Ученики на Учителя.com


Конспект урока биологии и природоведения в классе-комплекте, обучающихся по АООП

Конспект урока биологии и природоведения в классе-комплекте,
обучающихся по АООП
Учитель: Малая Елена Дмитриевна
8 класс Биология
Тема «Грызуны»
Цели: учить
выделять общие и
отличительные
признаки животных
одной группы -
грызунов
2.Способствовать
развитию
логического
мышления (умение
сравнивать,
анализировать,
обобщать) через
дидактическую игру
«Убери лишнее»,
просмотр видео урок.
Коррегировать
правильную связную
речь.
3.Воспитывать
интерес к изучению
животного мира через
просмотр
видеороликов.
5 класс
Природоведение
Тема «Домашние
животные» с.98-100
Цели: уточнить и
расширить знания
учащихся о
домашних животных
2.Способствовать
формированию
познавательной
активность через
дидактические игры,
развивать словесно-
логическое
мышление через …
3.Воспитывать
бережное и
заботливое
отношение к
животным и
адекватное
отношение к
окружающему миру.
9 класс Биология
Тема «Профилактика желудочно-
кишечных заболеваний»
Цели: изучить признаки и причины
желудочно-кишечных заболеваний и пути
их профилактики
2. Способствовать развитию логического
мышления (умение сравнивать,
анализировать, обобщать, устанавливать
причинно-следственные связи) через …,
совершенствовать умения работать с
текстом
3.Воспитывать культуру питания,
определять сроки годности продуктов,
соблюдать санитарно-гигиенические
правила при хранении и приготовлении
продуктов.
1.Оргмомент. Приветствие учителя у доски. – Пройдут на места те, кого я люблю.
2.Подготовка к
восприятию нового
материала
(актуализация знаний
и умений,
необходимых для
понимания новой
темы – упр. в виде
самостоятельной
работы)
-1.Вставьте
пропущенные слова в
текст (повторение
изученного – общая
характеристика
млекопитающих).
Проверка!
-2. Посмотрите на
карточку, прочитайте
и запомните слова.
2.Подготовка к
восприятию нового
материала
(побуждение к уроку,
к теме –
занимательное
задание – игра «4й
лишний»)
-У вас на парте листы
с картинками.
Послушайте задание,
в каждой строчке
надо зачеркнуть
четвёртое лишнее
животное.
- Проверим!
-Ребята,
сформулируйте тему
нашего урока.
- Рассказать за
2.Подготовка к восприятию нового
материала (побуждение к уроку, к теме –
создание проблемной ситуации,
постановка проблемного вопроса)
- Диетологи говорят: «Если отец
болезни неизвестен, то её мать –
питание». А известный американский
пропагандист ЗОЖ Поль Брэгг в одной из
своих книг писал: «Человек по своему
неблагоразумию в еде, питье и
невоздержанности умирает, не прожив и
половины той жизни, которую мог бы
прожить. Он потребляет самую трудно
перевариваемую пищу, запивая её
ядовитыми напитками, и после этого
поражается, почему не доживает до ста
лет».
- Как считают ученые-медики, мы
совершенно бездумно, день за днем,
разрушаем собственное здоровье, не
Запишите их в
тетрадь. Зачеркните
лишнее животное.
Почему?
- Сможете
сформулировать тему
урока?
- На какие вопросы,
изучая эту тему, вам
предстоит ответить?
1.Какие животные
называются
грызунами?
2.Признаки
грызунов?
3.Где в природе
можно встретить
грызунов?
4.Значение грызунов
в жизни человека?
время одного урока
всё о домашних
животных просто
невозможно.
-На какие вопросы,
изучая эту тему, нам
предстоит ответить?
1.Какие животные
называются
домашними?
2.Где живут
домашние
животные?
3.Как называют их
детёнышей?
4.Какова роль
домашних
животных в жизни
людей?
отдавая себе отчета в том, что и как едим.
А ведь в питании существуют
определенные законы, нарушать которые
нельзя. Питаясь чем, придется и как
придется, мы совершаем одну ошибку за
другой, а расплачиваемся потом за эти
ошибки своим здоровьем. Давайте
попробуем разобраться в своих ошибках в
питании.
- Я предлагаю вам сегодня стать
молодыми учёными и теоретически
изучить этот вопрос.
-Вспомните, какие органы
относятся к органам пищеварения (с.125
учебника)+ их функции
-ротовая полость – апробация, смачивание,
обезвреживание, измельчение пищи, расщепление углеводов;
-пищевод – продвижение пищи в желудок;
-желудок – механическая переработка,
обеззараживание пищи, расщепление белков и частичное –
жиров;
-12-перстная кишка – расщепление белков,
жиров и углеводов под действием поджелудочного сока и
желчи;
-тонкий кишечник – расщепление белков и
углеводов, избирательное всасывание питательных
веществ в кровь и лимфу;
-толстый кишечник – всасывание воды,
формирование каловых масс, переваривание клетчатки,
синтез витаминов.
- Тема урока «Предупреждение
желудочно – кишечные заболевания»
План работы
1. Желудочно – кишечные заболевания
(перечислить)
2. Причины желудочно-кишечных
заболеваний
3. Признаки заболеваний
4. Профилактика желудочно-
кишечных заболеваний.
ФИЗМИНУТКА для ГЛАЗ (указка с «Антошкой»)
3.Изучение нового
материала.
-Просматривая
видеоурок, делайте
пометки, отвечайте
на вопросы.
- Распределите
грызунов по двум
группам: мелкие,
средние, крупные.
-Какой пищей
питаются грызуны?
(растительной)
-Грызуны –
3.Изучение нового
материала.
- Каких животных
называют
домашними? (с.98 1й
абзац)
- Каких зверей
больше среди
домашних животных?
(с.98 2й абзац)
-Какая роль человека
по отношению к
домашним
животным? (3й абзац
3.Изучение нового материала.
Проблемная ситуация:
- Вот перед вами продукты питания
(перечисляем). Я утверждаю, что они
очень вредные, их есть НЕЛЬЗЯ!
- Почему, вы мне сможете грамотно
объяснить, изучив материал на с.145
учебника.
- Какие заболевания могут возникнуть
при частом употреблении этих
продуктов? (гастрит, язва желудка,
гепатит, цирроз)
- Что надо делать в таких случаях?
- Кто может помочь?
растительноядные
млекопитающие.
- Пищу, они
откусывают острыми
резцами.
У всех грызунов
резцы не имеют
корней.
Они постоянно
растут и поэтому не
уменьшаются в
размерах.
Грызуны имеют по
два резца в верхней и
по два резца в
нижней челюсти.
Откусанную пищу,
они пережевывают
коренными зубами.
Эти зубы имеют
широкую
жевательную
поверхность.
Между резцами и
коренными зубами
имеются беззубые
промежутки.
Если бобр или белка
почему-то станут
питаться только
мягкой пищей,
грызущие зубы
вырастут настолько,
что вылезут изо рта.
Губы у грызунов
раздвоены спереди и
очень подвижны.
- Сделать зарисовку
черепа грызунов
с.147 учебника.
-Грызуны очень
плодовиты: мышь 3-
7 раз по 3-10
детёнышей; белка 2
раза по 4-9
детёнышей
с.98)
2.- Человек
заботится о
домашних животных,
строит жилище и на
зиму утепляет их. У
каждого животного
свой дом. Сейчас вы
распределите, у кого
какой дом?
(карточка у
каждого)
– На какой вопрос вы
сейчас отвечали?
Проверяем!
- Домашние
животные живут с
людьми уже много
тысяч лет. В
незапамятные
времена человек
приручил своего
преданного друга –
собаку. Собаки
охраняли дома, пасли
стада животных, а
сейчас собаки имеют
профессии, которым
человек научил
собаку.
-Но не только собаку
приручил человек, но
и …
3.- А чтобы ответить
на следующий
вопрос, выполните
задания «У кого
какой детёныш?»
(соединить взрослое
животное с
детёнышем)
-Проверим!
4.- Читайте вопрос 4.
Кто сможет ответить
на этот вопрос?
- Чтобы ответить на
4й вопрос,
прочитайте с.98 4й
абзац
- Ребята,
расскажите, из
каких частей
-Как называется врач, который
занимается болезнями желудочно-
кишечного тракта? (гастроэнтеролог)
-Какие ещё болезни ЖКТ существуют?
-Изучите материал в учебнике Романова с
168.
состоит тело
животного. (голова,
туловище, хвост,
конечности (лапы,
ноги)
ФИЗМИНУТКА «Узнай животное»
4.Первичное
закрепление.
- Составим
«понятийное колесо»
1.Признаки Грызунов
– живут на всех
материках, кроме
Антарктиды. По
величине …; быстро
растут, раннее
половое созревание;
плодовиты; по 2
резца в верхней и
нижней челюсти;
зубы растут в течение
всей жизни.
2.Значение грызунов
– «+» служат кормам
другим животным,
являются объектом
пушного промысла.
«-« распространяют
инфекционные
заболевания; наносят
вред сельскому и
лесному хозяйству.
- УЗНАЙ, о каком
грызуне идёт речь?
(тексты)
4.Первичное
закрепление.
Работа в тетради. –
Откройте тетрадь,
запишите число, тему
урока.
-1. Напишите
представителей
домашних животных,
которые есть у вас
дома, их клички.
- 2.Напишите в
тетрадь, какую
пользу приносят
животные для
человека
-А сейчас немного
поиграем в игру «А
кто у вас?» (упр. в
диалогической речи)
4.Первичное закрепление.
- Изучая теоретический материал,
заполним таблицу
Заболевание
Признаки
Причины
Профилактика
Гастрит
Язва
желудка
Гепатит
Цирроз
Холера
Брюшной
тиф
Дизентерия
Глистные
заболевания
ФИЗМИНУТКА «Антистресс»
5.Задание на дом. –
с.146 -150, вопросы
- подготовить рассказ
об ондатре от лица
работника зоопарка.
5.Задание на дом. –
Сделать книжку-
малышку «Домашние
животные»
5.Задание на дом. – Сделать книжку, где
будут прописаны предупреждения
болезней желудочно-кишечного тракта.
6.Подведение итогов
урока.
- О каких животных
шла речь на уроке?
- Признаки грызунов?
- Где в природе
можно встретить
грызунов?
- Значение грызунов в
6.Подведение итогов
урока.
- Какие животные
называются
домашними? - Какую
пользу приносят
домашние животные?
- Как часто надо
заботиться о
6.Подведение итогов урока.- Какой
вывод сделали сегодня, изучая тему
урока?
жизни человека?
-Что нового,
интересного узнал о
грызунах?
домашних животных?
7.РЕФЛЕКСИЯ
-Что особенно
понравилось на
уроке?
- Какой материал
вызвал затруднения?
-Как вы оцениваете
свою работу на
уроке?
7.РЕФЛЕКСИЯ
-Что особенно
понравилось на
уроке?
- Какой материал
вызвал затруднения?
-Как вы оцениваете
свою работу на
уроке?
7.РЕФЛЕКСИЯ
-Что особенно понравилось на уроке?
- Какой материал вызвал затруднения?
-Как вы оцениваете свою работу на
уроке?
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: