Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Виды равновесия" 9 класс

tech_map_2_Kirillova
10.09.18, 22:29
Страница 1 из 4
Технологическая карта урока
Учитель: Кириллова Альфия Абдулловна
Учебный предмет: физика
Класс: 9
Образовательная организация: МБОУ «СОШ № 42»
Тема урока: Виды равновесия
Тип урока: урок-исследование
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Этапы урока
цель
познавательн
ая
коммуникати
вная
регулятивная
Осущест
вляемые
учебные
действия
Формиру
емые
способы
действий
Осущест
вляемые
учебные
действия
Формиру
емые
способы
действий
Осущест
вляемые
учебные
действия
Формиру
емые
способы
действий
1
Оргмом
ент
Включе
ние в
деловой
ритм
Мотива
ция
Создани
е
проблем
ной
ситуаци
и
Подведе
ние
учащих
ся к
формир
ованию
цели и
темы и
плана
урока
Отвечае
т на
поставл
енные
вопрос
ы
Осмысл
ение
проблем
ной
ситуаци
и
Формул
ировани
е цели
темы
урока,
ознаком
ление с
планом
урока
Приветс
твие
учителя
Планир
ование
совмест
ной
деятель
ности
Постан
овка
учебны
х целей
Целепо
логание
2
Актуали
зация
знаний
Активиз
ация
знаний,
необход
имых
для
изучени
я нового
материа
ла
Постан
овка
вопросо
в:
поступа
тельное,
вращате
льное
движен
ия,
центр
масс,
ось
вращен
ия,
потенци
альная
энергия
поднято
го над
землей
тела
Решени
е задач
№ 1, 2
(Р)
Опреде
ление
центра
масс
различн
ых
фигур
Выполн
ение
задания
на
подгото
вку к
изучени
ю новой
темы
Выявле
ние
необход
имой
для
актуали
зации
знаний
информ
ации
Сотрудн
ичество
с
учителе
м
Поиск
способо
в
решени
я
Контрол
ь
правиль
ности
ответов
Выделе
ние и
осознан
ие того,
что
усвоено
и что
подлеж
ит
усвоени
ю
tech_map_2_Kirillova
10.09.18, 22:29
Страница 2 из 4
3
Ведение
нового
материа
ла
Тема
«Виды
равнове
сия»
Исследо
вательс
кая
работа:
«Изучен
ие
видов
равнове
сия тел»
Выполн
яется
исследо
вательс
кая
работа 1
(Работа
в парах)
Выявля
ют
условия
устойчи
вого,
неустой
чивого,
безразл
ичного
равнове
сия
Выполн
яется
совмест
ная
деятель
ность
Умение
понимат
ь
партнер
а
Управле
ние
учебной
деятель
ности
Волевая
саморег
уляция
4
Первич
ное
закрепл
ение
Развити
е
умений
в
примен
ении
получен
ных
знаний
на
практик
е
Предлаг
ается
выполн
ение
исследо
вательск
ого
задания
«Выясн
ение
условия
устойчи
вого
равнове
сия
тела,
имеюще
го
поверхн
ость
опоры»
2
Выполн
яется
исследо
вательс
кая
работа 2
(Работа
в
группах
)
Выявле
ние
условии
, при
которых
наруша
ется
равнове
сие
тела,
имеюще
го
поверхн
ость
опоры
Согласо
ванное
выполн
ение
совмест
ной
деятель
ности
Умение
правиль
но
выража
ть свои
мысли
Оценка
успешн
ости
усвоени
я
Самоуп
равлени
е
5
Подведе
ние
итогов
Выводы
по
уроку
Анализ
ус п е ш
но с т и
усвоен
и я
нового
матери
а л а и
деятел
ьности
обучаю
щ и хс я
н а
уроке
Вопрос
ы урока
Обсужд
ается
проблем
ная
ситуаци
я
Обобще
ние
изученн
ого
материа
ла
Формул
ировани
е
признак
ов
различн
ых
видов
равнове
сия
Формир
ование
способн
ости
подведе
ния
итогов
урока
Выраже
ние
своих
мыслей
в
соответ
ствии с
задачам
и урока
Владен
ие
монолог
ической
речью
Осознан
ие
качеств
а и
уровня
усвоени
я
Оценка
и
осознан
ие
важност
и
получен
ных
знаний
Рефлекс
ия
Фиксир
уют
степень
соответ
ствия
поставл
енной
цели и
результа
тов
деятель
ности
6
Домашн
ее
задание
Инфор
м а ц и я
и
инстру
к т а ж
п о
домаш
н е м у
задани
ю
Устное
сообще
ние:
§11,2
Анцифи
ров
Задания
11.3
№ 6, 7,
8.
У-№ 10
Фиксир
ование
задания
Воспри
ятие
информ
ации
tech_map_2_Kirillova
10.09.18, 22:29
Страница 3 из 4
Цель урока:
• Развитие познавательной деятельности. Изучение видов равновесия.
• Формирование способности выявлять признаки видов равновесия.
• Формирование представлений о физической картине мира.
Планируемые результаты.
1. Понятия и термины:
• закреплены: поступательное и вращательное движение; центр масс; потенциальная энергия
тела в поле силы тяжести;
• введены: устойчивое, неустойчивое и безразличное равновесие.
2. Предметные знания и умения:
• овладение способами нахождения центра масс геометрических фигур;
• умение выявлять особенности видов равновесия;
• устанавливать причинно-следственные связи при выполнении исследовательских действий.
3. Метапредметные универсальные учебные действия:
• личностные УУД: изучение видов равновесия имеет большое практическое значение для
машиностроения, строительного дела, приборостроения и других областей техники;
• познавательные УУД: умение проводить исследования, отбирать нужную информацию,
подтверждать гипотезу, делать выводы и применение полученных знаний для выявления
устойчивого равновесия, имеющего поверхность опоры;
• регулятивные УУД: управление познавательной и учебной деятельностью;
• коммуникативные УУД: эффективное сотрудничество с учителем и со сверстниками.
Задачи урока:
• Актуализировать знания.
• Изучить виды равновесия.
• Побудить к самостоятельному выяснению закономерностей видов равновесия.
Учебно-методический комплекс:
• Учебники: физика 10, Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский; Л.И. Анцифиров.
• Задачник по физике 9–11. А.П. Рымкевич.
• Презентация на тему: "Почему не падает Пизанская башня".
• Дидактический материал: Практическое задание: 1. Тема: "Изучение равновесия тела,
имеющего ось опоры". 2. Тема: "Устойчивое равновесие тела, имеющего поверхность
опоры".
• Оборудование: цилиндр, линейка, карандаш, угольник, брусок, полоска бумажная.
Приложение к уроку.
• Почему падает Пизанская башня? Вершина отклонена на 5,3 м от центра, скорость
падения башни 1мм / год.
Периодически проводятся работы по укреплению башни. Сформулируйте вопросы, которые
возникли при виде падающей башни. Исходя из вопросов, будет сформулирована тема, цель и
задачи урока.
• Задачи № 1, 2. Обратить внимание на изменение потенциальной энергии тел при
поступательном и вращательном движении.
Задачи на определение центра масс геометрическим способом.
• Практическое задание 1.
Тема: "Изучение равновесия тела".
tech_map_2_Kirillova
10.09.18, 22:29
Страница 4 из 4
Оборудование: цилиндр, линейка, карандаш.
Цель: Выяснить условие устойчивого, неустойчивого и безразличного равновесия.
Гипотеза: Если потенциальная энергия центра масс меняется, то состояние системы зависит от
положения центра масс и направления результирующей силы.
Ход работы.
Неустойчивое равновесие.
• Положите карандаш под середину линейки, края которой прижаты к столу.
• Поместите цилиндр на вершину выпуклой поверхности линейки.
• Слегка сместите цилиндр вправо и влево.
• Что происходит с цилиндром.
• При каком условии равновесие будет неустойчивым.
• Проанализируйте, как направлена результирующая сила, действующая на цилиндр;
изменение положения центра масс относительно стола.
• Подтверждение гипотезы.
Устойчивое равновесие.
• Изогните линейку так, чтобы получилась вогнутая поверхность.
• Поместите цилиндр на нижнюю часть поверхности линейки.
• Слегка сместите цилиндр вправо и влево.
• Что происходит с цилиндром.
• При каком условии равновесие цилиндра будет устойчивым.
• Проанализируйте, как направлена результирующая сила, действующая на цилиндр;
изменение положения центра масс относительно стола.
• Подтверждение гипотезы.
Безразличное равновесие.
• Положите цилиндр на горизонтальную поверхность линейки.
• Слегка сместите цилиндр вправо и влево.
• Почему цилиндр в любом положении сохраняет равновесие?
• Каково положение центра масс цилиндра относительно поверхности стола.
• Подтверждение гипотезы.
Подготовьте отчет о проделанной работе, сделайте вывод.
• Практическая работа 2.
Выяснение условия устойчивого равновесия тела, имеющего поверхность опоры.
Оборудование: угольник, линейка, карандаш, брусок, полоска бумажная.
Цель: Выяснить условие устойчивого равновесия тела, имеющего поверхность опоры.
Гипотеза: Если вертикальная линия, проходящая через центр масс бруска, выходит за пределы
его поверхности опоры, то равновесие нарушится.
Ход работы.
• Проведите диагонали на поверхности наибольшей грани бруска. Точка пересечения является
проекцией центра масс на эту грань.
• На горизонтальную линейку положите бумажную полоску, поставьте на нее брусок
наименьшей гранью. (На край линейки).
• Постепенно наклоняйте линейку с бруском и одновременно перемещайте угольник так,
чтобы точка пересечения диагоналей находилась на вертикальном катете.
• При каком условии нарушается равновесие тела? Обратите внимание на вертикальную
линию, проходящую через центр масс бруска и его поверхность опоры.
• Подтверждение гипотезы. Подготовьте отчет о проделанной работе, сделайте вывод.
• Обсуждение предложений по укреплению Пизанской Башни.
Скачать материал

Физика - еще материалы к урокам: