Доклад "Информационные технологии на уроках физики"
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
«Кинельский государственный техникум»
Доклад на тему:
«Информационные технологии на уроках физики»
Автор: Моисеенко Наталья Валерьевна,
Преподаватель ГБПОУ «КГТ»
2017
Информационные технологии просто необходимы на уроках физики как
средство лучшего восприятия и понимания нового материала и для укрепления
старого.
Наиболее распространенное представление урока в виде презентации:
1. Понятна и проста постановка темы урока.
2. Области применения данного закона или явления.
3. Основные формулы, объясняющие доказательство данного закона.
4. Примеры решения задач.
Когда таким образом проводится урок, учащимся легче воспринимать
новую тему. Благодаря использованию информационных технологий на уроке,
можно показывать фрагменты видеофильмов, редкие фотографии, графики,
формулы, анимацию изучаемых процессов и явлений.
С помощью компьютера можно показать такие явления и эксперименты,
которые недоступны непосредственному наблюдению, например, эволюцию
звезд, ядерные превращения и т.п. С помощью моделей из виртуальной
лаборатории, можно смоделировать процессы, происходящие в циклотроне,
масс-спектрометре, показать движение электронов в магнитном поле.
Демонстрация опытов, микропроцессов, которые нельзя проделать в школе,
возможна без показа реальных экспериментов.
Презентации дают возможность проявить творчество и индивидуальность.
Дети и сами охотно составляют презентации и используют их в своих ответах
на уроке. Когда основным источником информации является учебная
литература. Подбор дополнительной литературы по предмету является порой
проблематичным, так как библиотечный фонд в школе не велик. Если
заказывать литературу в областной библиотеке, то это займет много времени.
Вот здесь компьютер и выступает как источник информации. Ученик при
подготовке к уроку может использовать компьютер как универсальный
источник информации. Глобальная компьютерная информационная сеть
Интернет, электронные энциклопедии и учебники, различные обучающие
программы – вот лишь малая часть информационных источников. Для создания
красочных и содержательных рефератов, оформления докладов, набора
конспектов – для всего этого можно использовать компьютер.
Физика - наука экспериментальная. Изучение физики трудно представить
без лабораторных работ. К сожалению, оснащение физического кабинета не
всегда позволяет провести программные лабораторные работы, требующие
более сложного оборудования. На помощь приходит персональный компьютер,
который позволяет проводить достаточно сложные лабораторные работы. В них
ученик может по своему усмотрению изменять исходные параметры опытов,
наблюдать, как изменяется в результате само явление, анализировать
увиденное, делать соответствующие выводы.
Задания творческого и исследовательского характера существенно
повышают заинтересованность учащихся в изучении физики и являются
дополнительным мотивирующим фактором. По указанной причине такие уроки
особенно эффективны, так как ученики получают знания в процессе
самостоятельной творческой работы.
Используя компьютерные технологии можно проводить тестирование по
текущим темам в течение всего учебного года. Тестирование осуществляется
также дистанционно, регулируя время выполнения и количество попыток,
осуществляя не только локальный контроль по темам, но и фронтальный, по
выбранным темам, задавая случайный выбор вопросов. Контроль
осуществляется через электронный журнал, в котором учитывается время
выполнения заданий и количество попыток и количество ошибок, допустимых
учащимся.
Список использованной литературы:
1. «Обучение деятельности на уроках физики» Е.А. Румбешта, ж. «Физика в
школе» №7. 2003.
2. «Экспериментальные задания» В.Ф. Шилов. Ученические мини-проекты).
3. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования
/ Под ред. Е.С.Полат – М., 2000
4. http://phm.kspu.kr.ua/nauka/konferentsii/fizyka-tekhnolohii-navchannia/69-2015
