Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Развитие физических качеств по средствам подвижных игр" 2 класс

Технологическая карта урока.
Ф.И.О педагога: Постнова Ольга Владиславовна Должность: учитель физической культуры
Предмет: физкультура Класс: 2Б
Тема урока:Развитие физических качеств по средствам подвижных игр. Тип урока: закрепление ранее разученного.
Оборудование: конусы-ограничители, мел, свисток, карточки, секундомер.
Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений обучающихся, для которых проектируется урок: На предыдущих уроках были изучены темы:
Cспециально беговые упражнения. Основные физические качества. Подвижные игры и их роль в развитии человека.
Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:
Вид планируемых учебных
действий
Учебные действия
Планируемый уровень достижения результатов обучения
Предметные
Знать: основные физические качества;название
подвижных игр и их правила.
2 уровень — понимают и могут дать определение понятий, знают где можно
применить навыки
2 уровень - Описывают технику выполнения беговых упражнений,
осваивают ее самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в
процессе освоения. Объясняют правила игр. Дают краткие понятия
физических качеств.
Регулятивные
Планируют собственную деятельность, определяют
средства для ее осуществления.
Выполняют учебные задания в соответствии с целью.
Самостоятельно находят рациональный способ
достижения цели.
Оценивают свою работу и работу своих
одноклассников.
Демонстрируют вариативное выполнение беговых
упражнений.
Применяют упражнения для развития соответствующих
физических качеств
соблюдают правила безопасности
2 уровень –действие учащихся для достижения поставленной цели с
помощью учителя
2 уровень – совместные (групповые), выполняемые под руководством
учителя действия учащихся
Познавательные
- отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- отвечать на поставленные вопросы
- Описывают технику беговых упражнений, выявляют и
устраняют характерные ошибки в процессе освоения.
2 уровень – совместные (групповые), выполняемые под руководством
учителя действия учащихся
2 уровень –действие учащихся по применению разученного элемента
Коммуникативные
Взаимодействуют со сверстниками в процессе
совместного освоения упражнений, соблюдают
правила безопасности.
Осуществляют индивидуальный и взаимный контроль.
Оказывают в сотрудничестве необходимую
взаимопомощь.
2 уровень – совместные действия учащихся в условиях взаимопомощи и
взаимоконтроля
Формулируют собственное мнение и позицию,
аргументируют ее.
Учатся слушать, вступать в диалог, договариваться.
Воспитывать чувство взаимопомощи, уважительное
отношение к чужому мнению.
Личностные
Формируют внимательность, аккуратность,
требовательное отношение к себе и своей работе.
Формируют культуру движений.
2 уровень – самостоятельное выполнение двигательных действий
Этап урока,
время этапа
Задачи этапа
Методы, приемы
обучения
Деятельность педагога
Деятельность обучающихся
Формируемые УУД и
предметные действия
Мотивационно
целевой этап
Создать
благоприятный
психологически
й настрой на
работуМотиваци
я учащихся на
предстоящую
деятельность –
осмысление
учеником
мотивов
деятельности;
- совместная
постановка цели
деятельности
(формулировани
е учебной
задачи).
Беседа
Построение. Организует. Проверяет
готовность детей к уроку.
Приветствие. Обращает внимание
на форму учащихся. Сообщает
регламент и правила работы.
В субботу у нас в клубе проходили
соревнования по шахматам и
шашкам. И ученики вашего класса
заняли призовые места. Давайте их
поздравим.
Как вы думаете какие качества
человека или черты характера
должны быть развиты у игроков
этих видов спорта.
А те качества и черты характера
нужны ли нам на обычных уроках
во время подвижных игр?
Докажите.
А что еще развивается во время
подвижных игр?
Но перед тем как начать развивать
ФК мы должны сделать …..
Строятся в одну шеренгу.
Рассчитываются по порядку.
Ответы детей. (внимательность,
терпение, ум, смекалка….
Ответы детей. Доказывают
своими утверждениями свою
точку зрения.
Быстрота, ловкость,
выносливость, сила.
Разминку….
Регулятивные:Выполняют
строевые команды,
контролируют свои
дествия согласно
инструкции.
Личностные: Формируют
внимательность,
аккуратность.
Практическое
выполнение
двигательных
действий.
А для чего нам необходимо ее
выполнять?
«Равняйсь, смирно!» «В обход
налево шагом-Марш!»
Вспомнили что такое правильная
осанка. Предлагает детям в
движении провести упражнения на
осанку.
В качестве беговой разминки
предлагается игра, на повторение
ранее разученного материала (СБУ).
Объясняет правила игры.
1. Сколько колец в
олимпийском флаге?
2. Сколько стен в спортзале?
3. Любимая оценка каждого
школьника?
4. 10:5
5. Сколько команд дается на
старте?
6.
«А теперь я предлагаю выполнить
разминку в парах.» (Используется
приемом сингапурской методики.
Инсайд, аутсайдсекл.)
Ответы детей.
Дети по одному предлагают
упражнения на формирование
правильной осанки.
По сигналу дети разбегаются с
заданием, по свистку замирают и
слушают вопрос. После чего им
необходимо стать в группы по
столько человек, которое число
будет в ответе.
Встают по 5
Встают по 4 человека,
Встают по 5 человек,
Встают по 2 человек,
Дети самостоятельно
придумывают и проводят
упражнения по два человека.
Распределяются в парах кто
будет проводить упр.
Взаимодействуют со
сверстниками в процессе
совместного освоения
упражнений, соблюдают
правила безопасности.
Ориентировочн
ый этап
организовать
самостоятельное
планирование и
выбор шагов
изучения новой
темы
Устная работа
Ну что, все готовы? Все
размялись? работаем дальше?
С помощью каких игр можно
развить физические качества?
А есть ли такая игра, которая
тесно связана с математикой и
временем?
Ответы детей.
Ответы…
Ответы.
Объясняют и доказывают
свои мнения.
Поисково-
исследовательск
ий этап
Развивать
умение работать
самостоятельно.
Устная работа.
Практическое
выполнение
двигательных
действий.
Скажите, а когда результат у
команды будет лучше если времени
пройдет больше или меньше?
Дети отвечают.
Формируют
внимательность.
Применяют знания ранее
разученного материала.
Сравнивают. Анализируют.
Обобщают понятия.
Практический
этап.
Закрепление
полученных
знаний
Соревновательная
работа
Игра «Бабочки и шмели»
Какие качества развивает эта игра?
Кто выиграл?
А какие качества мы сегодня
меньше всего развивали?
Подведение Итогов игры.
Ответы.
По результатам показанного
времени оценивают кто выиграл
Познавательные:
Применяют предметные
знания. Обобщают понятия.
Коммуникативные:
Осуществляют
индивидуальный и
взаимный контроль.
Оказывают в
Сейчас я предлагаю вам
посоветоваться и выбрать игру.
Только у меня есть условие, что она
должна развивать все физические
качества и доказать мне?
Ответы детей.
сотрудничестве
необходимую
взаимопомощь.
Рефлексивно-
оценочный этап
Получить
оценку своей
работы.
оценивание
Какие физические качества мы с
вами сегодня развивали?
Игра на внимание с мячом.
Предлагает учащимся закончить
предложения:Больше всего мне
понравилось/не понравилось
…………
Ну что ж, ребята, впереди у нас
соревнования по подвижным играм
и «Богатырские игры». Думаю все
свои качества вы проявите там.
Заканчивают предложенные
фразы, осмысляя свои
внутренние перемены.
Коммуникативные:
умение полно выражать
свои мысли, слушать и
слышать друг друга;
Регулятивные: оценка,
Формулируют и
обосновывают собственное
мнение.
Предметные: Применяют
предметные знания..
Регулятивные:
Выполняют учебные
задания в соответствии с
целью
Скачать материал

Физкультура - еще материалы к урокам: