Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Сравнительная сила фигур"

Конспект учебно-тренировочного занятия
по шахматам «Сравнительная сила фигур»
Тренер-преподаватель: Данилин Валерий Владимирович
Дата проведения: 12.12.2018
Время проведения: 16.00-18.00
Группа: НП-1 №32.
Оборудование: мультимедийный проектор, демонстрационная доска,
шахматная доска.
Этапы работы
Содержание этапа
(заполняется педагогом)
1.
Организационный момент,
включающий:
• постановку цели, которая
должна быть достигнута
учащимися на данном этапе
урока (что должно быть
сделано учащимися, чтобы их
дальнейшая работа на уроке
была эффективной);
• определение целей и задач,
которых учитель хочет достичь
на данном этапе урока;
• описание методов организации
работы учащихся на начальном
этапе урока, настроя учеников
на учебную деятельность,
предмет и тему урока (с учетом
реальных особенностей класса,
с которым работает педагог)
Настроить учащихся на изучение нового
материала. Вызвать интерес.
Взаимные приветствия учителя и
учащихся; проверка внешнего состояния
классного помещения; проверка
подготовленности учащихся к уроку
(наличие рабочих тетрадей и ручек;
проверка правильности расстановки
фигур на доске); организация внимания
и внутренней готовности с целью
быстрого включения учащихся в деловой
ритм; подготовка компьютера к работе.
2.
Опрос учащихся по заданному на
дом материалу, включающий:
• определение целей, которые
учитель ставит перед учениками на
данном этапе урока;
• определение целей и задач,
которых учитель хочет на
данном этапе урока;
• описание методов,
способствующих решению
поставленных целей и задач;
• описание критериев
достижения целей и задач
данного урока;
• определение возможных
Цель: дать представление обучающимся
о силе фигур; устранить в ходе проверки
обнаруженные пробелы в знаниях,
выяснить степень усвоения заданного на
дом материала; определить типичные
недостатки в знаниях и их причины;
ликвидировать обнаруженные недочеты.
Метод: организация индивидуального
опроса учащихся; привлечение учащихся
к выходу к демонстрационной доске с
личным решением домашнего задания и
его пояснение; детальный анализ оценки
позиции и стратегического плана на
демонстрационной доске с пояснением
решения в случае неправильного
действий педагога в случае,
если ему или учащимся не
удается достичь поставленных
целей;
• описание методов и критериев
оценивания ответов,
обучающихся в ходе вопроса.
• описание методов
мотивирования(стимулировани
я) учебной активности
учащихся в ходе опроса;
• описание методов и критериев
оценивания ответов учащихся в
ходе опроса.
выполнения задания учащимися.
Шахматные загадки.
Отгадки нужно не озвучивать, а
поднять фигуру, о которой говорится в
загадке:
1.
2. Стою на самом краю
Путь откроют – пойду.
Только прямо хожу,
Как зовут, не скажу. (Ладья)
Не живёт в зверинце,
Не берёт гостинцы,
По косой он ходит,
Хоботом не водит. (Слон)
3. Прыгнет Он. Подковы звяк!
Необычен каждый шаг:
Буква «Г» и так и сяк.
Получается зигзаг!
Интересны у него повадки
Необычны и смешны:
Притаится, словно в прятки,
Скакнет из-за спины. (Конь)
Хоть важная фигура - трусливая натура,
И ходит лишь на клеточку одну.
Других фигур работа - лишь на него
охота.
Его поймаю и закончу я игру. (Король)
В начале боя встали в ряд
Все восемь маленьких солдат.
Когда свой первый ход свершают,
То через клеточку шагают,
Потом по клеточке одной
Едят врагов лишь по косой.
Они назад не отступают,
И в бой их первыми бросают. (Пешки)
Фигура важная и сильная.
Всегда в красивом платье стильном.
Захочет, так пойдёт по вертикали.
Ну, а захочет, так и по горизонтали.
Её ходы не просто угадать -
И по диагонали может пошагать. (Ферзь)
Оценка учащихся по пятибалльной
системе с учётом правильности
выполнения домашнего задания
(полностью или частично), ответы на
вопросы.
3.
Объяснения нового учебного
материала. Данный этап
предполагает:
• Постановку конкретной
учебной цели перед учащимися
(какой результат должен быть
Цель: организовать и направить
познавательную деятельность учащихся
на усвоение нового материала. Дать
представление о силе шахматных фигур.
достигнут учащимися на
данном этапе урока);
• Определение целей и задач,
которые ставит перед собой
учитель на данном этапе урока;
• Изложение основных
положений нового учебного
материала, который должен
быть освоен учащимися (на
основе содержания данного
пункта эксперт выносит
суждение об уровне владения
педагогом предметным
материалом);
• описание критериев
определения уровня внимания
и интереса учащихся к
излагаемому педагогом
учебному материалу.
Задача:
- развитие внимания и логического
мышления;
- обучения шахматным терминам;
- воспитание чувства такта, уважение к
своему партнеру.
Организация внимания учащихся на
основных положениях нового учебного
материала: изучение разных видов
связки. Демонстрация на примерах из
шахматной практики великих
шахматистов с комментариями (с
использованием программы «Chess
Base»). Запись в тетрадях основных
формулировок и опорных пунктов нового
учебного материала.
Проверка усвоения новых знаний
учащимися: постановка вопросов,
требующих активной мыслительной
деятельности учащихся;
создание нестандартных ситуаций при
использовании знаний (расстановка
позиций на демонстрационной доске и
определения плана игры, опираясь на
полученные знания);
4.
Использование
здоровьесберегающих технологий
Проведение комплекса упражнений по
исправлению дефектов осанки.
5.
Закрепление нового учебного
материала, предполагающее:
• постановку конкретной
учебной цели перед
обучающимися (какой
результат должен быть
достигнут учащимися на
данном этапе урока)
• определение целей и задач,
которые ставит перед собой
учитель на данном этапе
урока;
• описание критериев,
позволяющих определить
степень усвоения учащимися
нового учебного материала.
Цель: закрепить у занимающихся те
знания и умения, которые необходимы
для самостоятельной работы по этому
материалу; выработать умение
оперировать ранее полученными
знаниями, решать практические задачи в
ходе разыгрываемой партии.
Метод: практическое задание:
формирование пар (белые-чёрные);
сеанс показательной шахматной игры.
6.
Задание на дом, включающее:
• постановку целей для
самостоятельной работы
учащихся (что должны сделать
учащиеся в ходе выполнения
домашнего задания);
• определение целей, которые
хочет достичь преподаватель,
задавая задание на дом;
• определение и разъяснение
учащимся критериев
успешного выполнения
домашнего задания
Цель: закрепление пройденного
материала.
Задание: разыграть на шахматной доске
любую известную партию и
прокомментировать ценности каждой
съеденной фигуры с обязательной
записью в тетрадь.
Инструктаж по его выполнению;
проверка понимания учащимися
содержания работы и способов ее
выполнения, подведения итогов урока.
Выставление оценок
7.
Рефлексия.
Скачать материал

Физкультура - еще материалы к урокам: