Диагностическая работа с использованием практико-ориентированных заданий

Итоговая работа
Выполнила: Третьякова В.В.
учитель биологии МБОУ Двинская СОШ №28
Тугулымский ГО
Диагностическая работа с использованием практико-ориентированных заданий
Задание 1/4
«Почему пингвин птица?» 7 класс
Прочитай текст, расположенный
справа.
Ответь на вопрос «В чем прав
Саша, а в чем ошибается
каждый из ребят?».
Допиши предложения:
1. Саша прав, потому что ________
______________________________
2. В утверждении Саши есть
ошибка, потому что ____________
______________________________
3. Слова Лиды неверны, т.к. _____
______________________________
На уроке биологии Саше дали задание: приготовить сообщение о необычных птицах. Он решил
рассказать о пингвинах. Нашел много интересной информации, выбрал фотографии. Когда Сашина сестренка
Лида увидела фотографии пингвинов, то воскликнула: «Какой симпатичный зверь!», Саша поправил ее:
«Пингвин – птица, а не животное!». На что дедушка сказал, что слова Лиды неверны, а Саша прав, но в
утверждении внука есть ошибка.
Задача 2/4
«Почему пингвин птица?» 7 класс
Прочитай текст, расположенный
справа.
Ответь на вопросы:
2.1. «Почему пингвин птица?»,
приведи не менее трёх аргументов
взятых из текста.
1.____________________________
2.____________________________
3.____________________________
2.2. Почему пингвины с легкостью
ныряют на значительную глубину?
______________________________
______________________________
Пингвины живут на самом южном материке - Антарктиде.
Несмотря на то, что материк находится на Южном полюсе, там царит
вечная мерзлота и весь он покрыт многометровым слоем льда. Пингвины
селятся большими колониями по нескольку тысяч особей на берегу моря
и большую часть жизни проводят в воде, у них даже крылья превратились
в ласты, с помощью которых эти птицы плавают и ныряют.
На суше пингвины очень неуклюжи, медленно ковыляют на своих
красных перепончатых лапах, а воде настолько ловкие и быстрые, что без
труда могут догнать и поймать рыбу, которой питаются.
Окраска пингвина помогает ему маскироваться в воде: если посмотреть сверху, темная спина сливается
с темной поверхностью воды, а если смотреть снизу, его бело брюхо «исчезает» в лучах солнца. Пингвины
могут нырять на глубину более 200 метров, клювом хватают добычу и быстро возвращаются на поверхность.
Под кожей у пингвина находится толстый слой жира, согревающий их в ледяной воде, оперенье не
намокает в воде.
У некоторых видов пингвинов яйцо высиживает самец, прикрыв его теплой складкой живота. Пингвин
почти два месяца сидит на одном месте, не плавая и не питаясь. Птенец вылупляется, покрытый нежным
пухом, сначала его кормят родители, только тогда, когда он покроется водонепроницаемым опереньем, он
совершает свой первый прыжок в воду.
Задание 3/4
«Почему пингвин птица?» 7 класс
Изучите фрагмент экосистемы океана, представленный на
рисунке, и выполните задания.
Составьте пищевую цепь из четырёх организмов, в которую
входит пингвин Адели, начиная с продуцентов. В ответе запишите
последовательность букв.
Фрагмент экосистемы океана
Задание 4/4
«Почему пингвин птица?» 7 класс
Основываясь на приведенной
справа диаграмме, определите,
какие утверждения об этих трех
видах пингвинов являются
истинными, а какие ложными.
Обведите в таблице ниже «Верно»
или «Неверно» для каждого
утверждения.
Когда Саша искал в интернете информацию о том, сколько в среднем птенцов выращивает пара
пингвинов, то нашел следующую гистограмму для трех видов пингвинов: папуанского, хохлатого и
Магелланова пингвина.
Является ли данное утверждение верным?
Верно / Неверно
Верно / Неверно
Верно / Неверно
Верно / Неверно
Система оценивания
Паспорт Задания 1/4:
Название
«Почему пингвин птица?» 7 класс
Область функциональной
грамотности
Естественно-научная
Содержательные знания
Живые системы
Оцениваемые компетенции
Научное объяснение явлений
Оцениваемые умения
Описание достаточно стандартной ситуации, для объяснения которой можно использовать программный материал
Требования ФГОС ООО к
образовательным результатам
Метапредметные результаты: познавательные действия: базовые логические действия выявлять и характеризовать
существенные признаки объектов;
устанавливать существенный признак классификации, основания для обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа
Характеристика учебного задания
Предлагается описание стандартной ситуации, для объяснения которой напрямую можно использовать программный материал
Контекст
Окружающая среда (личностный уровень)
Познавательный уровень (уровень
сложности)
Низкий
Формат заданий
С развёрнутым ответом
Система оценивания Задания 1/4:
Балл
Содержание критерия
Правильный ответ должен
содержать следующие элементы
Предложения дописаны следующим образом:
1. Саша прав, потому что пингвин действительно относится к классу птицы
2. В утверждении Саши есть ошибка, потому что пингвин относится к царству животных
3. Слова Лиды неверны, т.к. звери- это млекопитающие, а пингвин - птица.
2
Продолжены все три предложения (представлено продолжение предложений иными словами, не содержащее биологических
ошибок)
1
Продолжены два предложения (представлено продолжение предложений иными слова, не содержащее биологических ошибок)
Или
Продолжено три предложения, но есть 1 биологическая ошибка
0
Продолжено только одно предложение
Или
Продолжено два предложения, но есть 1 биологическая ошибка
Или
Ответ неправильный или ответ отсутствует
Паспорт Задания 2/4:
Название
«Почему пингвин птица?» 7 класс
Область функциональной
грамотности
Естественно-научная
Содержательные знания
Живые системы
Оцениваемые компетенции
Научное объяснение явлений
Интерпретация данных и использование научных доказательств для получения выводов
Оцениваемые умения
Описание достаточно стандартной ситуации, для объяснения которой можно использовать программный материал
Анализировать, интерпретировать данные и делать соответствующие выводы
Требования ФГОС ООО к
образовательным результатам
Метапредметные результаты: познавательные действия: базовые логические действия выявлять и характеризовать
существенные признаки объектов;
устанавливать существенный признак классификации, основания для обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа
Метапредметные результаты: познавательные действия: работа с информацией - выбирать, анализировать, систематизировать
и интерпретировать информацию различных видов и форм представления
Характеристика учебного задания
Предлагается описание стандартной ситуации, для объяснения которой напрямую можно использовать предложенный сплошной
текст.
Предлагается формулировать выводы на основе интерпретации данных, представленных в различных формах: графики, рисунки,
сплошной текст, фотографии и т.д. (данные могут быть представлены и в сочетании форм)
Контекст
Окружающая среда (личностный уровень)
Познавательный уровень (уровень
сложности)
2.1 Низкий
2.2. Средний
Формат заданий
С развёрнутым ответом
Система оценивания Задания 2.1/4:
Балл
Содержание критерия
Правильный ответ должен
содержать следующие элементы
Приведены любые три аргумента: клюв, перья, крылья, откладывает яйца
2
Приведены любые три аргумента
1
Приведены любые два аргумента
0
Ответ неправильный или ответ отсутствует
Система оценивания Задания 2.2/4:
Балл
Содержание критерия
Правильный ответ должен
содержать следующие элементы
Правильный ответ должен содержать следующее: Строение костей связано с отсутствием внутренних полостей, по сравнению с
летающими пернатыми. В связи с тем, что кости значительно тяжелее, то пингвины с легкостью ныряют на значительную
глубину.
2
Ответ включает в себя данное обоснование и не содержит биологических ошибок.
1
Ответ включает в себя данное обоснование, но содержит биологическую ошибку.
0
Ответ неправильный или ответ отсутствует
Паспорт Задания 3/4:
Название
«Почему пингвин птица?» 7 класс
Область функциональной
грамотности
Естественно-научная
Содержательные знания
Живые системы
Оцениваемые компетенции
Научное объяснение явлений
Интерпретация данных и использование научных доказательств для получения выводов
Оцениваемые умения
Делать прогнозы о протекании процесса или явления
Анализировать, интерпретировать данные и делать соответствующие выводы
Требования ФГОС ООО к
образовательным результатам
Метапредметные результаты: познавательные действия: работа с информацией - выбирать, анализировать, систематизировать
и интерпретировать информацию различных видов и форм представления
Характеристика учебного задания
Предлагается на основе понимания несплошного текста обосновать и представить дальнейшее развитие событий.
Предлагается формулировать выводы на основе интерпретации данных, представленных в различных формах: графики, рисунки,
сплошной текст, фотографии и т.д. (данные могут быть представлены и в сочетании форм)
Контекст
Окружающая среда (местный уровень)
Познавательный уровень (уровень
сложности)
Низкий
Формат заданий
С развёрнутым ответом
Система оценивания Задания 3/4:
Балл
Содержание критерия
Правильный ответ должен
содержать следующие элементы
Правильный ответ должен содержать цепь питания:
фитопланктон (И) → криль (Д) → кальмар (К) → пингвин Адели (Е).
ИЛИ
Цепь питания: фитопланктон (И) → криль (Д) → пингвин Адели (Е) → морской леопард (Г).
ИЛИ
Цепь питания: фитопланктон (И) → криль (Д) → пингвин Адели (Е) → касатка (Б).
Ответ: ИДКЕ, или, ИДЕГ, или, ИДЕБ.
1
Ответ включает в себя одну из предложенных цепей питания
0
Ответ неправильный или ответ отсутствует
Паспорт Задания 4/4:
Название
«Почему пингвин птица?» 7 класс
Область функциональной
грамотности
Естественно-научная
Содержательные знания
Живые системы
Оцениваемые компетенции
Научное объяснение явлений
Интерпретация данных и использование научных доказательств для получения выводов
Оцениваемые умения
Делать прогнозы о протекании процесса или явления
Анализировать, интерпретировать данные и делать соответствующие выводы
Требования ФГОС ООО к
образовательным результатам
Метапредметные результаты: познавательные действия: работа с информацией - выбирать, анализировать, систематизировать
и интерпретировать информацию различных видов и форм представления
Характеристика учебного задания
Предлагается на основе понимания несплошного текста обосновать и представить дальнейшее развитие событий.
Предлагается формулировать выводы на основе интерпретации данных, представленных в различных формах: графики, рисунки,
сплошной текст, фотографии и т.д. (данные могут быть представлены и в сочетании форм)
Контекст
Окружающая среда (местный уровень)
Познавательный уровень (уровень
сложности)
Высокий
Формат заданий
С множественным выбором
Система оценивания Задания 4/4:
Балл
Содержание критерия
Правильный ответ должен
содержать следующие элементы
Правильный ответ должен содержать следующее:
1 утверждение верно
2 утверждение верно
3 утверждение неверно
4 утверждение - верно
2
Ответ включает в себя верные ответы на все 4 утверждения
1
Ответ включает в себя верные ответы на 3 утверждения
0
Ответ включает в себя верные ответы на 1-2 утверждения или ответ отсутствует