Ученики на Учителя.com


Конспект урока по биологии «Внутренняя среда организма. Значение крови и ее состав»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Солигаличская средняя
общеобразовательная школа» Солигаличского муниципального района Костромской области»
Конспект урока по биологии
«Внутренняя среда организма.
Значение крови и ее состав»
Разработала учитель биологии
МКОУ «Солигаличская СОШ»
Юсова Светлана Леонидовна
Тип урока: комбинированный.
Цели урока:
познакомить обучающихся с составом и значением плазмы крови и форменных элементов крови
Задачи урока:
Образовательные:
организовать индивидуальную и групповую познавательную деятельность обучающихся на уроке для изучения
состава крови, её форменных элементах, их строении и значении.
Развивающие:
учить делать выводы, сравнивать клетки эритроцитов, тромбоцитов и лейкоцитов, применять знания о количестве
клеток крови для профилактики сохранения здоровья; развивать самостоятельность обучающихся, их
самоорганизацию при выполнении заданий; развивать наблюдательность и речь обучающихся.
Воспитывающие:
расширять кругозор обучающихся; воспитывать культуру поведения на уроке
Оборудование:
интерактивная доска, компьютер, проектор, цифровой микроскоп, микропрепараты крови лягушки и человека,
система голосования и тестирования, презентация
Ожидаемые результаты:
-усвоение материала в полном объёме на уроке
- применение полученных знаний при выполнении лабораторной работы
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
1
Организационный
момент
Приветствует обучающихся.
Задаёт вопросы:
- С каким настроением вы пришли на урок?
- Что необходимо нам для успешной работы?
Обучающиеся настраиваются на
восприятие материала урока.
Стоя приветствуют учителя.
Отвечают на его вопросы
2
Изучение нового
материала
1.Озвучивает тему урока, цель и задачи урока
(Слайд 1)
2.Объясняю понятие внутренняя среда организма и
гомеостаз (Слайд 2,3)
Задаю вопрос:
- Как вы думаете, о чем говорит увеличение или
уменьшение каких либо компонентов крови?
3.Работа с учебником стр.68-69.
- Заполните схему «Внутренняя среда организма»
(Слайд 4)
Записывают в инструкционных листах
тему урока.
Обучающиеся слушают учителя
Обучающиеся отвечают на вопрос
(предполагаемый ответ –заболевания)
Обучающиеся заполняют схему в
инструкционных листах
Внутренняя среда
Внутренняя среда
лимфа
тк. жидкость
плазма
фор. элем-ты
эритроциты
тромбоциты
лейкоциты
Проверяем , как вы заполнили схему
Вопросы с классу
-Что такое тканевая жидкость? Почему она так
называется?
-Какую функцию выполняет тканевая жидкость?
-Как образуется лимфа?
-Что происходит в лимфатических узлах?
4. Объясняю что такое кровь, что входит в состав
крови (Слайд 5,6, 7 , анимация компоненты крови)
Плазма- это желтоватая полупрозрачная жидкость,
состоящая из воды, минеральных и органических
веществ-белков, жиров и углеводов. Основная часть
–это вода.
Обучающиеся отвечают
Ответы обучающихся :
(Тканевая жидкость образуется из
жидкой части крови;
Она получила такое название потому ,
что находится среди тканей тела)
(Питательные вещества из крови
попадают в тканевую жидкость и в
клетки, продукты распада в обратном
направлении)
( Избыток тканевой жидкости
попадает в вены и лимфатические
сосуды, в лимфатических капиллярах
она изменяет свой состав и
превращается в лимфу)
(Лимфа фильтруется и
обезвреживается, обогащается
лимфатическими клетками)
Обучающиеся слушают объяснение
учителя
- Найдите на стр. 69 учебника, какую функцию
выполняет плазма?
5. Знакомство с форменными элементами крови
Перед вами таблица ( Слайд 8), в инструкционных
листах такая же таблица
Название клетки
эритроциты
лейкоциты
Тромбоциты
Кол-во в
1 мм
3
крови
Форма
Строение
Место образования
Продолжительность
жизни
Функции
Класс разбивается на 3 группы (по рядам) :
1 ряд знакомится с эритроцитами
2 ряд знакомится с лейкоцитами
3 ряд знакомится с тромбоцитами
Каждая группа заполняет свои ячейки таблицы по
клеткам крови и составляет краткий рассказ
Эритроциты (Слайд 9,10)
При рассказе ячейки таблицы на слайде
(Из органов пищеварения в плазму
поступают питательные вещества,
которые она разносит к органам тела,
вредные вещества и избыток воды
забирает из разных частей и
доставляет к органам выделения)
Обучающиеся работают в группах,
заполняют таблицу и составляют
рассказ .
Выступает представитель первой
заполняются (по щелчку мыши)
Заостряю внимание на том, что эритроциты
млекопитающих, в то числе и человека в отличие от
других классов позвоночных не имеют ядра.
Эритроциты имеют двояковогнутую форму, что
увеличивает поверхность соприкосновения
эритроцита с воздухом легочных пузырьков и
увеличивает его полезный объем (ядро эритроцита
гемоглобин не содержит) (Слайд 11,12)
Лейкоциты (Слайд 13,14)
Объясняю, что такое фагоцитоз, кто его открыл
(Слайд 15,16 - анимация «Фагоцитоз»)
Тромбоциты (17,18)
Объясняю процесс образования тромба (Слайд 19 –
анимация «Образование тромба)
Молодцы! Хорошо поработали.
6. Лабораторная работа «Сравнение крови человека
и лягушки»
Работа выполняется с помощью цифрового
группы, рассказывает о эритроцитах,
остальные обучающиеся записывают в
табличку в инструкционных листах
Выступает представитель второй
группы, рассказывает о лейкоцитах,
остальные обучающиеся записывают в
табличку в инструкционных листах
Обучающиеся слушают учителя
Выступает представитель третье
группы, рассказывает о тромбоцитах,
остальные обучающиеся записывают в
табличку в инструкционных листах
Обучающиеся слушают учителя
Обучающиеся зарисовывают
эритроциты лягушки и человека в
инструкционных листах .
микроскопа. Показываю микропрепараты крови
лягушки и человека.
-Зарисуйте эритроциты человека и лягушки.
- Запишите в чем сходство , в чем разница
эритроцитов человека и лягушки. Раскройте
преимущества, которые достигаются при этом
Записывают выводы в инструкционных
листах. Сдают инструкционные листы
учителю на проверку
3
Закрепление
нового материала
-Проверим насколько хорошо вы запомнили состав
крови ?
Интерактив «Анализ крови»
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000005bf-1000-4ddd-ca70-
0d0046bc5026/b08_067.swf
-Выполним тест по теме «Внутренняя среда
организма. Кровь» с помощью системы голосования
и тестирования.
1.Краными кровяными клетками называют
1. Эритроциты
2. Тромбоциты
3. Лейкоциты
2. Количество лейкоцитов в 1 мм
3
крови
1. 4-5 млн.
2. 6-8тыс.
3. 180-320 тыс
3.Принимают участие в свертывании крови
1. Эритроциты
2. Лейкоциты
3. Тромбоциты
Обучающиеся выполняют задания на
интерактивной доске, обсуждают
результаты.
Выполняют тест.
4.Тромбоциты образуются в
1. Костном мозге
2. Селезенке
3. Печени
5.Принимают участие в переносе кислорода
1. Тромбоциты
2. Лейкоциты
3. Эритроциты
6.Длительность жизни эритроцитов составляет
1. 120 дней
2. 5-8 дней
3. от нескольких часов до одного дня
Обсуждаем результат.
4.
Итоги урока.
Рефлексия
Организует беседу с классом по вопросам:
- Что было главным на уроке?
-Какие затруднения у вас возникли на уроке?
Что нового вы узнали?
Что было интересно?
Чему научились?
Выставляю оценки за урок
Спасибо всем за урок. Молодцы!
Беседуют с учителем.
5
Домашнее
задание
Инструктирует о выполнении домашнего задания
Параграф 14, подготовить сообщение «Переливание
крови» (Слайд 20)
Записывают в дневники
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: