Ученики на Учителя.com


Интегрированный проект по физической культуре "Будем мы всегда здоровы!"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №3 «Журавушка»
Города Бердска Новосибирской области
Интегрированный проект по физической культуре
«Будем мы всегда здоровы!»
Авторы: Логинова Елена Георгиевна
Шипицина Наталья Григорьевна
г.Бердск
2019
БУДЕМ МЫ ВСЕГДА ЗДОРОВЫ!
Проект педагогической деятельности
«Я не боюсь ещё и ещё раз повторить:
забота о здоровье ребёнка –
это важнейший труд воспитателя».
В.А.Сухомлинский
Вид проекта: интегрированный.
Участники проекта: воспитатели и воспитанники старших групп № 3 и № 12, инструктор по физической
культуре, музыкальный руководитель, родители.
Срок реализации: март – май.
Тип проекта: среднесрочный.
Актуальность темы. По определению специалистов Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), здоровье
– это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезни и
физических дефектов.
Физическая составляющая включает уровень роста и развития органов и систем организма, а также текущее
состояние их функционирования. Основой этого процесса являются морфологические и функциональные
преобразования и резервы, обеспечивающие физическую работоспособность и адекватную адаптацию человека к
внешним условиям.
Психическая составляющая – это состояние психической сферы, которое определяется мотивационно-
эмоциональными, мыслительными и нравственно-духовными компонентами. Основой его является состояние
эмоционально-когнитивного комфорта, обеспечивающего умственную работоспособность и адекватное поведение
человека. Такое состояние обусловлено как биологическими, так и социальными потребностями, а также возможностями
удовлетворения этих потребностей.
Социальная составляющая – это внешнее проявление состояния человека. Оно выражается в степени
адекватности поведения, умении общаться. Основу его составляют жизненная позиция (активная, пассивная,
агрессивная) и межличностные отношения, которые определяют адекватность взаимодействия с внешней средой
(биологической и социальной) и способность эффективно трудиться.
В настоящее время задача сохранения и укрепления здоровья детей, как физического, так и психического,
приобщение его к здоровьесбережению и овладению современными здоровьесберегающими технологиями является
одной из значимых и приоритетных. Поэтому необходим поиск новых подходов к здоровьесбережению детей,
базирующихся на анализе внешних действий, учёте и использовании особенностей организма, индивидуализации
профилактических мероприятий, а так же мотивации активного отношения к своему здоровью.
Здоровье рассматривается как полное физическое, психическое и социальное благополучие, как гармоничное
состояние организма, которое позволяет человеку быть активным в своей жизни, добиваться успехов в различной
деятельности. Для достижения гармонии с природой, самим собой необходимо учиться заботится о своем здоровье с
детства. Очень важным на сегодняшний день является формирование у детей дошкольного возраста мотивов, понятий,
убеждений в необходимости сохранения своего здоровья и укрепления его с помощью приобщения к здоровому образу
жизни.
Здоровый образ жизни – это образ жизни, основанный на принципах нравственности, рационально
организованный, активный, трудовой, закаливающий и, в то же время, защищающий от неблагоприятных воздействий
окружающей среды, позволяющий до глубокой старости сохранять нравственное, психическое и физическое здоровье.
ФГОС дошкольного образования выделяет ряд принципов, которым должна соответствовать программа
дошкольного образовательного учреждения. Одним из важнейших является принцип интеграции образовательных
областей в соответствии с их спецификой и возможностями.
Содержание образовательной области «Физическое развитие» направлено на достижение целей
формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое
развитие, на достижение целей охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья
Содержание образовательной области «Социально-коммуникативноеразвитие» направлено на достижение
целей освоения первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных
отношений, на достижение целей овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими
людьми.
Содержание образовательной области «Познавательное развитие» направлено на достижение целей развития
у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей.
Содержание образовательной области «Художественно-эстетическоеразвитие» направлено на достижение
целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности
детей в самовыражении.
Содержание образовательной области «Речевое развитие»предполагает овладение дошкольниками чистой и
правильной речью, подготовку к речевой грамотности в школьном обучении, правильной орфоэпии и орфографии.
Интеграция образовательных областей должна обеспечить дошкольнику целостное восприятие окружающего
мира.
Проблема: недостаточно сформированные у детей дошкольного возраста мотивы, понятия и убеждения в
необходимости сохранения своего здоровья и укрепления его с помощью приобщения к здоровому образу жизни.
Цель проекта: создание здоровьесберегающей РППС в процессе интегрированной деятельности; формирование
убеждений и привычек здорового образа жизни, развитие познавательных и творческих способностей детей старшего
дошкольного возраста.
Задачи:
1. Дать детям общее представление о здоровье как ценности, о котором необходимо постоянно
заботится, научить беречь свое здоровье и заботиться о нем.
2. Продолжать формирование убеждений и привычек здорового образа жизни.
3. Посредством практической деятельности создать условия для укрепления физического, психического
и социального здоровья детей.
4. Создать условия для осуществления здоровьесберегающей деятельности, согласованного
взаимодействия педагогов, детей и родителей.
5. Формировать положительные качества личности ребенка, нравственного и культурного поведения
как мотивов укрепления здоровья.
6. Воспитание физических качеств, необходимых для полноценного развития личности.
Формы реализации:
1. Непосредственно образовательная деятельность.
2. Беседы с детьми и их родителями.
3. Игровая деятельность.
4. Проведение интегрированных мероприятий.
5. Мастер-классы, развлечения по теме здоровьесбережения для детей и их родителей.
Основные средства:
1. Информирование родителей о задачах и содержании проекта.
2. Вовлечение родителей в совместную работу над проектом, создавая радостную атмосферу
совместного с ребёнком творчества.
3. Подготовка оборудования, материалов и инструментов.
4. Обогащение предметно-развивающей среды.
6. Включение детских работ в эстетически развивающую среду, окружающую детей.
7. Проведение выставок, мероприятий, праздников детского и взрослого творчества.
Ожидаемый результат:
− создание благоприятных условий для саморазвития ребёнка, проявления его творческой деятельности;
− обогащение детей знаниями о пользе здорового образа жизни;
− активная помощь и заинтересованность родителей в организации работы по оздоровлению детей.
Этапы реализации проекта
I этап. Организационный.
− составление и обсуждение со всеми участниками проекта плана работы;
− анализ проблемы: что уже есть и что нужно сделать;
− подбор методической, справочной, энциклопедической и художественной литературы по выбранной
тематике проекта;
− подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта,
целенаправленности, систематизации воспитательно-образовательного процесса.
II этап. Практическая работа
Работа с детьми.
1. Беседы
− «Как стать Геркулесом»,
− «От простой воды и мыла, у микробов тают силы».
− «Чтоб здоровым быть всегда, нужно заниматься!»,
− «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу»,
− «Беседа о здоровье, о чистоте»,
− «Витамины на грядке»
2. Решение проблемных ситуаций.
3. Рассматривание иллюстраций, фотографий о здоровье, различных видов спорта, известных спортсменов
(детей и взрослых).
4. Чтение художественной литературы.
− С.Л. Прокофьева и др. «Румяные щёки»,
− К. Чуковский «Мойдодыр», «Вовкина победа»,
− С. Маршак «Сказка о глупом мышонке»,
− Н. Павлова «Земляничка»,
− С. Капутикян «Маша обедает»,
− Д. Мамин-Сибиряк «Притча о Молочке, овсяной Кашке и сером котишке Мурке»,
− Е. Юдин «Две фасольки, три боба»,
− И. Токмакова «Купите лук»,
− Г. Остер «Хорошо спрятанная конфета»,
− Д. Самойлов «У слоненка день рожденья»,
− песенки,
− потешки,
− пословицы,
− загадки.
5. Игры
Занимательные игры
− «Игры с прищепками»
− «Игры со скрепками»
− «Игры со счётными палочками»
− «Пальчиковые игры»
− «Пазлы» (моторика)
Сюжетно ролевые игры
− «Поликлиника»
− «Аптека»
− «Овощной магазин»
− «Семья»
Дидактические игры
− Пирамида здоровья
− Вредно – полезно
− Что лишнее
− Кукла заболела
− С какого дерева упало
− Вершки и корешки
− Овощи и фрукты
− Узнай на вкус
− Мяч в ворота (на дыхание)
− Огород
− Угадай, какой овощ
− Вылечим Мишутку
− Съедобное – несъедобное
− Разложи по тарелочкам фрукты
− Собери овощи в корзину
− Что где растет
− Опиши овощи, фрукты
− Найди пару
Организация в помещении и на воздухе подвижных игр
− Прятки
− Школа мяча
− Ровным кругом
− Дед Мазай
− Принеси названный предмет
− Ловишки – убежим от вируса
− Собери витамины
− Воробушки и автомобиль
− Цветные автомобили
− Лиса в курятнике
− Ловишки с домами
− Рыбки в пруду
− Карусель
− Кто скорее до флажка?
− Птичка и кошка
− Через ручеёк
− У медведя во бору
− Кошка и мышка
− Лошадки
− Кролики
− Где позвонили
Коммуникативные игры:
− Коллаж: «Полезные продукты»
− Фотовыставка: «Как мы едим»
− Фотовыставка «Будущие Олимпийцы»
− Выставка рисунков: «Дети и спорт».
− Выставка рисунков о спорте «Будьте здоровы!»
− Выставка рисунков «Мама, папа, я – спортивная семья»
− Профилактическая гимнастика (дыхательная, улучшение осанки, плоскостопия, зрения)
− Гимнастика пробуждения
− Дорожка «здоровья»
− Воздушное контрастное закаливание
− Комплексы кинезиологических упражнений
− Физкультурно-оздоровительный досуг с элементами здоровьесбережения "Три поросенка"
− Познавательное занятия «Мой веселый звонкий мяч» (Приложение № 4)
− Физкультурное развлечение «Постарайся угадать, чем листочек может стать» (Приложение № 6)
− Спортивный праздник «Папа может!»
− Спортивное развлечение «Вместе с мамой поиграем»
8. Занятия:
В работе с родителями
1. Консультации для родителей:
− «Первый шаг на пути к здоровью – закаливание»,
− «Дыхательная гимнастика в оздоровлении детей»
− «Как укрепить здоровье дошкольника»
− «Режим дня ребёнка»
− «Питание ребёнка»
− «Кинезиология для детей»
− «Использование кинезиологических упражнений в повседневной жизни»
− «Речь и движение»
2. Составление вместе с детьми сказок по соблюдению правил гигиены:
− «Путешествие мыльных пузырей»
− «Сказка про зубную щётку» с рисунками
− «Непослушный котёнок».
3. Подбор информации в книгах по теме проекта, поиск иллюстративного материала:
− составления коллажа «Полезные продукты»
− составление мыслительной карты «Распорядок дня в семье»
− О физических умениях и навыках каждого ребенка
− О значимости совместной двигательной деятельности с детьми и т.д.
4. Индивидуальные беседы:
Наглядность в виде информационных файлов:
− «Народная мудрость гласит..»
− «Семь условий здорового ребенка»
IV. Заключительный
Практическая ценность проекта.
− Создание картотеки пальчиковых игр с учётом возрастных особенностей детей
− Обновление игр для моторики «Игры с прищепками», «Крупинка к крупинке»
− Оформления бюллетеня «Забота о здоровье детей – дело общее»
− Создание картотеки кинезиологических комплексов
− Картотека физминуток, пальчиковых игр, гимнастики для глаз mp3 для дошкольников (Е. Железнова)
− Картотека коммуникативных игр
Результаты проекта:
1. Анализ проделанной работы.
2. В процессе реализации проекта была создана благоприятная здоровьесберегающая среда,
позволяющая расширить знания детей о способах укрепления своего здоровья.
3. Пропаганда ЗОЖ среди родителей способствовала тому, что они больше стали уделять внимание
своему здоровью и здоровью своих детей.
4. Разработка циклов игр-занятий на основе приобретенного опыта.
5. Представление опыта работы на педагогическом совете ДОУ.
6. Презентация проекта
Список используемой литературы
1. Логинова В.И., БабаеваТ.И. «Комплексная программа развития и воспитания детей в детском саду».
2. Соколова Е. «В гостях у Рыжика» развитие мелкой моторики руки. Золотая серия развития и обучения
ребёнка от 3 лет.
3. УзороваО.В., НефёдоваЕ.А. «Пальчиковая гимнастика».
Использованные Интернет-ресурсы
1. https://nsportal.ru/detskiy-sad/fizkultura/2015/01/11/fizkulturno-ozdorovitelnyy-proekt-dlya-starshey-gruppy-nashe;
2. https://infourok.ru/proekt-po-fizicheskomu-vospitaniyu-1235120.html;
3. http://uchitelya.com/fizkultura/2677-fizkulturno-sportivnyy-proekt-detskiy-sad-i-sport.html;
4. https://ped-kopilka.ru/blogs/sergei-chirkin/proekt-yeti-raznye-mjachi.html
Скачать материал

Физкультура - еще материалы к урокам: