Рабочая программа по биологии 6 класс В.В. Пасечник
«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
/ Кулакова И.Р
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
«Утверждено»
Директор МБОУ Часцовской
СОШ
Пр._ от « » августа 2019 г.
/ Булгакова Е.А./
/ Куницын А.П./
Протокол педагогического
совета
№ 1 от «30» августа 2019 г.
Приказ
№ от «30» августа 2019 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по БИОЛОГИИ
(предмет)
на 2019/2020 учебный год
Программа: общеобразовательная
Уровень программы: базовый
Класс: 6 «А», 6 «Б», 6 «В»
Количество часов в год согласно учебного плана: 34
Количество часов в неделю: 1
Учитель: ЕПОНЕШНИКОВА Лидия Алексеевна
(Ф.И.О. полностью)
Квалификационная категория: высшая
Программа составлена на основе: авторской программы по биологии для 5-6
классов под редакцией В.В. Пасечника предметной линии УМК по биологии
«Линия жизни» для 5-6 классов
П. Часцы
2019 год
Пояснительная записка
Исходными документами для составления программы явились:
Документы федерального уровня –
•
Конституция РФ;
•
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 № 273-ФЗ (с изменениями и дополнениями от 25.11.2013);
•
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
29.12. 2010 г. №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-
эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях» 189 (в действующей редакции от 25.12.2013 № 3);
•
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 «Об
утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования»;
•
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 01.03.2019 № 95 «О внесении
изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. № 1015»
(Зарегистрирован 15.04.2019 № 54381)
•
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
31.12.2015 № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»
(Зарегистрирован в Минюсте России 02.02.2016 № 40936).
•
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
31.12.2015 № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897»
(Зарегистрирован в Минюсте России 02.02.2016 № 40937).
•
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
28.12.2018 N 345 (ред. ОТ 08.05.2019) «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых
к использованию при реализации имеющих аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего и среднего общего образования»
•
Приказ Министерства просвещения РФ от 8 мая 2019 г. N 233 “О внесении
изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. N 345”
Документы регионального уровня –
•
Закон Московской области «Об образовании» от 11.07.2013 г. № 17\59-П;
•
Закон Московской области № 200/2018-ОЗ «О финансовом обеспечении реализации основных
общеобразовательных программ в муниципальных общеобразовательных организациях в
Московской области, обеспечении дополнительного образования детей в муниципальных
общеобразовательных организациях в Московской области за счет средств бюджета Московской
области в 2019 году»
Документы школьного уровня –
•
Положение «О рабочей программе педагога»;
•
Образовательная программа ФГОС ООО;
•
Учебный план МБОУ Часцовской СОШ на 2019/2020 уч. год
РАСЧЕТ ОБЪЕМА ПРОГРАММЫ
♦ объем программы:
Количество
часов на год
Количество часов по триместрам
1
2
3
Общая трудоемкость
34
10 недель
10
11 недель
11
13 недель
13
34 - общее количество часов по предмету на год
1 - число часов в неделю
Цели изучения предмета биологии в 6 классе:
Обучающие цели:
- Усвоение учащимися знаний о процессах жизнедеятельности организмов: обмене веществ,
питании, дыхании, передвижении, росте, развитии и размножении, взаимосвязи процессов, о
регуляции и саморегуляции процессов в организме, об основах поведении животных и
человека.
- Формирование представлений о методах научного познания природы, умение приводить
примеры приспособлений растений и животных к среде обитания, ставить биологические
эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности в организме и объяснять их
результаты;
- Развитие у учащихся знаний об основных методах биологической науки; интереса к
естественно - научным знаниям, проводить наблюдения за жизнью растений и животных;
- Овладение умениями применять биологические знания для объяснения особенностей
жизнедеятельности различных организмов, находить и использовать информацию для
выполнения заданий различных типов. работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками;
- Развивать у учащихся умения проводить наблюдения за растительными объектами, работать
с биологическими приборами, инструментами, экскурсионным оборудованием, справочниками;
интерес к естественно - научным знаниям, проводить наблюдения за жизнью растений и
животных;
Развивающие цели:
Развитие у учащихся познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
при проведении наблюдений, биологических экспериментов, работы с различными
источниками информации;
Привитие интереса к естественно - научным знаниям, проводить наблюдения за жизнью
растений и животных;
Воспитательные цели:
- Воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в
природе;
- Формирование основ гигиенических, экологических знаний, ценностного отношения к
природе и человеку
- Применение знаний и умений в повседневной жизни для решения практических задач и
обеспечения безопасности своей жизни; заботы о своем здоровье; оказания первой доврачебной
помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к живой
природе, собственному организму, здоровью других людей; соблюдения правил поведения в
окружающей среде.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
(34 часа, 1 час в неделю)
Глава 3. Жизнедеятельность организмов (12 часов)
Обмен веществ — главный признак жизни. Питание — важный компонент обмена веществ.
Пища — основной источник энергии и строительного материала в организме.
Способы питания организмов. Питание растений. Почвенное (корневое) и воздушное
(фотосинтез) питание. Удобрения, нормы и сроки их внесения. Фотосинтез. Хлоропласты,
хлорофилл, их роль в фотосинтезе. Приспособленность растений к использованию энергии
света, воды, углекислого газа. Роль растений в природе. Питание животных.
Способы питания. Растительноядные, хищные, всеядные животные. Удаление из организма
непереваренных остатков. Питание грибов и бактерий.
Дыхание, его роль в жизни организмов. Использование организмом энергии, освобождаемой в
процессе дыхания. Дыхание растений и животных.
Передвижение веществ в организмах, его значение. Передвижение веществ в растении.
Передвижение веществ в организме животного. Кровь, ее значение. Кровеносная система
животных.
Выделение — процесс выведения из организма продуктов жизнедеятельности, его значение.
Демонстрации: модели, коллекции, влажные препараты, иллюстрирующие различные
процессы жизнедеятельности живых организмов; опыты, доказывающие выделение растениями
на свету кислорода, образование крахмала в листьях, дыхание растений, передвижение
минеральных и органических веществ в растительном организме.
Лабораторные работы:
Лабораторная работа «Передвижение воды и минеральных веществ в растении».
Глава 4. Строение и многообразие покрытосеменных растений ( 18 часов)
Растения. Разнообразие и строение семени. Строение семян однодольных и двудольных
растений. Виды корней и типы корневых систем. Зоны (участки) корня. Видоизменения корней.
Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега. Внешнее строение листа. Клеточное
строение листа. Видоизменения листьев. Строение стебля. Многообразие стеблей. Цветок и его
строение. Соцветия. Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.
Видоизменения корней: корнеплоды, корневые клубни, воздушные корни, дыхательные корни.
Побег и почки. Строение почек. Расположение почек на стебле. Строение стебля. Внутреннее
строение ветки дерева. Внешнее строение листа. Жилкование листьев. Строение кожицы и
мякоти листа. Видоизменения побегов. Строение и разнообразие цветков. Цветок –
видоизменённый укороченный побег. Растения однодомные и двудомные. Соцветия. Соцветия,
их биологическое значение. Плоды. Плоды сухие и сочные, односемянные и многосемянные.
Распространение семян. Размножение покрытосеменных растений. Опыление. Признаки насеко
моопыляемых растений. Признаки ветроопыляемых растений. Классификация покрытосемен-
ных растений. Класс Однодольные растения и класс Двудольные растения.. Семейства
покрытосеменных растений. Культурные растения семейства крестоцветные. Семейство
Розоцветные. Семейство Паслёновые и семейство Сложноцветные. Семейство Мотыльковые
или Бобовые. Класс Однодольные. Семейство Злаки. Важнейшие злаковые культуры.
Семейство Лилейные. Многообразие живой природы. Охрана природы. Значение растений в
природе и жизни человека.
Лабораторные и практические работы:
Вегетативное размножение комнатных растений
Изучение семян двудольных и однодольных растений.
Стержневые и мочковатые корневые системы. Корневой чехлик и корневые волоски.
Строение почек. Расположение почек на стебле
Внутреннее строение ветки дерева
Листья простые и сложные, их жилкование и листорасположение.
Строение кожицы листа
Строение клубня, луковицы, корневища
Строение цветка
Соцветия
Классификация плодов
Семейства двудольных
Строение пшеницы (ржи, ячменя).
Демонстрации: коллекции, иллюстрирующие различные способы распространения плодов и
семян; различные способы размножения растений; опыты, доказывающие рост корня и побега
верхушкой, необходимость условий для прорастания семян и роста проростка.
Внешнее и внутреннее строения корня. Строение почек (вегетативной и генеративной) и
расположение их на стебле. Строение листа. Макро- и микро- строение стебля. Различные виды
соцветий. Сухие и сочные плоды.
Демонстрации: модели цветков, модели семян; коллекции семян; модель стебля растения;
видеофильмы, иллюстрирующие строение цветка, соцветий, гербарии растений.
Резерв времени: 3 часа
Значение растений в природе и жизни человека. Важнейшие сельскохозяйственные культуры.
Ядовитые растения. Охрана редких и исчезающих видов растений. Основные растительные
сообщества. Усложнение растений в процессе эволюции
Требования к уровню подготовки учащихся:
Личностными результатами изучения предмета «Биология» в 6 классе являются следующие
умения:
• Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости
и объяснимости на основе достижений науки.
• Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.
• Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках
самостоятельной деятельности вне школы.
• Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения
здоровья.
• Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.
• Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и
поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и
благополучия людей на Земле.
• Средством развития личностных результатов служит учебный материал, и прежде всего
продуктивные задания учебника.
Метапредметными результатами изучения курса «Биология» является формирование
универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
• Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель
учебной деятельности, выбирать тему проекта.
• Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из
предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
• Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения
проекта).
• Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять
ошибки самостоятельно.
• В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
• Средством формирования регулятивных УУД служат технология проблемного диалога на
этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений (учебных
успехов).
Познавательные УУД:
• Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять
причины и следствия простых явлений.
• Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая
основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе
дихотомического деления (на основе отрицания).
• Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных
связей.
• Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.
• Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать
информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).
• Вычитывать все уровни текстовой информации.
• Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск
информации, анализировать и оценивать ее достоверность.
• Средством формирования познавательных УУД служит учебный материал, и прежде
всего продуктивные задания учебника.
Коммуникативные УУД:
• Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие
цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).
Предметными результатами изучения предмета «Биология» в 6 классе являются следующие
умения:
1. - осознание роли жизни:
– определять роль в природе различных групп организмов;
– объяснять роль живых организмов в круговороте веществ экосистемы.
2. – рассмотрение биологических процессов в развитии:
– приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и объяснять их значение;
– находить черты, свидетельствующие об усложнении живых организмов по сравнению с
предками, и давать им объяснение;
– объяснять приспособления на разных стадиях жизненных циклов.
3. – использование биологических знаний в быту:
– объяснять значение живых организмов в жизни и хозяйстве человека.
4. – объяснять мир с точки зрения биологии:
– перечислять отличительные свойства живого;
– различать (по таблице) основные группы живых организмов (бактерии: безъядерные,
ядерные: грибы, растения, животные) и основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи,
плауны, папоротники, голосеменные и цветковые);
– определять основные органы растений (части клетки);
– объяснять строение и жизнедеятельность изученных групп живых организмов (бактерии,
грибы, водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и цветковые);
5. – понимать смысл биологических терминов;
– характеризовать методы биологической науки (наблюдение, сравнение, эксперимент,
измерение) и их роль в познании живой природы;
– проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты; пользоваться
увеличительными приборами и иметь элементарные навыки приготовления и изучения
препаратов.
6. – оценивать поведение человека с точки зрения здорового образа жизни:
– использовать знания биологии при соблюдении правил повседневной гигиены;
– различать съедобные и ядовитые грибы и растения своей местности.
Плановых контрольных работ: 4
№ п/
п
Тема контрольной работы
Дата проведения
6 «А»
6 «Б»
6 «В»
1.
Входная контрольная
работа
09.09
11.09
13.09
2.
Жизнедеятельность орга-
низмов
13.01
15.01
10.01
3.
Многообразие покрыто-
семенных растений
27.04
22.04
17.04
4.
Итоговая к/работа
18.05
20.05
22.05
Итого
4 к/работ
График проведения лабораторных работ
№
Тема лабораторной
Период проведения
Итого 14
ра
л
б
/р
оты
6 «А»
6 «Б»
6 «В»
1.
«Передвижение воды и
минеральных веществ в
растении»
11.11
06.11
08.11
2.
Вегетативное размножение
комнатных растений
09.12
11.12
13.12
3.
Строение семян двудоль-
ных растений. Строение
семян однодольных рас-
тений
20.01
22.01
17.01
4.
Стержневые и мочковатые
корневые системы.
Корневой чехлик и
корневые волоски.
27.01
29.01
24.01
5
Строение почек.
Расположение почек на
стебле
10.02
12.02
07.02
6
Внутреннее строение ветки
дерева.
02.03
26.02
14.02
7
Листья простые и сложные,
их жилкование и
листорасположение.
16.03
04.03
28.02
8
Строение кожицы листа
23.03
11.03
06.03
9
Строение клубня, луковицы,
корневища
30.03
18.03
13.03
10
Строение цветка
13.04
25.03
20.03
11
Соцветия
13.04
01.04
27.03
12
Классификация плодов
20.04
15.04
03.04
13
Семейства двудольных
11.05
06.05
08.05
14
Строение пшеницы
(ржи, ячменя).
11.05
06.05
15.05
Тематический план
№ п/п
Разделы, темы
Количество часов
1
Глава 3.Жизнедеятельность организмов
15
2
Глава 3. Строение и многообразие покрытосеменных растений
19
Итого
34
Календарно -тематическое планирование
№
п/п
Тема урока
кол-
во
часо
в
дата проведения
Примеча
ние
6 «А»
6 «Б»
6 «В»
План
факт
план
факт
план
факт
Глава 3.
Жизнедеятельность
организмов
15
час
1
Инструктаж по ТБ в
кабинете биологии ИОТ
№009
Обмен веществ – главный
признак жизни
02.09
04.09
06.09
2
Питание бактерий.
Вводная к/р №1
09.09
11.09
13.09
3
Питание грибов.
16.09
18.09
20.09
4
Питание животных
23.09
25.09
27.09
5
Питание растений. Удобре-
ния.
30.09
02.10
04.10
6
Фотосинтез. Значение
фотосинтеза
14.10
16.10
18.10
7
Дыхание растений
21.10
23.10
25.10
8
Дыхание животных
28.10
30.11
01.11
9
Передвижение веществ у
растений Л/р №1
«Передвижение воды и
минеральных веществ в
растении». Инструктаж по
охране труда при проведе-
дении лабораторных работ
ИОТ № 011
11.11
06.11
08.11
6 а
объедине
н 9 и 10
уроков
10
Передвижение веществ у
животных
11.11
13.11
15.11
11
Выделение у растений
25.11
27.11
25.11
29.11
12
Выделение у животных
02.12
04.12
06.12
13
Размножение организмов и
его значение. Бесполое
размножение.
Л/р №2 «Вегетативное
размножение комнатных
растений». Инструктаж по
охране труда при прове-
дении лабораторных работ
ИОТ № 011
09.12
11.12
13.12
14
Половое размножение
16.12
18.12
20.12
15
Рост и развитие - свойства
живых организмов
23.12
25.12
27.12
16
Контрольно-обобщающий
урок по теме:
«Жизнедеятельность
организмов» К/ работа №2
13.01
15.01
10.01
Глава 4.Строение и
многообразие
растительного мира
Покрытосеменных)
19
час
16
Строение семян.
Л/р №3 «Строение семян
двудольных растений.
Строение семян
однодольных растений».
Инструктаж по охране труда
при проведении лаборатор-
ных работ ИОТ № 011
20.01
22.01
17.01
17
Виды корней и типы
корневых систем.
Л/р №4 «Стержневые и
мочковатые корневые
системы. Корневой чехлик
и корневые волоски».
Инструктаж по охране труда
при проведении лаборатор-
ных работ ИОТ № 011
27.01
29.01
24.01
18
Видоизменения корней.
03.02
05.02
31.01
19
Побег и почки.
Л/р № 5 «Строение почек.
Расположение почек на
стебле». Инструктаж по
охране труда при прове-
дении лабораторных работ
ИОТ № 011
10.02
12.02
07.02
20
Строение стебля.
Л/р № 6 « Внутреннее
строение ветки дерева».
Инструктаж по охране труда
при проведении
лабораторных работ ИОТ №
011
02.03
26.02
14.02
21
Внешнее строение листа .
Л/р № 7 «Листья простые и
сложные, их жилкование и
листорасположение».
Инструктаж по охране труда
при проведении лаборатор-
ных работ ИОТ № 011
16.03
04.03
28.02
22
Клеточное строение листа.
Л/р № 8 « Строение кожицы
листа». Инструктаж по
охране труда при
проведении лабораторных
23.03
11.03
06.03
работ ИОТ № 011
23
Видоизменения побегов.
Л/р № 9 «Строение клубня,
луковицы, корневища».
30.03
18.03
13.03
24
Строение и разнообразие
цветков. Л/р №10
«Строение цветка».
Инструктаж по охране труда
при проведении
лабораторных работ ИОТ №
011
13.04
25.03
20.03
6 а
объедине
24 и 25
ур.
25
Соцветия.
Л/р № 11 «Соцветия».
Инструктаж по охране труда
при проведении
лабораторных работ ИОТ №
011
13.04
01.04
27.03
26
Плоды. Л/р №12 «Класси-
фикация плодов».
Инструктаж по охране труда
при проведении
лабораторных работ
ИОТ № 011.
20.04
15.04
03.04
27
Размножение покрыто-
семенных растений.
К/р № 3
27.04
22.04
17.04
6 а класс
объедине
ние 27 28
уроков
28
Классификация покры-
тосеменных
27.04
29.04
24.04
29
Класс Двудольные.
Л/р №13 «Семейства
двудольных». Инструктаж
по охране труда при прове-
дении лабораторных работ
ИОТ № 011
11.05
06.05
08.05
6 а
29 и 30
уроки
объедине
ние
30
Класс Однодольные.
Л/р № 14 «Строение пше-
ницы (ржи, ячменя)».
Инструктаж по охране труда
при проведении лаборатор-
ных работ ИОТ № 011
11.05
06.05
15.05
6 в
Объедин
ение 30 и
31
31
Многообразие живой
природы. Охрана
природы
18.05
13.05
15.05
6 а
объедине
31 32
уроков
32
Обобщение темы: Стро-
ение и многообразие жи-
вой природы.
Итоговая к/работа №4
18.05
20.05
22.05
33
Заключительный урок по
курсу
25.05
27.05
29.05
6а, 6б, 6в
04.05
34
Задание на лето.
25.05
27.05
29.05
Итого 34 часа
к/р -4
л/р -14
Примечание: Рабочая программа скорректирована в связи с государственными
праздниками:
04.11 ;24.02; 09.03; 04.05.- 6 «А» класс; 6»В»-0.8 01;01.05.
