Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока по физической культуре "Прыжки в длину с места" 8 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УРЕЖДЕНИЕ
«ЛОНГЪЮГАНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
Технологическая карта урока по физической культуре
Тема «Прыжки в длину с места»
Жаболуб Л.В., учитель физической
культуры первой квалификационной
категории
Класс
8 класс
Тип урока
Комплексный, урок повторения
Технология
построения урока
Фронтальная, поточная, индивидуальная
Тема урока
Прыжки в длину с места
Цель урока
Мотивация учебной деятельности. Повторение техники прыжков в длину с
места. Подготовка к сдачи норм ГТО
Задачи урока
-повторить технику прыжков в длину с места;
-развивать силовые качества, ловкость, координацию, прыгучесть;
- воспитать уважение и доброжелательность друг к другу, воспитать чувство
красоты движения.
Планируемые
результаты:
1.Предметные
2. Метапредметные
3. Личностные
Предметные результаты:
- научиться выполнять прыжки в длину с места;
-соблюдение техники безопасности во время проведения упражнений;
-соблюдение нагрузки и дозировки в упражнениях во время проведения
урока.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
-внесение необходимых дополнений и корректив в технике выполнения
прыжков в длину с места;
-осознание учащимися уровня и качества усвоения упражнения;
-реагирование, самоконтроль в игровых взаимодействиях.
Познавательные УУД:
- поиск информации по технике выполнения прыжков в длину с места;
-самостоятельное установление причин неправильного выполнения прыжков
в длину с места.
Коммуникативные УУД:
-умение задавать вопросы по технике выполнения прыжков в длину с места;
- уважение мнений сверстников в процессе совместного освоения
технических действий;
-умение слушать и вступать в диалог.
Личностные результаты:
-уважение и доброжелательность друг к другу во время выполнения
прыжков в длину с места;
-преодоление страха;
-формирование социальной роли ученика через положительный результат
при выполнении упражнения.
Формы контроля
Беседа, практическая работа
Здоровьесберегающ
ие технологии
Рациональная организация занятия в соответствии с возрастными и
индивидуальными особенностями обучающихся; рационально
организованный двигательный режим; положительная эмоциональная
обстановка на занятии.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Этапы
урока
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
Универсальные
учебные действия
I.Организац
ионный
момент
2 мин.
Проверяет готовность
обучающихся к уроку; создает
эмоциональный настрой на
уроке.
Построение: «Равняйсь!»,
«Смирно!», «По порядку
рассчитайсь!». Приветствие.
Настроить детей на работу.
Слушают
и обсуждают тему
урока.
Обучающиеся
проверяют
подготовку мест к
занятиям.
Личностные: понимают
значение знаний для человека и
принимают его; имеют желание
учиться; положительно
отзываются о школе; стремятся
хорошо учиться и
сориентированы на участие в
делах школы; правильно
идентифицируют себя с
позицией школьника.
II.
Актуализаци
я знаний
10 мин.
Вопрос. -Ребята, какие виды
прыжков относятся к легкой
атлетике? (прыжки в длину с
места, с разбега, в высоту).
- А какие прыжки относятся
к нормативам комплекса
ГТО? (прыжок в длину с
места).
- значит, сегодня на уроке
будем выполнять прыжки в
длину с места.
- Какие нормативы
комплекса ГТО вы знаете?
Класс «Равняйсь!»,
«Смирно!».
Выполнение строевых
упражнений /повороты
направо, налево, кругом на
месте/.
Повторение правила Т/Б на
уроках по легкой атлетике.
Выполнение команд в
движении.
Общеразвивающие
упражнения.
Слушают наводящие
вопросы учителя,
выполняют задания
учителя.
Отвечают на
вопросы.
Настрой на урок.
Самооценка
готовности к уроку.
Во время движения
по кругу выполняют
беговые
упражнения.
Выполняют
упражнения.
Общеучебные– извлекают
необходимую информацию из
рассказа учителя, из
собственного опыта;
логические – осуществляют
поиск необходимой
информации.
Личностные: осознают свои
возможности в учении;
способны адекватно судить о
причинах своего успеха или
неуспеха
в учении, связывают успехи с
усилиями, трудолюбием.
Регулятивные: умеют
оценивать правильность
выполнения действия на
уровне адекватной
ретроспективной оценки;
вносят необходимые
коррективы в действие после
его завершения на основе его
оценки и учета характера
сделанных ошибок
Регулятивные: умение
правильно выполнять
двигательное действие, умение
организовать собственную
деятельность
Основная
часть
Прыжки в
длину с
места
подготовительные
упражнения:
Прыжки через препятствия.
Класс делится на две
группы.
Группа №2 выполняет
силовые упражнения и с
волейбольным мячом
самостоятельно.
Группа №1 выполняет
прыжок в длину с места на
оценку.
1)Вспомнить основные фазы
Образно
воспринимать
двигательное
действие, выделяя
более сложные
элементы техники
выполнения
упражнения.
Выбирать более
эффективные
способы решения
задач.
Прогнозировать
Познавательные:
Общеучебные– извлекают
необходимую информацию
из рассказа учителя, из
собственного опыта;
логические – осуществляют
поиск необходимой
информации.
Регулятивные: принимают
и сохраняют учебную задачу
при выполнении
упражнений; действуют с
учетом выделенных
прыжка: подготовка к
отталкиванию, отталкивание,
полет, приземление.
2) выполнение прыжка по
команде учителя: поставить
стопы, согнуть ноги, отвести
руки назад, толчок, двумя
ногами, приземление на две
стопы и согнутые в
коленном суставе ноги,
плечи вперед, взмах руками
вперед;
Выполнение 3 прыжков в
длину с места по одному.
свою деятельность.
Договариваться о
распределении
функций и ролей
совместной
деятельности
учителем ориентиров;
адекватно воспринимают
оценку учителя;
осуществляют пошаговый
контроль своих действий,
ориентируясь на показ
движений учителем.
Рефлексия
Итоги
урока.
5 мин.
Построение в одну шеренгу
и подведение итогов урока.
- Молодцы! Вы сегодня
показали, что действительно
очень подготовленный класс.
На уроке была хорошая
дисциплина.
Обобщить полученные на
уроке сведения. Проводит
беседу
по вопросам:
- Что мы сегодня повторяли?
- У кого получился хороший
прыжок с место, кто не
удовлетворен?
Похвалить всех детей,
выделить особо
отличившихся.
Выполняют игру.
Оценить процесс и
результаты своей
деятельности
Отвечают на
вопросы.
Определяют свое
эмоциональное
состояние на уроке.
Осуществлять
контроль и
самоконтроль.
Коммуникативные: умеют
договариваться и приходить
к общему решению в
совместной игровой
деятельности.
Регулятивные: действуют с
учетом выделенных
учителем ориентиров;
адекватно воспринимают
оценку учителя,
прогнозируют результаты
уровня усвоения изучаемого
материала.
Личностные: понимают
значение знаний для
человека и принимают его.
Скачать материал

Физкультура - еще материалы к урокам: