Ученики на Учителя.com


Доклад "Самостоятельная работа на уроках биологии"

МКОУ « Белиджинская гимназия №1»
Тема: «Самостоятельная
работа на уроках биологии»
Из опыта работы учителя предметника Керемовой
Гюльзары якубовны.
«Самостоятельная работа на уроках биологии»
Введение
Одним из самых доступных и проверенных практикой путей
совершенствования эффективности урока является соответствующая
организация самостоятельной учебной работы. Она занимает
исключительное место на современном уроке, потому что ученик
приобретает знания только в процессе личной самостоятельной
деятельности. Как же эффективнее учить школьников? Задача учителя – не
дать знания в готовом виде, а научить их самостоятельно добывать эти
знания. «Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я, может быть, запомню,
вовлеки меня, и я пойму» (Конфуций, 450 г. до н.э.). Именно учитель создает
условия для самостоятельной работы, обучает учащихся методам и приемам
творческой работы. В результате деятельности самого ребенка происходит
овладение им знаниями, умениями и навыками.
Функции самостоятельной работы
1. Самостоятельное овладение знаниями и умениями, их углубление,
закрепление и повторение.
2. Отработка практических умений и навыков, доведение их до уровня
автоматизма, придание им творческого характера.
3. Подготовка учащихся к самостоятельной трудовой деятельности и
продолжению образования.
4. Воспитание у учащихся самостоятельности, познавательной
активности, ответственности, активной жизненной позиции.
5. Развитие мыслительных умений и навыков.
Изучение биологии возможно при использовании активных форм и
методов обучения, где различные виды самостоятельных работ
занимают важное место. Прочно и надолго усваивается то, что добыто
собственным трудом. Данный вид работы сначала вынуждает, а потом
приучает ученика искать ответ на вопрос, читать дополнительную
литературу, думать, искать, выдвигать гипотезы, то есть в конечном
итоге добывать знания. Учебный материал должен быть доступным для
самостоятельного изучения его учащимися. Самостоятельная работа –
это любая организованная деятельность учащихся, направленная на
выполнение поставленной дидактической цели в специально
отведенное для этого время: поиск знаний, их осмысление,
закрепление, формирование и развитие умений и навыков, обобщение
и систематизация знаний (Кропотова, 2001).
Виды самостоятельной работы
• работа с книгой: анализ рисунка, графика, поиск ответа на вопрос,
конспектирование, пересказ, составление плана ответа;
• тренировочные упражнения;
• решение задач;
* лабораторные и практические работы;
• проверочные работы;
• доклады, рефераты;
• индивидуальные и групповые задания при проведении экскурсий;
• домашние лабораторные работы;
• наблюдения;
• создание презентаций;
• выполнение летних заданий;
• групповое «написание» книги и др.;
Из опыта использования некоторых видов самостоятельных работ
на уроках биологии
1. «Написание книги»
Этот вид групповой самостоятельной работы мне показался
интересным. Учащиеся заранее получают примерное название
будущей книги и её глав, ищут дополнительный материал,
оформляют на листах формата А-4 в одинаковом стиле, делают
рисунки или подбирают иллюстрации, а потом защищают публично
свои страницы, все материалы объединяются в одну книгу.
Например, книга на тему «Человек»:
- глава 1 «Кто ты, человек?» (стихи, размышления);
- глава 2 Гипотезы о происхождении человека;
- глава 3 Ископаемые предки человека;
- глава 4 Социальные и биологические факторы антропогенеза;
- глава 5 Раса, нация и народность;
- глава 6 Расизм, социальный дарвинизм. Национальная политика на
современном этапе;
- глава 7 Будущее человека (эволюционирует ли современный
человек, каким он будет в будущем?).
2. Выполнение летних заданий, оформление отчета по ним
В конце учебного года ученики получают как традиционные
летние задания, предложенные авторами учебников, так и
выходящие за рамки этого списка. В сентябре на первых уроках
они проводят презентации своих работ. Интересными оказались
работы, связанные с озеленением города, например, «Виды
растений, используемых в ландшафтном дизайне города»,
подкрепленных красивыми фотографиями видов. Ученики
узнают и запоминают названия растений, выращиваемых в
парках, скверах, клумбах.
3. Организация и проведение лабораторных работ
Данный вид самостоятельной работы предусматривает широкое
использование натуральных объектов – живых растений, гербарного
или фиксированного материала, микропрепаратов и лабораторного
оборудования. В рамках национального проекта «Образование» в
наш кабинет поступило все необходимое оборудование для
лабораторных работ и комплекты микропрепаратов. Поэтому
проведение этого вида работ стало намного легче. Инструкции для
проведения работ есть в каждом учебнике. Кроме выполнения
традиционных лабораторных работ сейчас мы можем работать по –
новому, т.к. кабинет располагает цифровой лабораторией
«Архимед» и микроскопом Digital Blue QX5, применение
последнего позволяет просматривать изображения объектов
исследования с увеличением 10/60/200 и выводить с экрана
монитора через мультимедийный проектор на большой экран для
всего класса. Использование лаборатории «Архимед» расширило
рамки лабораторных работ, это новое поколение оборудования.
Работа с цифровой лабораторией вызывает интерес у учащихся,
формирует навыки исследовательской работы. Также широкое
использование она имеет во внеклассной работе. Используя
руководство пользователя, были разработаны инструктивные карты,
с использованием которых проводятся различные лабораторные
работы и демонстрационные эксперименты:
- выделительная и терморегуляторная функции кожи;
- измерение объема легких;
- нарушение кровообращения при перетяжке;
- измерение кислотности (водородного показателя рН) различных
напитков;
- испарение воды растениями разных экологических групп и др.
Виды дидактического материала для проведения самостоятельных
работ
1. Тесты
2. Разные виды карточек (карточки – задания, карточки – помощники,
разноуровневые карточки)
3. Тексты биологических диктантов с пропущенными словами,
терминами
4. Листы индивидуальной работы
5. «Немые» рисунки
6. Незаконченные схемы.
Этапы урока на которых используется метод самостоятельной
работы
1. Проверка домашнего задания
2. Подготовка к усвоению новых знаний
3. Изучение нового материала
4. Закрепление
Использование разных видов самостоятельной деятельности учащихся
повышает качество их знаний, умений и навыков, а также
эффективность учебно – воспитательного процесса.
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: