Конспект занятия "Значение культуры в формировании личности человека" 8-9 класс

Урок № 69. Значение культуры в формировании личности человека

Тема XVII.Социально - исторические аспекты жизнедеятельности человека

РАЗДЕЛ III. СОЦИАЛЬНО-ИСТОРИЧЕСКИЕ И ЕСТЕСТВЕННО-ПРИРОДНЫЕ АСПЕКТЫ

ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА

Урок с видеоматериалами разработан по учебнику «Человек и окружающая среда» Анастасова

Л.П. и др, для предпрофильного обучения с учётом изменившихся требований в условиях

реализации нового образовательного стандарта, необходимостью формирования и развития физически и

нравственно здорового человеческого общества.

Полная версия разработки уроков « Человек и окружающая Среда» (68час)

Тип урока- комбинированный

Методы: частично-поисковый, проблемного изложения, репродуктивный, объясни-

тельно-иллюстративный.

Цели:

-осознание жизни как наивысшей ценности, умение строить свои отношения с

природой и обществом на основе уважения к жизни, ко всему живому как уникальной и

бесценной части биосферы;

-разностороннее развитие личности учащихся: наблюдательности, устойчивого

познавательного интереса, стремление к самообразованию и применению полученных

знаний на практике;

-формирование санитарно- гигиенической культуры, их экологического мышления и

нравственности.

Задачи:

Образовательные: обладать определенными экологическими знаниями и

гигиеническими знаниями - важную составляющую культуры каждого человека;

Развивающие: развивать познавательно - практическую направленность, свободу и

творческую мысль, обще-учебные умения работы с научно- популярной литературойи

интернет источниками

Воспитательные: воспитывать учащихся средствами данного урока для развития

физически и нравственно здорового человеческого общества.

УУД

Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

определять план выполнения заданий на уроке, оценивать результат своей

деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке; отвечать на вопросы

учителя, товарищей по классу; слушать и понимать речь других; работать в малой

группе.

Познавательные: ориентироваться в учебнике; находить нужную информацию в

тексте учебной статьи.

Планируемые результаты

Предметные

влияние человека на отдельные компоненты природы и влияние природы на все стороны

человеческой деятельности;

подготовку школьников к практической деятельности в области биологии, экологии и

медицины;

- установление гармоничных отношений с природой, со всем живым, как главной

ценностью на Земле.

основную биоэкологическую терминологию и символику

Личностные:

формирование интереса к глобальной проблеме, получившую название:

«экологическая проблема», которая связана с ухудшением качественных

характеристик окружающей человека.

Межпредметные: связи с такими учебными дисциплинами как биология, химия,

физика, география - будут способствовать более высокому уровню владения навыками по

данному курсу и реализации задач предпрофильной подготовки школьников.

Форма урока - традиционная

Технология - проблемного обучения

Изучение нового материала

Значение культуры в формировании личности человека

Рассматривая человека как высшую ступень эволюции животного мира на Земле,

нам необходимо помнить, что человек — существо общественное, которое отличается

от животных высокоразвитым сознанием и членораздельной речью. Если поведение

животных определяется инстинктами — реакциями на Окружающую среду, то

поведение человека определяется мышлением. Личность человека формируется в

определенных общественных условиях, и в процессе эволюционного развития у него

сформировались специфические черты сознание, духовная жизнь, способность

использовать разнообразные орудия труда. Поскольку человек — существо

общественное, то он является продуктом развития всего человечества, способным

усваивать и перерабатывать его опыт.

Развиваясь в общественной социальной среде, личность человека усваивает

определенную форму общественного сознания, в которой закрепляются эстетические

качества социальной действительности — благо, добро, справедливость и т. д.,

формируются такие качества личности, как мораль и нравственность, представляющие

совокупность правил, норм общения и поведения людей, их обязанностей и отношения

друг к другу и обществу. И главное, мораль в формируемой личности человека

выступает не только как система правил и норм поведения, но и как характерная осо-

бенность духовного облика человека. Рассматривая поведение людей, мы можем судить

о нем как о нравственном или моральном, когда его отличает добро и справедливость, и

о безнравственном и аморальном, когда отличительными чертами бывает зло и неспра-

ведливость, вредные привычки и патологические потребности благе людей, их

всестороннем; развитии и о создании благоприятных для человека условий общественной

жизни,

В процессе развития определенной социальной системы формируется и культурный

уровень.

Культуру можно рассматривать как совокупность материальных и духовных

ценностей, а также способов их создания, применения и передачи, которую сотворило

человечество в процессе своего общественно-исторического развития. Следует разделять

материальную культуру: техника, производственный опыт, который накопило человечество, и

другие материальные ценности и духовную культуру — это достижения в области науки,

искусства и литературы, философии, просвещения и т. д.

Большое значение в формировании духовной и культурной личности человека имеет

самовоспитание.

Академик Д. С. Лихачев считает: «Получить хорошее воспитание можно не только в

своей семье или в школе, но и... у самого себя».

Первое условие самовоспитания — познание самого себя. Необходимо трезво

оценить свой характер, свои поступки, возможности. У И. Ильфа и Ё. Петрова есть

фраза «...Дышите глубже, вы взволнованы». В этой шуточной формуле заключается

определенный физиологический смысл. Когда человек взволнован, то наступает спазм

сосудов, он бледнеет, меньше крови поступает к сосудам головного мозга. Глубокое

дыхание усиливает кровообращение, улучшается кровоснабжение головного мозга. Так

что глубоко дышать действительно полезно.

Интересно, что люди, любящие шутку, не только реже болеют, чем хмурые

меланхолики, но и быстрее избавляются от недуга.

В каждом человеке есть определенная жизненная сила, которая постоянно действует

на его благо, и первый великий принцип ее - самосохранение: он проявляется повсюду,

где есть жизнь, поскольку лежит в основе поведения животного и человека.

Задание. Приведите примеры самосохранения в мире животных. Обоснуйте их природу.

Приведите примеры самосохранения в природе человека. Чем оно отличается от

самосохранения в мире животных? Обоснуйте свой ответ.

Глинка С. Ю. "Духовно-нравственное воспитание младших школьников"