Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Упражнения для развития координации и равновесия" 1 класс

Технологическая карта урока 25
УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИИ И РАВНОВЕСИЯ
Цели деятельности
учителя
Уточнить представления о технике выполнения перекатов; повторить строевые команды: «Повороты на месте!»,
«Направо!», «Налево!», «Кругом!»; освоить выполнение серии кувырков вперед в сочетании с равновесием «Ласточка».
Тип урока
Решение частных задач.
Планируемые
образовательные
результаты
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):
научатся: в доступной форме объяснять технику выполнения перекатов и кувырков; анализировать и находить ошибки,
эффективно их исправлять;
получат возможность научиться: выполнять технические действия акробатических упражнений и применять их в
игровой и соревновательной деятельности.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):
познавательные – овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные
понятия с примерами;
коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи,
способностью вступать в речевое общение;
регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях.
Методы и формы
обучения
Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная, работа в парах.
Образовательные
ресурсы
Гимнастические маты.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Этапы
урока
Обучающие и
развивающие
компоненты, задания и
упражнения
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Универсальные учебные действия
Виды
контроля
1
2
3
4
6
7
I. Органи-
зационный
момент.
Эмоциональная,
психологическая и
мотивационная
подготовка учащихся к
усвоению изучаемого
материала.
Проводит построение.
Проверяет готовность
обучающихся к уроку,
озвучивает тему и цель
урока; создает
эмоциональный настрой на
изучение нового предмета.
Выполняют
построение в
одну шеренгу.
Слушают
и обсуждают
тему урока.
Личностные: понимают значение знаний
для человека и принимают его; имеют
желание учиться; положительно отзываются
о школе; стремятся хорошо учиться
и сориентированы на участие в делах школы;
правильно идентифицируют себя
с позицией школьника.
Устный
опрос.
II. Актуа-
лизация
знаний.
Ходьба «змейкой»
по периметру зала.
Даёт команду: «Шагом
марш!». Формулирует
задание, организует
контроль за его
выполнением.
Выполняют
команды
учителя.
Личностные: проявляют
дисциплинированность трудолюбие и
упорство в достижении поставленных целей.
Регулятивные: умеют оценивать
правильность выполнения действия на
уровне адекватной ретроспективной оценки;
вносят необходимые коррективы в действие
после его завершения на основе его оценки
и учета характера сделанных ошибок.
Выполнение
действий по
инструкции.
Бег по сигналу.
После выполнения
командует перейти на бег (2
мин). Объясняет, что бег
выполняется в быстром и
медленном темпе по хлопку.
Первый хлопок – медленный
бег, второй хлопок-быстрый.
Выполняют
упражнения.
Упражнения на
восстановление
дыхания.
Даёт команду перейти на
шаг и проводит упражнения
на восстановление дыхания.
Выполняют
дыхательные
упражнения.
Осуществле
ние само-
контроля по
образцу.
III. Изуче-
ние нового
материала.
Упражнения для
развития координации.
(см. Приложение № 1).
Формулирует задание,
обеспечивает мотивацию
выполнения.
Выполняют
упражнения.
Познавательные:
общеучебные – извлекают необходимую
информацию из рассказа учителя;
логические – дополняют и расширяют име-
ющиеся знания и представления об
изучаемом предмете.
Регулятивные: действуют с учетом
выделенных учителем ориентиров; адекватно
воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: умеют договариваться
и приходить к общему решению в
Выполнение
действий по
инструкции.
Перекаты назад в
группировке.
Объясняет и показывает
перекаты.
Выполняют
перекаты.
Повторяют не
менее 10 раз.
Перекаты вправо
и влево в группировке.
Формулирует задание,
обеспечивает мотивацию
выполнения, осуществляет
индивидуальный контроль.
Выполняют
упражнения.
Осуществле
ние само-
контроля по
образцу.
Выполнение серии
кувырков.
Соединяет маты в одну
линию и объясняет, как
выполнить серию кувырков
по всей длине дорожки.
Выполняют
кувырки.
совместной деятельности; умеют
формулировать вопросы и ответы.
Кувырки в сочетании
с равновесием.
Объясняет з а д а н и е :
кувырок после равновесия
«Ласточка». И. п. – о. с. Шаг
вперед – «Ласточка», ногу
приставить, кувырок, о. с.
Повторить.
Выполняют
упражнение.
IV. Первич-
ное осмыс-
ление и за-
крепление.
Подвижная игра
«Тараканчики».
(см. Приложение № 2).
Формулирует задание,
создает эмоциональный
настрой, обеспечивает
мотивацию выполнения.
Участвуют в
игре.
Регулятивные: принимают и сохраняют
учебную задачу при выполнении упражнений
и в процессе участия в игре; принимают
инструкцию педагога и четко ей следуют.
Выполнение
действий по
инструкции.
V. Итоги
урока.
Рефлексия.
Обобщить полученные
на уроке сведения.
Проводит упражнения на
координацию движений:
– Развести руки в стороны
и коснуться кончиком
указательного пальца
кончика носа сначала правой
рукой, затем левой.
Выполняют
упражнения.
Определяют
свое
эмоциональное
состояние на
уроке.
Личностные: понимают значение знаний
для человека и принимают его.
Регулятивные: прогнозируют результаты
уровня усвоения изучаемого материала.
Оценивание
учащихся за
работу на
уроке на
уроке.
Приложение № 1.
Комплекс упражнений:
1. И. п. – о. с. Выполняют круговые движения руками: правой рукой 2 раза вперед, левой 2 раза назад. (Повторить 2 раза).
2. И. п. – о. с. Выполняют круговые движения руками перед собой: правой рукой 2 раза наружу, левой 2 раза внутрь. (Повторить 2 раза).
3. И. п. – о. с. Руки в стороны. Выполняют повороты туловища направо-налево. (Повторить 2 раза).
4. И. п. – широкая стойка ноги врозь с полунаклоном вперед, руки в стороны. «Мельница» – выполняют повороты туловища в левую и правую
стороны, стараясь выполнять это упражнение так, чтобы при повороте налево правая рука касалась левой ноги, а при повороте направо левая рука
касалась правой ноги. (Повторить 2 раза).
5. И. п. – о. с. Руки в стороны, одна нога впереди. «Ласточка». Медленно поднимать ногу максимально высоко, при этом спина прямая без наклона.
6. То же самое, но с наклоном вперед до положения «туловище и нога горизонтально».
7. И. п. – о. с. Одна нога вперед на носок. Руки в стороны, нога вперед вверх, стоять на одной ноге, другая согнута впереди.
8. И п. – о. с. Прыжки на левой (4), прыжки на правой (4), прыжки на обеих ногах (4).
Приложение № 2.
Подвижная игра «Тараканчики».
Выбрать водящего. Он начинает игру в положении «на четвереньках», стараясь дотронуться («запятнать») до кого-либо из участников игры. Тот,
кого он «запятнал», тоже становится «тараканчиком» и ловит оставшихся и так далее. Последний становится водящим. Для облегчения задания игру
могут начинать два водящих.
Скачать материал

Физкультура - еще материалы к урокам: