Рабочая программа по физической культуре 2 класс (34 часа в год, 1 час в неделю)
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
для учащихся 2 В класса
(34 часа в год, 1 час в неделю)
Пояснительная записка
Рабочая программа учителя по курсу физическая культура для учащихся 2-го класса рассчитана на 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные
недели) Третий час на преподавание учебного предмета «Физическая культура» был введён приказом Минобрнауки от 30 августа 2010 г.
№ 889.
Рабочая программа по предмету «Физическая культура» составлена:
- с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее Стандарта);
- с положением Основной образовательной программой начального общего образования МОУ «СОШ № 7» г. Котласа (далее Образовательной
программой);
- с Положением о рабочей программе учебных предметов, курсов, модулей МОУ «Средней общеобразовательной школы № 7» г.Котласа
(ФГОС);
- Методических рекомендаций третьего часа физической культуры образовательных учреждений Российской Федерации (приложение 2 к
письму Минобрнауки России от 08. 10.2010 г. № ИК1494/19)
- Программы Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.И. Ляха. 1 – 4 классы: пособие для учителей
общеобразоват. Организаций/ В.И. Лях. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 64 с.
Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная активность в школе с общеразвивающей
направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются
определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность. Важнейшим требованием провидения
современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учётом
состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств,
соблюдение гигиенических норм.
Цель:
- формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для
укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.
Задачи:
- укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и
социальному развитию, успешному обучению;
- формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры;
- овладение школой движения;
- развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров
движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений, ориентирование в пространстве) и
кондиционных (скоростных, скоростно-силовых, выносливости, гибкости) способностей;
- формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья,
работоспособность и развитие физических (координационных и кондиционных) способностей;
- выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;
- формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;
- приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе
формирования интересов к определённым видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;
- воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения
физических упражнений, содействия развитию психических процессов (представления, памяти, мышления и др.) в ходе двигательной
деятельности.
Содержание учебного предмета.
Самостоятельные занятия.7 ч.
Составление режима дня.
Выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития основных
физических качеств.
Проведение оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя зарядка, физкультминутки)
Физкультурно-оздоровительная деятельность. 12 ч.
Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.
Комплексы упражнений на развитие физических качеств.
Комплексы дыхательных упражнений.
Гимнастика для глаз.
Самостоятельные игры и развлечения. 15 ч.
Организация и проведения подвижных игр (на спортивных площадках и спортивных залах).
Формы, методы, технологии и средства обучения.
На занятиях физической культуры во втором классе для достижения поставленной цели используются различные формы проведения уроков:
- урок – соревнование, эстафеты, спортивный марафон, спортивный калейдоскоп, игровая лаборатория, историческое путешествие.
Методы проведения занятий разнообразны: метод показа, метод сравнения, метод анализа.
Формы организации учебного процесса: индивидуальные, групповые, фронтальные, практикумы.
Формы контроля опорной системы знаний: наблюдение, беседа, тестирование.
Формы, методы и средства оценки образовательных результатов.
При оценке учащихся начальных классов учитель ориентируется на следующие нормативные документы, определяющие, регулирующие и
регламентирующие его оценочную деятельность:
-Методическое письмо Минобразования России от 19.11.1998 № 1561/14-15 «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе»
Оценка успеваемости в начальной школе должна складываться главным образом из качественных критериев оценки уровня достижений
учащегося, к которым относятся: качество овладения программным материалом, включающим теоретические и методические знания, способы
двигательной, физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности, а также из количественных показателей, достигнутых в
двигательных действиях.
Оценивая достижения ученика по физической подготовке, важно не столько учитывать высокий исходный уровень, что само по себе
свидетельствует чаще всего о хороших природных задатках, сколько ориентироваться на индивидуальные темпы продвижения (сдвиги) в
развитии конкретных кондиционных и координационных способностей.
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.
Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.И. Ляха. 1 – 4 классы: пособие для учителей общеобразоват.
организаций/ В.И. Лях. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 64 с.
Лях В.И. Мой друг – физкультура. Учебник для учащихся 1-4 классов начальной школы. Москва «Просвещение» 2014.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
Спортивный инвентарь:
мячи, скакалки, обручи, кегли, гимнастические скамейки.
Компьютер, мультимедиапроектор.
Тематический план
учебного предмета «Физическая культура»
(вариант 1 час в неделю; 34 учебных недели)
№п/
п
Тема раздела
Всего часов
Планируемые образовательные
результаты изучения темы
Ведущие формы, методы,
средства обучения на
уроке
1.
Самостоятельные занятия.
7
Личностные
- развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально-
нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей;
- формирование эстетических потребностей,
ценностей и чувств;
- формирование установки на безопасный,
здоровый образ жизни.
Метапредметные
Регулятивные.
- способность принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности;
- планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее
реализации;
Познавательные:
- использование общих приемов решения
поставленных задач;
- овладение начальными сведениями о
сущности и особенностях объектов,
процессов и явлений действительности в
соответствии с содержанием конкретного
учебного предмета.
Коммуникативные.
- умение договариваться о распределении
функций и ролей в совместной деятельности;
- используют речь для регуляции своего
действия.
- общение и взаимодействие со
сверстниками на принципах взаимоуважения
и взаимопомощи, дружбы и толерантности.
Предметные:
Игровая деятельность,
инструктаж, демонстрация.
Беседа, лекция.
Спортивный инвентарь:
мячи, скакалки, обручи,
кегли, гимнастические
скамейки.
- формирование первоначальных
представлений о значении физической
культуры для укрепления здоровья человека;
- формирование первоначальных
представлений о позитивном влиянии
физической культуры на развитие человека:
- формирование первоначальных
представлений о физической культуре и
здоровье, как факторах успешной учебы и
социализации
2.
Физкультурно-
оздоровительная деятельность.
12
Личностные
- развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально-
нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей;
- формирование эстетических потребностей,
ценностей и чувств;
- формирование установки на безопасный,
здоровый образ жизни.
Метапредметные
Регулятивные.
- способность принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности;
- планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее
реализации;
Познавательные:
- использование общих приемов решения
поставленных задач;
- овладение начальными сведениями о
сущности и особенностях объектов,
процессов и явлений действительности в
соответствии с содержанием конкретного
учебного предмета.
Коммуникативные.
- умение договариваться о распределении
функций и ролей в совместной деятельности;
- используют речь для регуляции своего
действия.
Игровая деятельность,
инструктаж, демонстрация.
Беседа, лекция.
Спортивный инвентарь:
мячи, скакалки, обручи,
кегли, гимнастические
скамейки.
- общение и взаимодействие со
сверстниками на принципах взаимоуважения
и взаимопомощи, дружбы и толерантности.
Предметные:
- формирование первоначальных
представлений о значении физической
культуры для укрепления здоровья человека;
- формирование первоначальных
представлений о позитивном влиянии
физической культуры на развитие человека:
- формирование первоначальных
представлений о физической культуре и
здоровье, как факторах успешной учебы и
социализации
3.
Самостоятельные игры и
развлечения
15
Личностные
- развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально-
нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей;
- формирование эстетических потребностей,
ценностей и чувств;
- формирование установки на безопасный,
здоровый образ жизни.
Метапредметные
Регулятивные.
- способность принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности;
- планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее
реализации;
Познавательные:
- использование общих приемов решения
поставленных задач;
- овладение начальными сведениями о
сущности и особенностях объектов,
процессов и явлений действительности в
соответствии с содержанием конкретного
учебного предмета.
Коммуникативные.
Игровая деятельность,
инструктаж, демонстрация.
Беседа, лекция.
Спортивный инвентарь:
мячи, скакалки, обручи,
кегли, гимнастические
скамейки.
- умение договариваться о распределении
функций и ролей в совместной деятельности;
- используют речь для регуляции своего
действия.
- общение и взаимодействие со
сверстниками на принципах взаимоуважения
и взаимопомощи, дружбы и толерантности.
