;
• развитие произвольного внимания и памяти, познавательных интересов и инициативы учащихся;
• формирование коммуникативных умений, культуры общения, сотрудничества.
Деятельность учителя
Демонстрирует на м/доске решение домашнего задания одного
из учащегося, предлагает выполнить проверку выполненного
задания соседом по парте и выставить отметку в лист контроля.
Крепит с помощью магнитов на доске модели многоугольников.
Формулирует задание. Создаёт эмоциональный настрой на
выполнение заданий.
Деятельность обучающихся
Ученик, чье решение проецируется на доску, обоснованно
комментирует свое решение.
Учащиеся обмениваются тетрадями, проверяют правильность
выполнения задания соседа по парте, по необходимости
корректируют его на доске или в тетрадях соседа по парте и
выставляют отметку в лист контроля
Выполняют устные задания. Формулируют знания, на
которые опирались при выполнении данного задания.
2. ЭТАП Создание проблемной ситуации
Деятельность учителя
Предлагает сформулировать утверждения , обратные свойствам
параллелограмма. Всегда ли они верны?-
Деятельность обучающихся
- Вступая в диалог с учителем (выполняя задания) выявляют
противоречие – проговаривают и осознают его
Отвечают на вопросы учителя
3. ЭТАП целеполагания - постановка практической частной познавательной задачи или определение учебной задачи
обобщенного типа.
Основные задачи учителя. Формирование рефлексивных умений определять границу между знанием и незнанием;
• овладение обобщенными способами приобретения новых знаний: приемами постановки и определения проблемы,
формулировки частной познавательной задачи, выделения в задаче известных и новых компонентов;
• формирование познавательных мотивов учебной деятельности: стремления открыть знания, приобрести умения;
Деятельность учителя
Предоставляет "конфликтный" материал, создает готовность к
предстоящей деятельности.
Деятельность обучающихся
Проявляют познавательную инициативу. Главное - осознание
возникшего интеллектуального затруднения, противоречия,
дефицита знаний, формулировка эвристических вопросов,
заданий. Осознание цели предстоящей деятельности.
4. ЭТАП планирования работы.
Основные задачи учителя.
Формирование способности анализировать, сравнивать имеющийся учебный материал;
• определять содержание и последовательность действий для решения поставленной задачи;
• воспитание культуры делового общения, положительного отношения учеников к мнению одноклассников;
• формирование способности каждого ученика к участию в работе в малых группах;
Деятельность учителя
Предоставляет достаточное количество материала,
побуждающего к высказыванию предложений о способах
изучения данного I объекта, предложение учащимся самим
составить план.
Деятельность обучающихся
Работа в группах.
Обобщение результатов наблюдения, составление плана
предстоящей деятельности, выбор средств, необходимых для
открытия "нового" знания.
5 ЭТАП Изучение нового материала.
Основные задачи учителя: Формирование основ теоретического мышления, развитие умений находить общее, закономерности,
отличное; развитие способности к обобщению;
• воспитание способности высказывать свою точку зрения о способах решения практической задачи;
• формирование способности определять содержание и последовательность действий для решения поставленной задачи;
• формирование способности сравнивать свое планирование с итоговым коллективно составленным алгоритмом;
• овладение приемами самоконтроля правильности полученных результатов:
• формирование способности каждого ученика к участию в работе в малых группах:
• воспитание культуры делового общения, положительного отношения учеников к мнению одноклассников, умения оказывать
и принимать помощь;
Деятельность учителя
Предлагает записать дату и тему урока в тетрадь
Предлагает прочитать определение параллелограмма, записать
его в тетради, сделать рисунок в тетради.
Создает проблемную ситуацию: рассмотреть свойства
параллелограмма и самостоятельно, а по желанию в парах,
доказать их, глядя на доску.
Использование образовательной платформы ЯКласс
https://www.yaklass.ru/p/geometria/8-klass/chetyrekhugolniki-
9229/parallelogramm-i-trapetciia-9234/re-2834b02e-e7bc-46ff-a5bf-
7ad392fe8f89
Приглашает 2 учащихся для доказательства свойств на доске
(выполняют задание с обратной стороны доски)
Деятельность обучающихся
Записывают дату и тему урока
Записывают определение параллелограмма в тетради,
рисуют параллелограмм, обозначают вершины. Записывают
пары параллельных сторон. Отмечают, что параллелограмм –
выпуклый четырехугольник.
Изучают свойства параллелограмма и доказывают их.
6 ЭТАП Учебные действия по реализации плана. Применение нового знания.
Деятельность учителя
Формулирует задание и контролирует работу учащихся.
Приглашает к доске учащегося для решения №272а
Деятельность обучающихся
Выполняют задания. После выполнения задания дают
комментарии решения с места. Остальные проверяют свое
решение.
Выполняют самостоятельно №272а и сверяют свое решение с
решением на доске.
7 ЭТАП Рефлексия (итог урока).
Основные задачи учителя: Формирование способности объективно оценивать меру своего продвижения к цели урока. Вызывать
сопереживания в связи с успехом или неудачей товарищей.
Деятельность учителя
Организует подведение итогов совместной и индивидуальной
деятельности учеников:
- Удалось ли вам решить проблему урока?
- Какие знания, полученные ранее, позволили открыть новое?
Чему научились на уроке?
- Проанализируйте свою работу.
Предлагает заполнить индивидуальные листы контроля
Деятельность обучающихся
Отвечают на вопросы учителя, делятся
впечатлениями об уроке: что узнали нового, чему научились,
какие сложности испытали во время урока, что удалось, что
не удалось? Делятся планами на следующий урок.
Осуществляют самооценивание и взаимооценивание и
выставляют отметки за урок в лист контроля.
8 ЭТАП Домашнее задание.
Предлагает записать задание и
даёт комментарии к домашнему заданию.
Платформа ЯКласс
https://www.yaklass.ru/p/geometria/8-
klass/chetyrekhugolniki-9229/parallelogramm-i-trapetciia-
9234/tv-223d6aff-72af-417f-a8ee-814d0b3cca72
Записывают домашнее задание.
Скачать материал

Геометрия - еще материалы к урокам: