Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Оказание первой помощи при переломах конечностей" 7 класс

Технологическая карта урока
1. Ф.И.О. учителя: Цапаева А.Н
2. Класс: 7
б
Дата: 20.04.21 г. Предмет: ОБЖ № урока по расписанию: 2
3. Тема урока: Оказание первой помощи при переломах конечностей.
4. Место и роль урока в изучаемой теме: данный урок – практико-ориентированный из раздела «Основы медицинских знаний и правила
оказания первой помощи».
5. Цель урока:
• создать условия для применения теоретических знаний по оказанию первой помощи в практической деятельности.
6. Задачи урока:
• закрепить знания о видах кровотечений и переломов, правилах оказания первой помощи при переломах;
• сформировать у учащихся умения оказания первой помощи при переломах конечностей;
• сформировать умение учащихся работать в команде;
• формировать потребность бережного отношения к своему здоровью.
7. Оборудование:
ИКТ, скелет человека, робот-тренажер, кушетка, шины Крамера, Дитерикса, подручные средства (твердый предмет, дощечка, ветка,
щепка, лыжи), кровоостанавливающие жгуты (брючный ремень, канат, веревка, резиновый шланг, галстук, платок, пояс), подручный
материал (пояс, шарф, полоска ткани, платок), аптечка первой помощи (анальгетики, антисептики, перевязочный материал, носилки
(лыжные палки, куртки, ветки), маркер и листы бумаги, карточки самоконтроля и самооценки, листы «обратной связи».
Этап урока, время
Деятельность учителя
Речь учителя
Деятельность обучающихся
1. Организационный
этап (1 мин).
2. Актуализация
знаний и умений
3. Мотивация и
целеполагание
4.Применение знаний
Подготавливает учащихся к работе
на уроке. Приветствует учеников и
гостей, фиксирует отсутствующих,
проверяет подготовленность
классного помещения к занятию,
организует внимание учащихся.
Создает положительный
эмоциональный настрой на урок.
Разделяет класс на группы по 4-5
человек.
В начале урока показывает
короткий учебный фильм.
Слайд 1.
Организует обсуждение,
подводящее к формулировке темы
урока.
Помогает сформулировать цели
урока.
Проводит эмоциональную,
волевую, социальную мотивацию
для работы учащихся в группах.
Здравствуйте ребята! Что означает
слово «здравствуйте»? Правильно –
«здоровье». Так давайте пожелаем
нашим гостям, себе и друг другу
здоровья, удачи, хорошего настроения
и активности на уроке.
Команды готовы?
Жизнь и здоровье пострадавшего от
травмы зависит от качества ПП,
поэтому необходимо, чтобы каждый
умел оказать ПП, знал сущность,
правила и последовательность
мероприятий по её проведению.
Нами ранее изучены темы:
«Кровотечения», «Переломы».
На экране рисунок (слайд 2), по нему
определим тему урока (слайд 3).
А сейчас сформулируем цели урока.
Урок в командно-игровой форме. В
журнал будут выставлены только
положительные оценки, при этом их
необходимо заработать активной
Желают друг другу удачи.
Демонстрируют готовность к
уроку.
4 статичные группы (не
меняются в период выполнения
конкретного задания, каждая
группа при этом представляет
собой единую команду).
Внимательно смотрят фильм.
Записывают в тетрадь тему
урока: «Оказание первой
помощи при переломах
конечностей».
Формулируют цели урока:
«Применить полученные знания
на практике».
Слушают учителя.
Слайд 4.
Организует практическую работу в
группах, помогает делать выводы.
Организовывает правильность
выполнения заданий. Корректирует
время выполнения.
Обеспечивает закрепление в памяти
учащихся знаний и способов
действий, которые необходимы для
самостоятельной работы на уроке.
Слайд 5-6.
Проводит фронтальный опрос.
Слайд 7.
работой на уроке. Ответственно
отнеситесь к выполнению учебных
заданий, распределяя роли в группах.
Лидерам групп быть внимательнее.
Также будет оценено умение
сотрудничества.
I. Вспомним точки пальцевого
прижатия артерий
Перед вами файлы с лото:
«Диагностика и оказание ПП при
кровотечениях». Заполните таблицу,
используя лото. Время 3 минуты
Сравните полученные результаты с
эталоном и оцените свою работу в
оценочном листе.
II.Повторим симптомы перелома.
Проверим себя.
Находят у себя пульсацию
плечевой артерии.
Индивидуальная работа.
Выставляют оценку в
оценочный лист в
соответствующую колонку.
Перечисляют симптомы
перелома.
По очереди озвучивают
симптомы перелома.
5.Информация о
домашнем задании
(1 мин).
Слайд 8.
Выдает каждой группе
ситуационные задачи с
дифференцированным подходом.
Организует выполнение
практической работы.
Обеспечивает понимание
учащимися цели, содержания и
способов выполнения домашнего
задания.
Независимо от вида травмы первая
помощь включает определенные
действия. Составьте алгоритм
оказания первой помощи при
переломах (карточки для выполнения
задания на столах).
Сравните алгоритмы действий и
проведите самооценку своей
деятельности с выставлением оценки в
оценочный лист.
III.Вам предлагается оценить
сложившуюся ситуацию и предложить
свой вариант действий по оказанию
первой помощи пострадавшему.
Практически оказать помощь на
роботе – тренажере.
На обдумывание и принятие решения
у вас есть 5 минут.
По изложенной в учебнике схеме
оказания ПП пострадавшему с
переломом конечностей (стр. 180-181)
отработать на ком-нибудь из
родственников или друзей
иммобилизацию поврежденной ноги и
руки. Выполнение задания
подтвердить фотоснимками (по
возможности).
Работа в группах.
Заполняют соответствующую
графу в оценочном листе.
Обсуждают ситуацию,
определяют последовательность
действий по оказанию ПП.
Распределяют роли и
демонстрируют свои
практические действия на
роботе-тренажере.
Записывают в дневник
домашнее задание.
6.Рефлексия (2 мин).
Мобилизирует учащихся на
рефлексию своего поведения.
Выслушивает мнение
обучающихся, проводит
обсуждение.
Подготовиться к контрольной работе
по разделу «Основы медицинских
знаний и правила оказания ПП».
Какой вид деятельности на этом уроке
вам понравился больше всего?
Что оказалось самым сложным для вас,
что самым простым?
Заполните «лист обратной связи» (на
обратной стороне оценочного листа)
Я думаю, что главным итогом урока
являются знания и умения, которые вы
сможете применить в сложной
жизненной ситуации.
Урок окончен.
Спасибо.
Осмысливают свои действия и
проводят самооценку.
Прогнозируют способы
саморегуляции и
сотрудничества.
Заполняют «лист обратной
связи».
Приложение 1
Ситуационная задача №1.
В лыжном походе один из одноклассников неудачно спустился с горы и, сильно
ударившись о заостренный камень, сломал бедро. На месте перелома рана, из которой
вытекает пульсирующей струей кровь ярко-алого цвета. С собой имеется аптечка первой
помощи, но до города далеко.
Обсудите сложившуюся ситуацию и предложите свой вариант действий по
оказанию первой помощи товарищу.
Продемонстрируйте свои действия на роботе-тренажере.
Ситуационная задача №2.
Два одноклассника пошли на рыбалку. Спускавшись со склона к реке, один из них
запнулся за корень дерева и упал вниз.
Пострадавший сильно кричит. Жалуется на боли в правом плече, которое
придерживает рукой. Сильное кровотечение, бьет «фонтаном», виднеются части кости.
Аптечки с собой нет, до города далеко.
Обсудите сложившуюся ситуацию и предложите свой вариант действий по
оказанию первой помощи товарищу.
Продемонстрируйте свои действия на роботе-тренажере.
Ситуационная задача №3.
На летних каникулах друзья пошли в однодневный поход по незнакомому
маршруту. Проходя по заброшенной деревне, один провалился в бывшую погребную яму.
Жалуется на боли в левой голени, которую придерживает руками. Голень необычно
смещена. При попытке выпрямить ногу боль усиливается.
Обсудите сложившуюся ситуацию и предложите свой вариант действий по
оказанию первой помощи товарищу.
Продемонстрируйте свои действия на роботе-тренажере.
Ситуационная задача №4.
Стас с Ромой пошли в лес за грибами. Через пару часов они поняли, что
заблудились. Тогда Стас решил залезть на дерево для того, чтобы осмотреть местность и
определить направление для дальнейшего движения. Во время своего подъема Стас
сорвался с ветки и упал.
Правая рука сильно болит ниже локтя, хруст при слабом движении конечности. На
коже появляется отек.
Обсудите сложившуюся ситуацию и предложите свой вариант действий по
оказанию первой помощи товарищу.
Продемонстрируйте свои действия на роботе-тренажере.
Карточка самоконтроля и самооценки
Задания
Оценка
1. Диагностика и оказание первой помощи
при кровотечениях (задание-лото).
2. Алгоритм оказания ПП при переломах.
3. Ситуационная задача (оценить с учетом
своей активности и умения
сотрудничества).
4. Оценка лидера группы:
Итоговая оценка:
«АПТЕЧКА ПЕРВОЙ ПОМОЩИ»
ЛЕД
СНЕГ
Лист обратной связи
Лист обратной связи
Лист обратной связи
Карточка самоконтроля и самооценки
Задания
Оценка
1. Диагностика и оказание первой помощи
при кровотечениях (задание-лото).
2. Алгоритм оказания ПП при переломах.
3. Ситуационная задача (оценить с учетом
своей активности и умения
сотрудничества).
4. Оценка лидера группы:
Итоговая оценка:
Карточка самоконтроля и самооценки
Задания
Оценка
1. Диагностика и оказание первой помощи
при кровотечениях (задание-лото).
2. Алгоритм оказания ПП при переломах.
3. Ситуационная задача (оценить с учетом
своей активности и умения
сотрудничества).
4. Оценка лидера группы:
Итоговая оценка:
Карточка самоконтроля и самооценки
Задания
Оценка
1. Диагностика и оказание первой помощи
при кровотечениях (задание-лото).
2. Алгоритм оказания ПП при переломах.
3. Ситуационная задача (оценить с учетом
своей активности и умения
сотрудничества).
4. Оценка лидера группы:
Итоговая оценка:
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: