Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Внутренняя среда организма. Значение крови и ее состав" 8 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА
Учитель биологии МОУ «СОШ с. Багаевка
им. Н. В. Котлова»
Кулебякина Галина Александровна
Предмет
Биология
Класс 8
Тема урока
Внутренняя среда организма. Значение крови и ее состав.
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Личностные
-называть состав
внутренней
среды
организма,
объяснять
взаимосвязь
между её
компонентами;
- знать состав
крови; строение
форменных
элементов крови
в связи с
выполняемыми
функциями;
- распознавать
клетки крови на
готовых
- проявлять умения ставить и решать учебные
задачи;
- проявлять познавательный интерес,
направленный на изучение организма человека;
- овладение на уровне общего образования
законченной системой биологических знаний и
умений, навыками их применения в различных
жизненных ситуациях.
микропрепарата
х;
- описывать
процесс
свёртывания
крови.
Основные понятия,
изучаемые на уроке
Кровь, лимфа, тканевая жидкость, плазма, форменные элементы крови
(эритроциты, лейкоциты, тромбоциты), гемоглобин, фагоцитоз,
фибриноген, фибрин, антиген.
Вид используемых на
уроке средств ИКТ
электронный учебник «Биология 8 класс», изд-во «Дрофа», микроскопы ,
микропрепараты «Кровь лягушки», «Кровь человека», лист самооценки
деятельности обучающегося на уроке («Колесо раскрутки темы»)
Образовательные интернет-
ресурсы
Информационный ЭОР
https://infourok.ru/videouroki/211
Состав внутренней среды организма и её функции
ЭФУ «Биология 8 класс» Драгомилов А.Г., Маш Р.Д.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
I. ЭТАП Актуализация знаний
1. Самоопределение к деятельности (2 мин)
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
1. Проводит инструктаж
на тему «Работа с
ЭФУ»
2. Проверяет готовность
школьников к уроку
( включены устройства
с ЭФУ, открыты ЭФУ).
1. Приветствуют учителя
2. Включают устройства с ЭФУ.
3. Актуализация знаний и выявление затруднений (3 мин)
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
1. Обсуждает и
предлагает учащимся
заполнить «Колесо
раскрутки темы».
1. Формулируют тему урока и цели урока
2. Обучающиеся заполняют «Колесо раскрутки темы»
2 Построение проекта выхода из затруднения. (10 мин)
Деятельность учителя
1. Объясняет дальнейший
ход урока
Работа в группах:
- работа с ЭФУ и
видеофрагментом
- работа с бумажным
учебником
- лабораторная работа.
2.Организует
представление результатов
групповой
исследовательской работы
Деятельность обучающихся
1) Работа с ЭФУ и видеофрагментом
2) Работа с учебником
3) Лабораторная работа № 5 «Изучение микроскопического строения
крови» (Тетрадь для лабораторных и практических работ).
Работают в группах с использованием микроскопа, ЭФУ:
Группы представляют результаты исследовательской работы.
3 ЭТАП Этап первичного закрепления пройденного на уроке материала (3 мин)
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Организует закрепление
материала с помощью
схемы в ЭФУ
1.Объясняют схему
4 ЭТАП Рефлексия
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
1. Организует подведение
итогов урока.
2. Организует рефлексию.
1) Заполняют «Колесо раскрутки темы»
2) Анализируют работу всей группы и докладывают учителю.
5 ЭТАП Домашнее задание.
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
1. § 14.
2. Написать сказку «Нападение на руку,
или Путешествие лейкоцита Антошки»
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: