Технологическая карта урока "Обучение легкоатлетическим упражнениям и развитие физических качеств как средство оздоровления и укрепления организма"
Технологическая карта урока №3
по физической культуре во 2 классе
учителя МБОУ «Ямашская ООШ»
Варламовой Анны Викторовны
Технологическая карта урока №3
Класс: 2
Дата проведения: 7.09.17
Место проведения: с.з
Тема урока: Обучение легкоатлетическим упражнениям и развитие физических качеств как средство оздоровления и укрепления
организма обучающихся.
Тип урока: обучающий
Цели урока: обучение легкоатлетическим упражнениям и развитие физических качеств как средство оздоровления и укрепления
организма обучающихся.
Задачи урока:
Задачи:
1. Образовательная:
- познакомить обучающихся с ролью Олимпийского движения;
- формировать координационные и кондиционные способности.
2. Воспитательная:
- комплексно развивать силу, координацию, прыгучесть, меткость, выносливость;
- содействовать формированию чувства коллективизма, взаимопомощи, активному включению в самостоятельные формы занятий
физической культурой.
3. Оздоровительная:
- содействовать формированию разносторонне физически развитой личности, творческом использовании средств физической культуры в
организации здорового образа жизни.
Формируемые УУД:
• Личностные: воспитание дисциплинированности, умение добросовестно выполнять учебное задание.
• Регулятивные: умение контролировать и оценивать результаты собственной деятельности
• Коммуникативные: умение увидеть ошибки других учащихся и подсказать пути их исправления; умение логически грамотно излагать,
аргументировать и обосновывать собственную точку зрения
• Познавательные: понимать значение выполняемых действий, умение соотносить реальный результат с нормой посредством
самооценивания.
Планируемые результаты:
• Предметные:
• Знать: сопоставлять изученный материал с возможностью его применения в игровой и повседневной деятельности
• Уметь: работать в группе, анализировать, сравнивать выполнение товарища с эталоном, дать характеристику собственному
выполнению упражнения.
• Личностные: Умение добросовестно выполнять учебное задание
• Метапредметные: сопоставлять изученный материал с возможностью его применения в игровой и повседневной деятельности.
Основные понятия
Прыжки, метание, Олимпийские игры, Олимпийское движении.
Межпредметные
связи
История , математика
Инвентарь и
оборудование
Мячи, скакалки
Формы урока (формы
организации
деятельности
учащихся)
Ф - фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая
Технология
(педагогические
технологии и
технологии
физического
воспитания)
Здоровьесберегающая.
Здоровьеформирующая.
Технология физического воспитания школьников с направленным развитием двигательных способностей.
Этапы
урока
Содержание учебного материала
Дози
ровка
Организационно -методические
указания
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
Формируемые УДД
Вводно-
подгото
вительн
ая часть
урока
1. Построение в шеренгу,
приветствие,
сообщение задач урока.
2. Повороты на месте «направо»,
«налево».
3. Обычная ходьба, ходьба с
изменением направления.
4. Беговые упражнения.
5. Прыжковые упражнения
6. Ознакомление обучающихся с
возрождением Олимпийских игр и
Олимпийского движения. Рассказ о
возрождении Олимпийских игр. Роль
Пьера де Кубертена в их
становлении. Объяснение смысла
символики и ритуалов Олимпийских
игр.
- Обратить внимание на внешний
вид учащихся, умение находить
свое место в шеренге.
- Напомнить о необходимости
соблюдения правил техники
безопасности.
Дистанция 1,5-2 м
Для учащихся подготовительной
мед. гр. по ФК - индивидуальное
дозирование.
- Постановка
проблемы.
-
Определение
критериев
оценивания,
взаимооцени
вания и
самооценива
ния.
Подача
команд
Организация
проведения
комплекса
ОРУ
Организация
самостоятель
Активное
участие в
диалоге с
преподавателе
м.
Выполнение
ходьбы, бега и
прыжковых
упражнений,
ОРУ в
движении.
П - осознание смысла
предстоящей
деятельности;
установление
причинно-
следственных связей
Р - прогнозирование
К - Умение участвовать
в диалоге по заданной
теме
Л.- воспитание
дисциплинированност
и
ной работы
учащихся.
Основна
я часть
урока
Метание теннисного мяча в цель с 6
метров. Техника метания теннисного
мяча в цель. Правила удержания
мяча пальцами. Имитация. Метание
мяча у стены (2-3 подхода)
Самостоятельное выполнение
прыжков (3подхода)
Объяснение техники метания
теннисного мяча
- Как в полёте выставить руки и
ноги? - Как безопасно
приземлиться
- рассказать и
показать
учащимся
правильное
выполнение
метания мяча
Внимательно
слушают и
воспринимают
информацию
учителя.
Задают вопросы
Выполняют
задания.
Анализируют.
Сравнивают
выполнение
товарища с
эталоном.
Дают хар-ку
собственному
выполнению
упражнения
(получается, не
получается,
почему?)
Р - осуществлять
пошаговый контроль
своих действий.
К - Умение работать в
группе.
П - понимать значение
выполняемых
действий.
Заключи
тельная
часть
урока
Рефлексия.
Выявление достижения цели урока.
Анализ эмоционального состояния
обучающихся
Подведение итогов урока.
Оценивание.
Домашнее задание.
Совершенствование и отработка
техники прыжка с места.
Совершенствование и отработка
техники метания теннисного мяча.
Организованный выход.
Отметить наиболее
распространенные ошибки.
Выявление достижения цели
урока. Анализ эмоционального
-Что нового узнали на уроке? -
Какую технику осваивали? -
Пусть сегодня не у всех
Восстановление пульса
дыхания. Измерение ЧСС.
Умение воздействовать на
организм в
Оценивание с учетом
индивидуальных возможностей и
индивидуальных достижений.
Анализ
работы
учащихся на
уроке.
Отмечает
положительн
ые
результаты
учащихся.
Рефлексия:
Что
понравилось?
Что
запомнилось
?
При
выполнении
каких
упражнений
испытывали
трудности и,
на ваш
Обсуждение
результатов
учебной
деятельности с
другими
учащимися и
учителем
Р - Умение
контролировать и
оценивать результаты
собственной
деятельности ;
П - Умение соотносить
реальный результат с
нормой посредством
самооценивания;
- умение обсуждать
содержание и
результаты
совместной
деятельности.
К - Умение увидеть
ошибки других
учащихся и подсказать
пути их исправления;
- умение логически
грамотно излагать,
аргументировать и
обосновывать
взгляд,
почему?
Домашнее
задание .
собственную точку
зрения.