Предметные:
- формирование первоначальных
представлений о значении физической
культуры для укрепления здоровья человека;
- формирование первоначальных
представлений о позитивном влиянии
физической культуры на развитие человека:
- формирование первоначальных
представлений о физической культуре и
здоровье, как факторах успешной учебы и
социализации
Всего:
34
Тематический поурочный план
учебного предмета «Физическая культура»
(1 час в неделю, 34 учебные недели)
№
урока
Тема урока.
Тип урока.
1
Роль и значение занятий физической культурой.
Урок-игра.
2
Подвижные игры «К своим флажкам».
Урок – соревнование.
3
Упражнения на улучшение осанки.
Урок – игра
4
Игра «Проверь себя» на усвоение правил здорового образа жизни.
Урок – соревнование
5
Подвижные игры «Два мороза».
Урок – игра
6
Укрепление сердца с помощью занятий физическими упражнениями.
Урок – игра
7
Подвижные игры «Пятнашки».
Урок – игра
8
Упражнения для органов зрения.
Урок – игра
9
Подвижные игры «Прыгающие воробушки».
Урок – соревнование
10
Уход за кожей.
Урок – игра
11
Подвижные игры «Зайцы в огороде».
Урок – соревнование
12
Правила личной гигиены.
Урок – игра
13
Игра «Проверь себя» на усвоение правил личной гигиены.
Урок – соревнование
14
Подвижные игры « Лисы и куры».
Урок – соревнование
15
Правила проведения закаливающих процедур.
Урок – игра
16
Игра «Проверь себя» на усвоение правил закаливания.
Урок – игра
17
Подвижные игры «Кто дальше бросит».
Урок – соревнование.
18
Как беречь нервную систему. Инструктаж по ТБ
Урок – игра.
19
Подвижные игры «Точный расчет».
Урок – игра
20
Как правильно дышать.
Урок – игра
21
Подвижные игры «Метко в цель».
Урок – соревнование
22
Правильное употребление пищи.
Урок – игра
23
Игра «Проверь себя» на усвоение рекомендаций правильного употребления пищи.
Урок – соревнование
24
Подвижные игры «Играй, играй, мяч не теряй».
Урок – соревнование
25
Режим дня.
Урок – игра
26
Игра «Проверь себя» на усвоение рекомендаций по соблюдению режима дня.
Урок – соревнование
27
Подвижные игры «Метко в цель».
Урок – соревнование
28
Уход за спортивной одеждой и обувью.
Урок – игра
29
Подвижные игры «Мяч водящему».
Урок – соревнование
30
Первая помощь при травмах.
Урок – игра
31
Игра «Проверь себя» на усвоение правил оказания первой помощи.
Урок – соревнование
32
Подвижные игры « У кого меньше мячей».
Урок – соревнование.
33
Подвижные игры «Мяч в корзину».
Урок – соревнование
34
Подвижные игры «Попади в обруч».
Урок – соревнование
Планируемые результаты.
Личностные.
Будут сформированы (не менее 60%):
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других
людей;
- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Получат возможность для формирования (не менее 20%):
- проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
- проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Метапредметные:
Регулятивные.
Будут сформированы (не менее 60%):
- способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
Получат возможность для формирования (не менее 20%):
- организация самостоятельной деятельности с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации
места занятий;
- планирование собственной деятельности, распределение нагрузки и отдыха в процессе ее выполнения;
Познавательные:
Будут сформированы (не менее 60%):
- использовать общие приемы решения поставленных задач;
- овладеть начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием
конкретного учебного предмета.
Получат возможность для формирования (не менее 20%):
- обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;
- оценка красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами;
Коммуникативные.
Будут сформированы (не менее 60%):
- умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
- используют речь для регуляции своего действия.
- общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.
Получат возможность для формирования (не менее 20%):
- готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;
- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Предметные.
Будут сформированы (не менее 50%):
- первоначальные представления о значении физической культуры для укрепления здоровья человека;
- первоначальные представления о позитивном влиянии физической культуры на развитие человека:
- первоначальные представления о физической культуре и здоровье, как факторах успешной учебы и социализации.
Получат возможность для формирования (не менее 20%):
- овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность;
- навыки систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, за показателями развития
основных физических качеств.
