Методическая разработка "Интегрированный урок по физической культуре" 2 класс
МБОУ «Максатихинская СОШ №1»
Методическая разработка
«Интегрированный урок по
физической культуре»
Выполнила:
Голубева Елена Анатольевна
учитель физической культуры
Интегрированный урок по физической культуре во 2-ом классе.
Цель:
Формирование метапредметных компетенций в условиях современного
образования; трансляция педагогического опыта посредством представление
новой формы организации деятельности обучающихся.
Планируемые результаты
Коммуникативные:
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации, организовывать и осуществлять
совместную деятельность, обосновывать свою точку зрения и доказывать
собственное мнение, уважать иное мнение.
Регулятивные:
осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою
способность к преодолению препятствий и самокоррекции, адекватно оце-
нивать свои действия и действия партнеров, использовать средства
саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач.
Познавательные:
научить видеть взаимосвязь между музыкой и физической культурой;
научить играть в подвижную игру: «Растяпа»; формировать у детей
представления о возможности соединения музыки и движения.
Личностные:
развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла
учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных
социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы
из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый
образ жизни. Развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям,
развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных
социальных ситуациях.
Ход урока.
Под музыкальное сопровождение ребята заходят в зал, (учитель ведет
счет, стой раз, два).
Учитель физической культуры.
Здравствуйте ребята! А вы знаете, как раньше на Руси в старину
здоровались, поясным поклоном (показ учителя). Так давайте с нашими
гостями поздороваемся (поясной поклон).
Ребята, а вы знаете, что раньше давно-давно на Руси школ не было, и
дети учились на дому, а учителями были их родители. Как вы считаете, какие
предметы им преподавали родители? Русскому языку и литературе их учила
мама с помощью народных песен, прибауток, стихов, пословиц,
колыбельных песен, сказок. Такому предмету, как технология, дети
обучались в огороде, в лесу, на поле; девочки вышивали, пряли, готовили
пищу, а мальчики заготавливали дрова, занимались резьбой по дереву,
ловили рыбу, охотились и т.д. А как вы считаете, с помощью чего ребята
познавали уроки физической культуры? Вот на этот вопрос вы мне ответите
в конце урока, заодно и назовете тему урока.
Учитель берет свистульку и начинает в нее свистеть: «Что это такое у
меня в руках и как правильно она называется?» (окарина).
Открывается дверь, входит учитель музыки, играя на балалайке.
-Здравствуйте ребята! Меня зовут тетка Алена, я услышала, как кто-то играет
на окарине, а где музыка там и я, принимаете гостей.
Учитель музыки играет на балалайке плясовой наигрыш «Барыня»,
дети выполняют разминку.
Разминка.
Ребята образовали круг, 1) два притопа и на пятку, руки на пояс; 2)
руки на пояс, поворот на право - присед, поворот на лево-присед и улыбаемся
друг-другу; 3) подскоки на месте; 4) присядка; 5) поклон вниз с отведение
правой и левой руки; 6) поворот – хлопок, хлопок соседу в ладони влево,
вправо; 7) берем под руку соседа и обходим левой, затем правой рукой; 8)
шаг галопа по кругу вперед правой, левой; 9) шаг галопа правым боком,
левым боком; 10) дробь.
Игры-эстафеты.
Дети остаются в кругу, ребята рассчитываются на василек и ромашка.
В колонну по одному строятся команда васильков и отдельно команда
ромашек. Проверим, умеете ли вы подвязывать платки на голову. Первые по
команде подвязывают себе платок, разворачиваются ко вторым игрокам в
своей команде, развязывает с себя платок и подвязывает второму игроку.
Второй игрок поворачивается к третьему игроку, развязывает с себя платок и
подвязывает его третьему игроку и т.д., последний игрок бежит к первому
игроку и подвязывает ему платок.
У одной команды в руках игрушка (коза), а у второй команды игрушка
(медведь), передаем игрушку сверху над головой, держа ее правильно, чтобы
коза не смогла вас забодать, а назад снизу и не уронить. А вторая команда
передает аналогичным способом медвежонка.
Напротив каждой команды по порядку на скамейке лежат музыкальные
инструменты, по одному подбегаем к скамейке и берем один инструмент и
возвращаемся в конец команды, передавая эстафету касанием плеча.
-А теперь ребята посмотрите на инструменты, которые вам достались, я буду
называть инструмент, а вы начинайте на нем играть. Инструменты: ложки,
коробочка, трещотки, свистульки деревянные, погремушки, ширкунки,
треугольник, бубен, дудочка, колотушки, бубенцы.
– А теперь все вместе одновременно, вот и получился у нас оркестр.
Народная игра.
Во внутренний круг встают васильки, а за ними ромашки, и один игрок
на середину, играем в «Растяпу». Под музыку внутренний круг «васильки»
начинают танцевать, двигаются в кругу, как только музыка закончилась тут
же нужно успеть встать за ромашкой любой. Кому места не досталось, встает
в центр круга, а мы все хором проговариваем такие слова: раз, два, три,
«растяпа» ты и продолжаем играть, только уже пляшут ромашки. Если один
и тот же игрок попадается второй раз, то проговариваем такие слова: раз, два,
три, четыре, пять, «растяпа», ты опять. А если и третий раз без пары то
проговариваем: раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь, «растяпа» ты совсем
и кто-то из игроков по желанию «растяпы» дает ему задание.
Наш необычный урок подходит к концу, а вы помните, какой вопрос
звучал вначале урока, ответьте на него все вместе хором. Дети прощаются с
гостями поясным поклоном и под музыкальное сопровождение,
приплясывая, выходят.
Список используемой литературы
1. Г. Науменко. Раз, два, три, четыре, пять. М. 1995 год
2. Т. Попова. Хрестоматия русского народного музыкального творчества. М.
Музыка. 1978
3. М.П. Жуков. Подвижные игры. М. издательский центр «Академия» 2000г.
4. О.В. Белоножкина. Спортивные оздоровительные мероприятия в школе.
Волгоград. Учитель, 2007.
