Стартовая диагностическая работа по биологии в 5 классе
Составила учитель биологии Сагадеева Г.Р.
Стартовая диагностическая работа по биологии в 5 классе
1 вариант
Базовый уровень
1.У разных растений люди употребляют в пищу различные части. Санечка очень любит
сливы, но совсем не любит есть капусту. Укажи стрелками, какие части капусты и сливы
обычно используются в пищу:
Названия растений
Части растений, которые используют в
пищу
Капуста
Слива
Корень
Стебель
Листья
Плоды
Цветы
2.Иногда в природе можно встретить опасных животных. Что ты посоветуешь сделать
ребятам, если они встретятся во время прогулки с гадюкой или ужом? Обведи номер
ответа.
1) Взять в руки ужа и не приближаться к гадюке.
2)ударить гадюку ногой, ведь она ядовитая.
3)Не тревожить змей, ведь они – часть природы.
4) Попытаться прогнать змею с тропинки палкой.
3.Муравей вылупляется из яйца, а затем в своем развитии он проходит несколько стадий:
яйцо → личинка → … → взрослое насекомое.
Выбери, какое из слов пропущено. Обведи номер ответа.
1) Куколка;
2) икринка;
3) головастик;
4) малёк.
4.Возле озера был целый луг цветущих одуванчиков. А какое явление в жизни этих
растений можно наблюдать осенью? Обведи номер ответа.
1) Красивое цветение;
2) распускание почек;
3) бурный рост и развитие;
4) отмирание надземной части.
5. Выбери из приведенного ниже списка слов и словосочетаний те, которые обозначают
явления природы. Обведи все верные ответы.
А. тушение пожара
Б.извержение вулкана
В. изготовление асфальта
Г. землетрясение
Д. подножие холма
Е. выпадение дождя
6. Одни животные проводят время в спячке. Другие, сменив шерсть на более светлую,
питаются сделанными заранее запасами. Эти явления характерны для
1) птиц зимой
2) насекомых осенью
3) зверей зимой
4) рыб осенью
7. В лесу на пне Костя обнаружил съедобные грибы и сфотографировал. Какие грибы
изображены на фотографии?
1)Опята 3) Подберёзовик
2) Подосиновики 4) Маслята
8. Подчеркни названия органов, которые входят в нервную систему.
Головной мозг, трахея, спинной мозг, мышцы, печень, сердце.
9. Используя текст стихотворения, заполни таблицу.
Сентябрь
Листьям –
Время опадать,
Птицам – время улетать,
Грибникам –
Блуждать в тумане,
Ветру –
В трубах завывать.
Солнцу – стынуть,
Тучам – литься, нам с тобой –
Идти учиться:
Буквы
С цифрами
Писать
По слогам букварь читать!
И. Мазнин
Объекты неживой
природы
Объекты живой природы
Предметы труда людей
10. Какие цепи питания можно составить из представленных объектов природы?
Орел, жук-короед, курица, зерно, мышь, лисица, еж, семена растения, кузнечик,
ящерица, дерево, дятел.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
11. Представителя какого царства природы нет в предложенном списке? Допиши.
Ласточка, акула, ящерица, бактерии, мухомор, подберезовик, волк.
_____________________________________________________________________________
Повышенный уровень
12. Отметь только истинные высказывания.
1. Выражение «Нем как рыба» верно, так как рыбы на издают никаких звуков.
2. Все бактерии – вредные существа.
3. черепах называют живыми ископаемыми, потому что они долгожители.
4. Птицы – самые зоркие животные, они способны видеть очень далекие объекты.
5. Все звери - млекопитающие, так как они вскармливают детёнышей молоком.
13. Разнообразные явления, растения или животных можно разделить на различные
группы по сходным признакам. Например, растения можно разделить на деревья,
кустарники и травянистые растения.
На какие группы можно разделить животных, список которых приведен ниже?
1) Сова; 5) куропатка;
2) медведь; 6) крот;
3) звери; 7) птицы.
4) заяц;
Запиши названия животных в нижнюю строку приведенной ниже схемы, а название групп
в среднюю строку, отразив полученную классификацию.
14. Перед тобой названия пяти животных:
щука, майский жук, акула, кузнечик, стрекоза
Запиши названия животных в соответствующих клетках таблицы.
Хищники
Растительноядные
Насекомые
Животные
Рыбы
Стартовая диагностическая работа по биологии в 5 классе
2 вариант
Базовый уровень
1.У разных растений люди употребляют в пищу различные части. Ванечка очень любит
абрикосы, но совсем не любит есть морковь. Укажи стрелками, какие части моркови и
абрикоса обычно используются в пищу:
Названия растений
Части растений, которые используют в
пищу
Морковь
Абрикос
Корень
Стебель
Листья
Плоды
Цветы
Корнеплод
2.Что ты будешь делать, если встретишь в лесу ядовитые растения? Обведи номер ответа:
1) возьму с собой и дома узнаю название по определителю;
2) возьму с собой и спрошу у взрослых;
3) не буду трогать ядовитые растения;
4) уничтожу, ведь они ядовитые.
3.Муравей вылупляется из яйца, а затем в своем развитии он проходит несколько стадий:
яйцо → .... → куколка → взрослое насекомое.
Выбери, какое из слов пропущено. Обведи номер ответа.
1) Личинка;
2) икринка;
3) головастик;
4) малёк.
4.Одуванчик обычно растёт на открытой местности, например по обочинам дорог, а
ландыш - в лесу под деревьями.
Прочитай приведённые ниже утверждения и определи, в каком из них сравнивается, как
одуванчик и ландыш относятся к солнечному свету. Обведи номер ответа:
1) и у ландыша, и у одуванчика удлинённые листья;
2) и одуванчик, и ландыш - многолетние травянистые растения;
3) у одуванчика цветы жёлтого цвета, а у ландыша - белого;
4) одуванчик - солнцелюбивое растение, а ландыш - теневыносливое.
5. Выбери из приведенного ниже списка слов и словосочетаний те, которые не относятся
к явлениям природы. Обведи все верные ответы.
А. тушение пожара
Б.извержение вулкана
В. изготовление асфальта
Г. землетрясение
Д. подножие холма
Е. выпадение дождя
6. В воздухе содержатся различные газы, но один из них особенно важен для животных и
растений. Все живые существа на Земле поглощают этот газ при дыхании. Какой это газ?
Обведи номер ответа:
1) углекислый газ; 2) природный газ;
3) кислород; 4) азот.
7. В лесу Серёжа обнаружил съедобные грибы и сфотографировал. Какой гриб изображён
на фотографии?
1)Опята 3) Подберёзовик
2) Подосиновик 4) Маслята
8. Подчеркни названия органов, которые входят в пищеварительную систему.
Кишечник, трахея, спинной мозг, мышцы, желудок, сердце.
9. Используя текст стихотворения, заполни таблицу.
Сентябрь
Листьям –
Время опадать,
Птицам – время улетать,
Грибникам –
Блуждать в тумане,
Ветру –
В трубах завывать.
Солнцу – стынуть,
Тучам – литься, нам с тобой –
Идти учиться:
Буквы
С цифрами
Писать
По слогам букварь читать!
И. Мазнин
Объекты неживой
природы
Объекты живой природы
Предметы труда людей
10. Какие цепи питания можно составить из представленных объектов природы?
Орел, жук-короед, курица, зерно, мышь, лисица, еж, семена растения, кузнечик,
ящерица, дерево, дятел.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
11. Представителя какого царства природы нет в предложенном списке? Допиши.
Ласточка, акула, ящерица, бактерии, шиповник, берёза, волк.
_____________________________________________________________________________
Повышенный уровень
12. Отметь только истинные высказывания.
1. Выражение «Нем как рыба» верно, так как рыбы не издают никаких звуков.
2. Все бактерии – вредные существа.
3. Черепах называют живыми ископаемыми, потому что они долгожители.
4. Птицы – самые зоркие животные, они способны видеть очень далекие объекты.
5. Все звери - млекопитающие, так как они вскармливают детёнышей молоком.
13. Разнообразные явления, растения или животных можно разделить на различные
группы по сходным признакам. Например, животных можно разделить на зверей, птиц,
насекомых, рыб.
На какие группы можно разделить растения, список которых приведен ниже?
1)Тополь ; 5) одуванчик;
2) клевер; 6) яблоня;
3) деревья; 7) травы.
4) сосна;
Запиши названия животных в нижнюю строку приведенной ниже схемы, а название групп
в среднюю строку, отразив полученную классификацию.
14. Распредели животных по группам в зависимости от типа питания:
олень, орёл, щука, кузнечик, медведь, ёж, коза, тигр, ласточка, суслик, жаба,
лягушка.
Насекомоядные
Хищные
Растительноядные
Всеядные
Растения
