Рабочая программа по геометрии 7 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ГЕОМЕТРИИ В 7 КЛАССЕ

Рабочая программа геометрии для 7 класса составлена на основе

Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Министерства

образования и науки РФ от 17.12. 2010г. №1897;

Примерной программы по учебным предметам «Математика 5-9 классы» 3-е издание переработанное под ред. О.С.Кузнецова –

М.:Просвещение 2016 г.

Сборник рабочих программ для общеобразовательных учреждений. Геометрия 7-9 классы. Составитель: Бурмистрова Т.А. –

М.:Просвещение, 2016 г.

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного

изучения математики на этапе основного общего образования на изучение геометрии в 7 классе отводится 68 часов из расчета 2 часа в

неделю (34 учебных недели).

Основные цели курса:

1.В направлении личностного развития

• развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;

• формирование у учащихся интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов,

вытекающих из обыденного опыта;

• воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;

• формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;

• развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей;

2.В метапредметном направлении:

• формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и

современного общества;

• развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения

первоначального опыта математического моделирования;

• формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной

культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности;

3.В предметном направлении:

• овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе или иных

общеобразовательных учреждениях, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни;

• создание фундамента для математического развития, формирования механизмов мышления, характерных для математической

деятельности.

Задачи обучения:

-ввести основные геометрические понятия, научить различать их взаимное расположение;

-научить распознавать геометрические фигуры и изображать их;

-ввести понятия: теорема, доказательство, признак, свойство;

-изучить все о треугольниках (элементы, признаки равенства);

-изучить признаки параллельности прямых и научить применять их при решении задач и доказательстве теорем;

-научить решать геометрические задачи на доказательства и вычисления;

-подготовить к дальнейшему изучению геометрии в последующих классах.

Поставленные цели решаются на основе применения различных форм работы (индивидуальной, групповой, фронтальной).

Общая характеристика учебного процесса

В курсе геометрии условно можно выделить следующие содержательные линии: «Наглядная геометрия», «Геометрические

фигуры», «Измерение геометрических величин».

Материал, относящийся к линии «Наглядна геометрия» (элементы наглядной стереометрии) способствует развитию

пространственных представлений учащихся в рамках изучения планиметрии.

Содержание разделов «Геометрические фигуры» и «Измерение геометрических величин» нацелено на получение конкретных

знаний о геометрической фигуре как важнейшей математической модели для описания окружающего мира. Систематическое изучение

свойств геометрических фигур позволит развить логическое мышление и показать применение этих свойств при решении задач

вычислительного и конструктивного характера, а также практических.

Линия «Геометрия в историческом развитии» предназначена для формирования представлений о геометрии как части

человеческой культуры, для общего развития школьников, для создания культурно-исторической среды обучения.

Педагогические технологии, применяемые в процессе обучения:

 технология коммуникативного обучения;

 технология личностно-ориентированного обучения;

 технология проблемного обучения;

 информационно-коммуникационная технология;

 здоровьесберегающие технологии.

Принципы педагогической деятельности в работе с одарёнными и мотивированными детьми:

- принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;

- принцип стимулирования интеллектуально-творческих способностей учащихся в урочной деятельности;

- принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

- принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя.

Формы работы с одарёнными и мотивированными обучающимися

• индивидуальные и групповые консультации;

• участие в исследовательской и проектной деятельности;

• групповые и индивидуальные занятия по параллелям классов с одарёнными и

мотивированными обучающимися;

• индивидуальные творческие задания;

• научные кружки, общества;

• участие в олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях, фестивалях;

• творческие мастерские;

• дискуссии;

• игры;

• кружки по интересам;

• занятия в профильных группах;

• предметные олимпиады;

• интеллектуальные марафоны;

• различные конкурсы и викторины;

• творческие мастерские.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Программа обеспечивает достижение следующих результатов освоения образовательной программы основного общего

образования:

личностные:

 формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на

основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и

профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учётом устойчивых

познавательных интересов;

 формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

 формирования коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в

образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

 умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать

аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

 критичности мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

 креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении геометрических задач;

 умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

 формирования способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;

метапредметные:

 умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы

решения учебных и познавательных задач;

 умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые

коррективы;

 умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные

возможности её решения;

 осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе

самостоятельного выбора оснований и критериев, установление родовидовых связей;

 умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивное, дедуктивное и

по аналогии) и выводы;

 умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и

познавательных задач;

 умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели,

распределять функции и роли участников, общие способы работы; умения работать в группе: находить общее решение и разрешать

конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё

мнение;

 формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно-комму-

никационных технологий (ИКТ-компетентности);

 первоначальные представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники, о средстве

моделирования явлений и процессов;

 умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

 умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в

понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

 умение понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации,

интерпретации, аргументации;

 умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

 умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач;

 понимать сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

 умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;

 умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

предметные:

 умение работать с геометрическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои

мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику, использовать различные языки

математики, проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений;

 овладение базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания; представление об основных изучаемых понятиях

(число, геометрическая фигура) как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и

явления;

 овладение навыками устных, письменных, инструментальных вычислений;

 овладение геометрическим языком, умение использовать его для описания предметов окружающего мира, развитие

пространственных представлений и изобразительных умений, приобретение навыков геометрических построений;

 усвоение систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, а также на наглядном уровне – о простейших пространственных

телах, умение применять систематические знания о них для решения геометрических и практических задач;

 умение измерять длины отрезков, величины углов, использовать формулы для нахождения периметров, площадей и объёмов

геометрических фигур;

 умение применять полученные знания, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных

дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера.

№

Название

тематического

раздела

Результаты освоения рабочей программы по каждому тематическому разделу

для базового уровня результатов - «выпускник научится»

для повышенного уровня результатов –

«выпускник получит возможность научиться»

Наглядная

геометрия

распознавать на чертежах, рисунках, моделях и в

окружающем мире плоские и пространственные

геометрические фигуры (точка, прямая, отрезок, луч,

угол, треугольник, окружность, шар, сфера,

параллелепипед, пирамида и др.);

распознавать виды углов, виды треугольников;

определять по чертежу фигуры её параметры (длина

отрезка, градусная мера угла, элементы треугольника,

периметр треугольника и т.д.);

использовать приобретенные знания и

умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

углубления и развития представлений о

плоских и пространственных геометрических

фигурах (точка, прямая, отрезок, луч, угол,

треугольник, окружность, шар, сфера,

параллелепипед, призма и др.);

применения понятия развертки для выполнения

практических расчетов.

распознавать развертки куба, прямоугольного

параллелепипеда, правильной пирамиды, цилиндра и

конуса;

Геометрические

фигуры

пользоваться языком геометрии для описания предметов

окружающего мира и их взаимного расположения;

распознавать и изображать на чертежах и рисунках

геометрические фигуры и их конфигурации;

находить значения длин линейных элементов фигур и их

отношения, градусную меру углов от 0 до 180

, применяя

определения, свойства и признаки фигур и их элементов,

отношения фигур (равенство, сравнение);

решать задачи на доказательство, опираясь на изученные

свойства фигур и отношений между ними и применяя

изученные методы доказательств;

решать простейшие задачи на построение, применяя

основные алгоритмы построения с помощью циркуля и

линейки;

решать простейшие планиметрические задачи в

пространстве;

овладеть методами решения задач на

вычисления и доказательства: методом от

противного, методом подобия, методом

перебора вариантов и методом геометрических

мест точек;

приобрести опыт применения алгебраического и

тригонометрического аппарата и идей движения

при решении геометрических задач;

овладеть традиционной схемой решения задач

на построение с помощью циркуля и линейки:

анализ, построение, доказательство и

исследование;

научиться решать задачи на построение методом

геометрического места точек и методом

подобия;

приобрести опыт исследования свойств

планиметрических фигур с помощью

компьютерных программ;

приобрести опыт выполнения проектов по

темам: «Геометрические преобразования на

плоскости», «Построение отрезков по формуле».

Измерение

геометрических

величин

использовать свойства измерения длин и углов при

решении задач на нахождение длины отрезка и градусной

меры угла;

вычислять длины линейных элементов треугольника и их

углы;

вычислять периметры треугольников;

вычислять площади фигур, составленных из

двух или более прямоугольников,

параллелограммов, треугольников, круга и

сектора;

вычислять площади многоугольников,

используя отношения равновеликости и

равносоставленности;

решать задачи на доказательство с использованием

признаков равенства треугольников и признаков

параллельности прямых;

решать практические задачи, связанные с нахождением

геометрических величин (используя при необходимости

справочники и технические средства);

приобрести опыт применения алгебраического

и тригонометрического аппарата и идей

движения при решении задач на вычисление

площадей многоугольников.

Содержание учебного предмета.

Отбор содержания обучения осуществляется на основе следующих дидактических принципов: систематизация знаний; соответствие

обязательному минимуму содержания образования в основной школе; усиление общекультурной направленности материала; учет

психолого-педагогических особенностей, актуальных для возрастного периода; создание условий для понимания и осознания

воспринимаемого материала.

№

Название

тематических

разделов курса

Кол-во часов

для изучения

тематического

раздела

Содержание учебных тем раздела

курса

Темы контрольных,

практических,

исследовательских работ и

других форм занятий

Начальные

геометрические

сведения

Простейшие геометрические

фигуры: прямая, точка, отрезок,

луч, угол. Понятие равенства

геометрических фигур. Сравнение

отрезков и углов. Измерение

отрезков, длина отрезка.

Измерение углов, градусная мера

угла. Смежные и вертикальные

углы, их свойства.

Перпендикулярные прямые.

Контрольная работа №1 по

теме «Начальные

геометрические сведения»

Треугольники

Треугольник. Признаки равенства

треугольников. Перпендикуляр к

прямой. Медианы, биссектрисы и

высоты треугольника.

Равнобедренный треугольник и его

свойства. Задачи на построение с

помощью циркуля и линейки.

Контрольная работа № 2 по

теме «Треугольники»

Параллельные

прямые

Признаки параллельности прямых.

Аксиома параллельных прямых.

Свойства параллельных прямых.

Контрольная работа № 3 по

теме «Параллельные

прямые»

Соотношения

между сторонами и

углами

треугольника

Сумма углов треугольника.

Соотношение между сторонами и

углами треугольника. Неравенство

треугольника. Прямоугольные

треугольники, их свойства и

признаки равенства. Расстояние от

точки до прямой. Расстояние

между параллельными прямыми.

Построение треугольника по трем

элементам.

Контрольная работа № 4 по

теме «Сумма углов

треугольника»

Контрольная работа № 5 по

теме «Соотношения между

сторонами и углами

треугольника»

Повторение.

Решение задач

Решение задач по теме «Признаки

равенства прямоугольных

треугольников. Равнобедренный

треугольник». Решение задач по

теме «Параллельные прямые».

Решение задач по теме

«Соотношения между сторонами и

углами треугольника»

Итоговая контрольная работа

Календарно-тематическое планирование

по учебнику: Атанасян Л.С., В.Ф.Бутузов, С.Б.Кадомцев, Э.Г.Позняк, И.И.Юдина Геометрия.. 7-9 классы. – М.:

Просвещение, 2016

Тематическое планирование представляет собой основное содержание всех разделов программы и тем занятий, изучаемых в данном

классе (параллели), с указанием количества часов и домашним заданием.

№

урок

Тема урока

Кол-

во

часов

Основные виды учебной деятельности

Домашнее

задание

Дата

проведения

Начальные геометрические сведения

план

факт

Прямая и отрезок

Демонстрируют знания, каким образом

геометрия возникла из практических задач

землемерия

П.1,2 №1,3,

4-7

5.09

Луч и угол

Оперировать на базовом уровне понятиями:

луч, угол

П.3 №8-12

7.09

Сравнение отрезков и углов

определения простейших геометрических

фигур, их равенства

П.5,6

№18,19

12.09

Измерение отрезков

Выполнять измерение длин, расстояний, с

помощью инструментов для измерения длин.

П.7,8 №24-

14.09

Решение задач по теме «Измерение

отрезков»

Извлекать информацию о геометрических

фигурах, представленную на чертежах в

явном виде, использовать свойства

геометрических фигур для решения типовых

задач

№30,31

19.09

Измерение углов

Выполнять измерение величин углов, с

помощью инструментов для измерения углов.

П.9,10

№41,42

21.09

Смежные и вертикальные углы

Формулировать и обосновывать утверждения

о свойствах смежных и вертикальных углов

П.11 №54,55

26.09.

Перпендикулярные прямые

Формулировать определения и свойства

перпендикулярных прямых.

П.12

№57,58

28.09

Подготовка к контрольной работе

Извлекать информацию о геометрических

фигурах, представленную на чертежах в

явном виде, использовать свойства

геометрических фигур для решения типовых

задач

В.1-21

№67,68

3.10

Контрольная работа № 1

«Начальные геометрические

сведения»

Повторить

П.1-6

5.10

Анализ контрольной работы. Работа

над ошибками.

П. 1-6 №69

10.10

Треугольники

Оперировать на базовом уровне понятиями:

треугольник, равнобедренный треугольник,

равносторонний треугольник, вершины,

стороны, угол и периметр треугольника,

равные треугольники, медиана биссектриса

высота треугольника, окружность, центр

радиус хорда диаметр окружности,

перпендикуляр к прямой; извлекать

Треугольники.

Гл.II П.14,15

№87.88

12.10

Первый признак равенства

треугольников

П.15 №94

17.10

Решение задач на применение первого

признака равенства треугольника

П.15№95

19.10

Медианы, биссектрисы и высоты

треугольника. Перпендикуляр к прямой

П.16

№100,101

24.10.

Медианы, биссектрисы и высоты

треугольника. Равнобедренный

треугольник, его свойства.

информацию о треугольниках и окружности,

представленную на чертежах в явном виде;

применять для решения задач геометрические

факты, если условия их применения заданы в

явной форме; изображать треугольники и их

элементы от руки и с помощью

инструментов; выполнять простейшие

построения на местности, необходимые в

реальной жизни; применять геометрические

факты для решения задач, в том числе,

предполагающих несколько шагов решения;

формулировать в простейших случаях

свойства и признаки треугольников;

доказывать геометрические утверждения:

теоремы о признаках равенства

треугольников, теорему о перпендикуляре к

прямой, теоремы о свойстве равнобедренного

треугольника; владеть стандартной

классификацией треугольников; использовать

свойства геометрических фигур для решения

задач практического характера и задач из

П.17 №106

26.10

Свойства равнобедренного

треугольника. Решение задач по

готовым чертежам

П.18 №119,

107

7.11

Решение задач по теме

«Равнобедренный треугольник».

№108,109,

114

9.11

Второй признак равенства

треугольников

П.19№121

14.11

Решение задач на применение второго

признака равенства треугольников.

№125, 129

16.11

Решение задач на применение первого

и второго признака равенства

треугольников.

№130, 132

21.11

Третий признак равенства

треугольников

П.20 №138

23.11

Решение задач на применение третьего

признака равенства треугольников

Повт. п.16-

20 №139,

172

28.11

Окружность. Построение циркулем и

линейкой

П.21№143,1

30.11

Задачи на построение с помощью

циркуля и линейки

смежных дисциплин; оперировать понятиями

геометрических фигур; извлекать,

интерпретировать и преобразовывать

информацию о геометрических фигурах,

представленную на чертежах; изображать

геометрические фигуры по текстовому и

символьному описанию; свободно

оперировать чертёжными инструментами в

несложных случаях; выполнять построения

треугольников, применять отдельные методы

построений циркулем и линейкой и

проводить простейшие исследования числа

решений.

П.22№151

5.12

Решение задач на построение

П.23 №154а

7.12

Решение задач на применение

признаков равенства треугольников

№155

12.12

Решение задач. Подготовка к

контрольной работе

В1-21№168

14.12

Контрольная работа № 2

«Треугольники»

Повторить

П.15-23

19.12

Параллельные прямые

Оперировать на базовом уровне понятиями:

параллельность прямых, накрест лежащие,

Работа над ошибками. Признаки

параллельности двух прямых

П.24,25

№186

21.12

Признаки параллельности двух

прямых. Решение задач

П.24,25

№189

26.12

Практические способы построения

параллельных прямых

односторонние и соответственные углы,

аксиомы геометрии, теорема обратная

данной; использовать отношения для

решения простейших задач, возникающих в

реальной жизни; использовать свойства

геометрических фигур (параллельных

прямых) для решения типовых задач,

возникающих в ситуациях повседневной

жизни, задач практического содержания;

оперировать понятиями параллельность

прямых.

П.26 №191

28.12

Решение задач по теме «Признаки

параллельности двух прямых»

№192

11.01

Аксиомы геометрии

П.27

№196,197

16.01

Аксиома параллельных прямых

П.28

№199,200

18.01

Теоремы об углах, образованных двумя

параллельными прямыми и секущей

П.29 №202

23.01

Решение задач

№205,206

25.01

Углы с соответственными

параллельными или

перпендикулярными сторонами

П.30 №207

30.01

Решение задач по теме «Параллельные

прямые»

№208

1.02

Решение задач на доказательство по

теме «Параллельные прямые»

№209

6.02

Решение задач Подготовка к

контрольной работе

В.1-17

№215,216

8.02

Контрольная работа №3

Параллельные прямые

Повторить

П.24-30

13.02

Соотношения между сторонами и

углами треугольника

Оперировать на базовом уровне понятиями:

прямоугольный, остроугольный,

тупоугольный треугольники, внешние углы

треугольника, равенство фигур, равные

фигуры, равенство треугольников; применять

для решения задач геометрические факты,

если условия их применения заданы в явной

форме; использовать свойства

геометрических фигур для решения типовых

задач, возникающих в ситуациях

повседневной жизни, задач практического

содержания; извлекать информацию о

геометрических фигурах, представленную на

чертежах в явном виде; использовать

отношения для решения простейших задач,

возникающих в реальной жизни; выполнять

измерение длин, расстояний, с помощью

инструментов для измерений длин;

изображать прямоугольный, остроугольный,

тупоугольный треугольники, от руки и с

помощью инструментов; выполнять

простейшие построения на местности,

необходимые в реальной жизни. Оперировать

понятиями геометрических фигур; равенство

фигур, равные фигуры, равенство

треугольников; применять геометрические

факты для решения задач, в том числе,

предполагающих несколько шагов решения;

формулировать в простейших случаях

Теорема о сумме углов треугольника

П.31 №223

15.02

Сумма углов треугольника. Решение

задач

П.32 №228

20.02

Прямоугольный треугольник. Решение

задач.

№234

22.02

Решение задач на доказательство

№235

27.02

Соотношения между сторонами и

углами треугольника

П.33 №236

1.03

Соотношения между сторонами и

углами треугольника. Решение задач.

П.33 №237

6.03

Неравенство треугольника

П.34 №248

8.03

Решение задач. Подготовка к

контрольной работе

№249,251

13.03

Контрольная работа №4

Соотношения между сторонами и

углами треугольника

Повторить

П.15-23

15.03

Прямоугольные треугольники и

некоторые их свойства

П.35 №254

20.03

Решение задач на применение свойств

прямоугольных треугольников.

№255

3.04

Признаки равенства прямоугольных

треугольников

свойства и признаки фигур; доказывать

геометрические утверждения: теорему о

сумме углов треугольника, теорему о

соотношения между сторонами и углами

треугольника (прямое и обратное

утверждение), теорему о свойствах

прямоугольных треугольников

(прямоугольный треугольник с углом 30°,

признаки равенства прямоугольных

треугольников); владеть стандартной

классификацией треугольников; использовать

свойства геометрических фигур для решения

задач практического характера и задач из

смежных дисциплин; извлекать,

интерпретировать и преобразовывать

информацию о геометрических фигурах,

представленную на чертежах; вычислять

расстояния между фигурами; изображать

треугольники по текстовому и символьному

описанию; свободно оперировать

чертёжными инструментами в несложных

случаях; выполнять построения

треугольников, применять отдельные методы

построений циркулем и линейкой и

проводить простейшие исследования числа

решений; выполнять простейшие построения

на местности, необходимые в реальной

жизни; оценивать размеры реальных

объектов окружающего мира; изображать

П.36,37

№259

5.04

Решение задач на доказательство.

№260

10.04

Решение задач

№263

12.04

Расстояние от точки до прямой.

Расстояние между параллельными

прямыми

П.38 №271

17.04

Построение треугольника по трем

элементам

П39. №287

19.04

Построение треугольника по трем

элементам

№288

24.04

Решение задач на построение

треугольников по трем элементам

№290

26.04

Решение задач построение.

№291а,б

3.05

Решение задач. Подготовка к

контрольной работе

В.7-22

№308,314а

8.05

Контрольная работа №5

Прямоугольные треугольники

Повторить

П.35-39

10.05

треугольники с помощью простейших

компьютерных инструментов.

Повторение

Решение задач по теме «Признаки

равенства прямоугольных

треугольников. Равнобедренный

треугольник»

№325

15.05

Решение задач по теме

«Параллельные прямые»

№330

17.05

Итоговая контрольная работ

22.05

Анализ контрольной работы. Решение

задач по теме «Соотношения между

сторонами и углами треугольника»

Стр.94,350

24.05

Задачи на построение

29.05

Итоговое повторение

31.05

ОПИСАНИЕ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОГО И

МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Средства обучения:

-компьютер;

-проектор;

-мультимедийные обучающие программы и электронные учебные издания по основным разделам курса математики;

-электронная база данных для создания тематических и итоговых разноуровневых тренировочных и проверочных

материалов для организации фронтальной и индивидуальной работы;

-инструментальная среда по математике.

-комплект чертёжных инструментов, комплекты планиметрических и стереометрических тел (демонстрационных и

раздаточных),

-комплекты для моделирования (цветная бумага, картон, калька, клей, ножницы, пластилин).

Список учебно – методической литературы:

1.Атанасян Л.С., В.Ф.Бутузов, С.Б.Кадомцев, Э.Г.Позняк, И.И.Юдина Геометрия.. 7-9 классы. – М.: Просвещение, 2014

(ФП № 1.2.3.3.2.1)

2.Геометрия. Рабочая программа к учебнику Л.С Атанасяна и других. 7-9 классы. / В.Ф.Бутузов. – М.: Просвещение,

2011

3.Зив Б.Г. Геометрия: дидактические материалы: 7 кл. / Б.Г.Зив, В.М.Мейлер. – М.: Просвещение, 2014 г.

Дополнительная литература:

для учителя

1.Зив Б.Г. Геометрия: дидактические материалы: 8 кл. / Б.Г.Зив, В.М.Мейлер. – М.: Просвещение, 2014 г.

2.Зив Б.Г. Геометрия: дидактические материалы: 9 кл. / Б.Г.Зив, В.М.Мейлер. – М.: Просвещение, 2014 г.

3.Иченская М.А. Геометрия. 7–9 классы: Самостоятельные и контрольные работы. М.: Просвещение, 2012.

4.Методические разработки (www.festival.1september.ru)

5.Уроки, конспекты (www.pedsovet.ru)

6.«Учитель»: www.uchitel-izd.ru

для ученика

1.Сборники тестовых заданий по подготовке к экзамену (www.yaklass.ru)

2.Электронные демонстрационные варианты по подготовке к экзамену (www. egeurok.ru)

3.http://www.encyclopedia.ru

Скачать материал

Рабочая программа по геометрии 7 класс

Геометрия - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы