Обобщение знаний по теме «Классификация растений» 6 класс

Муниципальное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 14
УРОК по биологии
Обобщение знаний по теме «Классификация растений».
для учащихся 6 класса по программе В.В. Пасечника.
Учебник: В.В. Пасечник. Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс:
учебник для общеобразовательных учреждений. – 16-е изд. – М.: «Дрофа»,
2013. 304 с.
Разработала:
Учитель биологии МОУ СОШ 14
Комиссарова Ольга Владимировна
Введение
Урок по биологи рассчитан на учащихся 6класса.
Тема урока: Обобщение знаний по теме: «Классификация растений»
Тип урока: урок обобщения и повторения, форма проведения:
групповая.
Данный урок – последний в теме «Классификация растений». Урок
построен в соответствии с программными требованиями.
Цель урока: диагностика и коррекция знаний учащихся по данной
теме.
Задачи:
Образовательные: закрепить знания о многообразии растительного
мира покрытосеменных растений, характерных признаках классов
(Однодольных и Двудольных) и семейств;
Развивающие: способствовать развитию логического мышления,
внимания, совершенствовать умения учащихся анализировать, сравнивать,
делать выводы, развивать умения и навыки работать по группам;
Воспитательные: воспитывать у учащихся чувство коллективизма,
взаимопомощи, поддержки друг друга; формировать способности
к совместной умственной деятельности.
Урок проведен с использованием ИКТ, что способствовало реализации
одного из основных принципов в изучении биологии наглядности. Урок
содержит большой объем информации, способствует подготовке к сдаче
ОГЭ.
На уроке применяются различные формы учебной деятельности:
работа с гербарием, работа с моделями цветка, работа с продуктами
растительного происхождения, фронтальный опрос, беседа, тестирование,
рефлексия.
Принципы, соблюдаемые в деятельности учителя и учащихся:
сотрудничество, соучастие.
Методы обучения используемые на уроке: интерактивные, проблемно-
поисковые, наглядный, словесный, практический и др.
На уроке формируются следующие компетенции: учебно-
познавательные, информационные, коммуникативные, личностного
совершенствования.
Урок состоит из 6 этапов:
1. Организационного, задача которого была подготовить
учащихся на уроке к восприятию темы (использовалось музыкальное
сопровождение), эмоциональный и психологический настрой.
2. Подготовка учащихся к активному и сознательному
обобщению знаний, задача которого обеспечить мотивацию к
принятию целей урока. Показана личностная значимость темы, где
будут использоваться знания в дальнейшем.
3. Обобщение и повторение материала, состоящее из 2-х
частей: актуализация знаний и тестирование с взаимопроверкой, и
групповая форма работы. На этом этапе использовалась наглядность,
анализ, сравнения, постановка проблемного вопроса, актуализация
личного опыта и опорных знаний учащихся. Привлекается класс к
корректировке ответов. Создается ситуация успеха (самооценка).
4. Подведение итогов. Рефлексия. Задача этапа осмысление
деятельности ученика и учителя на уроке.
5. Информирование о домашнем задании по интересам и
степени сложности.
Внимание и интерес к содержанию урока предполагается
стимулировать применением разнообразных форм и методов проведения
этапов урока, сменой видов деятельности учеников. Смена видов
деятельности и возможность применить свои знания в практической работе
могут способствовать активизации внимания учащихся в течение всего
урока. Весь материал, предполагаемый к использованию на уроке,
соответствует возрасту ребят и стимулирует их на поисковую деятельность.
Цель деятельности учащихся на уроке формируется в начале урока, а
промежуточные цели определяются при переходе к каждому новому этапу
работы. Постановка перед ребятами новых задач на каждом этапе урока
позволят поддерживать внимание учеников при выполнении каждого
задания.
Важную роль в усвоении нового материала, повышении внимания и
активизации познавательной деятельности учащихся на уроке должно играет
применение компьютерных технологий, обеспечивающей яркость и новизну
изучаемого материала. Анимация слайдов в презентации привлечет
внимание учеников, акцентирует его на наиболее значимых моментах
изучаемой темы.
УРОК
Цель: обобщить знания по систематике цветковых растений; закрепить
знания о признаках каждого семейства
Задачи:
1. образовательные: закрепить знания о многообразии растительного
мира покрытосеменных растений, характерных признаках классов
(Однодольных и Двудольных) и семейств.
2. развивающие: способствовать развитию логического мышления,
внимания, совершенствовать умения учащихся анализировать, сравнивать,
делать выводы, развивать умения и навыки работать по группам.
3. воспитательные: воспитывать у учащихся чувство коллективизма,
взаимопомощи, поддержки друг друга; формировать способности
к совместной умственной деятельности.
Оборудование: гербарий, модели цветов, презентация, продукты
питания.
Тип урока:
• По содержанию систематический;
• По дидактической цели – урок обобщения и систематизации знаний;
• По положению в теме – обобщающий.
Форма проведения: групповая форма работа.
Ход урока:
I Организационный момент:
Ролик про цветы и музыка П.И. Чайковского «Вальс цветов».
Здравствуйте, ребята! Вы только что посмотрели небольшой
видеоклип. А как вы думаете, почему он был про цветы? Какое отношение
они имеют к нашему уроку?
II Актуализация знаний:
Тема нашего урока «Обобщение знаний по теме «Классификация
растений»». А как вы думаете, что мы должны на этом уроке сделать, каковы
цели нашего урока?
Итак, план нашего урока таков:
1. Тест
2. Разминка
3. Четвертый лишний
4. Составь формулу
5. Ярмарка
6. Ай, болит
Для начала давайте выполним тест, достаньте его из файла. На
выполнение – 3 минуты.
А сейчас давайте проверим: поменяйтесь друг с другом вариантами и
посмотрите на слайд. Поставьте оценку товарищу.
III Основной этап:
Во время игры необходимо выполнять 3 основных правила:
хорошо себя вести;
активно работать;
уважительно относиться к ответам своих одноклассников.
1. «Разминка»
Каждой команде задается по 5 вопросов (блиц-опрос). За каждый
правильный ответ жетон.
Вопросы для первой команды:
Стебель Злаковых (соломина)
Из неё делают чёрную муку (рожь)
Бамбук это злаковое? (да)
В каком растении содержится никотин? (табак)
Корневая система тюльпана? (мочковатая)
Вопросы для второй команды:
Плод репы (стручок)
К какому классу относится одуванчик (двудольные)
Другое название дикой розы? (шиповник)
Корневая система гороха? (стержневая)
Родина картофеля (Южная Америка)
Вопросы для третьей команды:
Жилкование листьев у двудольных растений? (сетчатое)
Соцветие ромашки? (корзинка)
Плод гороха? (боб)
Корневая система риса? (мочковатая)
На корнях, каких растений живут клубеньковые бактерии? (бобовые).
2. «Четвертый лишний»
В каждом из предложенных рядов есть одно лишнее название, его
подчеркнуть и объяснить почему.
шиповник, черемуха, томат, вишня (все представители Розоцветных, а
томат — Пасленовые)
акация, клевер, ячмень, арахис (все — Бобовые, ячмень — Злаковые)
одуванчик, ромашка, полынь, тюльпан (все Сложноцветные, а
тюльпан — Лилейные)
дуговое жилкование, мочковатая корневая система, сетчатое
жилкование, одна семядоля в зародыше (все признаки класса Однодольные,
сетчатое жилкование — признак класса Двудольные).
3. «Составь формулу».
Командам выдаются модели цветка, необходимо написать формулу и
определить, к какому семейству относится это растение.
4. Ярмарка
На столе лежат различные предметы:
Цветная капуста.
Белокочанная капуста.
Сладкий перец.
Помидоры.
Яблоки.
Горошек консервированный (банка).
Фасоль (банка).
Картофель.
Лук.
Чеснок.
Пшеничная мука (пакет).
Ромашка аптечная (чай).
От команды выходит по 2 представителя, выбирают предмет, называют
растение и семейство (по очереди 3 раза). Каждый правильный ответ – 2
балла.
Цветная капуста; семейство крестоцветные.
Белокочанная капуста; семейство крестоцветные.
Сладкий перец; семейство пасленовые.
Томат; семейство пасленовые.
Яблоня; семейство розоцветные.
Груша ; семейство розоцветные.
Малина; семейство розоцветные.
Горох; семейство бобовые.
Фасоль; семейство бобовые.
Картофель; семейство пасленовые.
Лук; семейство лилейные.
Чеснок; семейство лилейные.
Пшеница; семейство злаковые.
Ромашка аптечная; семейство сложноцветные.
Солодка; семейство бобовые.
Репа; семейство крестоцветные.
Горчица; семейство крестоцветные.
Шиповник; семейство розоцветные.
Кукуруза; семейство злаковые.
Рисунок 1