Конспект урока "Класс Костные рыбы. Отряды Осетрообразные, Лососеобразные, Карпообразные, Окунеобразные" 7 класс

Урок в 7 классе по теме «Класс Костные рыбы. Отряды: Осетрообразные,

Лососеобразные, Карпообразные, Окунеобразные»

Цель урока: создать условия для усвоения особенностей строения костистых рыб,

познакомиться с отрядами: Осетрообразные, Сельдеобразные, Лососеобразные,

Карпообразные, Окунеобразные.

Задачи:

Образовательная: организовать работу по усвоению знаний об отрядах рыб: особенностях

их внутреннего и внешнего строения, места обитания. Познакомится с основными

представителями отрядов,

Развивающая: продолжить формирование умений сравнивать, формулировать выводы,

развивать умение приводить примеры. Развивать умение работать в группе и

самостоятельно.

Воспитательная: воспитание бережного отношения к природным богатствам.

формирование материалистического мировоззрения. Экологическое воспитание.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Тип урока: урок изучения новых знаний

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Средства обучения: учебник «Биология. Животные» 7 класс В.В. Латюшин, В.А.

презентация.

Формирование компетенций: коммуникативной, информационной, учебно-познавательной компетенций.

Граница знания – незнания

Учащиеся знают и умеют

Учащиеся не знают

Основные принципы классификации на ТИП

ХОРДОВЫЕ – ПОДТИП ЧЕРЕПНЫЕ –

НАДКЛАСС РЫБ

Способ самостоятельного выделения признаков

сходства и различия основных систематических групп

НАДКЛАССА РЫБ

Единица содержания: способ систематизации признаков надкласса рыб

План урока:

1. Основные признаки класса.

2. Многообразие рыб.

3. Значение рыб.

4. Охрана рыб.

Планируемые результаты:

Личностные: формирование ценностного отношения к костным рыбам, рыбным

богатствам и необходимости их охраны.

Метапредметные: оперирование обобщенными способами деятельности – работа с

текстом, с таблицами.

Предметные результаты: усвоение обучающимися особенностей строения отрядов

костных рыб.

Ход урока.

1Организационно-мотивационный этап.5мин

Друзья мои я очень рада

Войти в приветливый ваш класс,

И для меня уже награда

Сиянье ваших умных глаз!

Я знаю каждый в классе гений,

Но без труда талант не впрок,

Скрестим же шпаги наших мнений

И вместе сочиним урок.

-Внимание, кого мы видим на экране одним словом? (рыбы)

- Удалите тех рыб, которые вам уже знакомы.

-К какому классу они относились? (класс хрящевые рыбы). Домашнее задание -

таблицу по хрящевым рыбам вы сдадите в конце урока для оценивания.

- Как вы думаете, оставшиеся рыбы к какому классу будут относиться?- это и будет

темой урока.

(Актуализация знаний)

-Предлагаю, отгадав кроссворд, проверить правильность ваших предположений.

1 клапан

2 рострум

3 сердце

4 фильтратор

5 семенник

6 жабры

7 щели

8 шагрень

9 скаты

10 белая

11 химеры

1 Находится в кишечнике у акул, имеет спиральную форму, способствует всасыванию пищи и её медленному прохождению.

2 Удлинённое рыло акулы.

3 Двухкамерный орган в КС.

4 Китовая аула не опасна для человека, так как по способу питания она…

5 Мужской орган, продуцирующий сперматозоиды.

6 Орган дыхания рыб.

7 У хрящевых рыб вода омывает жабры и выходит наружу через жаберные ….

8 Специально выделанная акулья кожа.

9 К какому отряду относятся орляк, хвостокол и манта?

10. Её называют самой кровожадной акулой.

11.К какому отряду относится носатая и европейская рыба с нитевидным хвостом?

(Целеполагание)

Итак, тема нашего урока («Класс Костные рыбы»)

Какую цель урока мы поставим, что нам нужно изучить сегодня?

Цель: узнать новое о костных рыбах. (Добиваюсь постановки цели и задач учащимися.)

Предлагаю цель разбить на пошаговые задачи, что новое о костных рыбах нам нужно узнать?

1. Выявить основные характерные признаки систематических групп рыб.

2. Познакомиться с многообразием представителей классов рыб.

3. Раскрыть роль рыб в природе и жизни человека, узнать об охране рыб.

2. Содержательно-деятельностный этап или изучение нового материала. 30 мин

_- По каким признакам представители класса костные рыбы отличаются от класса

хрящевые?

Признаки

Класс Хрящевые рыбы

Класс Костные рыбы

1. Скелет

Хрящевой

костный

2. Наличие жаберной крышки

Нет

есть

3. Наличие плавательного пузыря

Нет

Есть

4. Расположение рта

Внизу головы

Спереди головы

5.Оплодотворение

Внутреннее

Наружное

Вывод: какой класс многочисленнее по видовому составу? Почему?

- С чего начинается научное описание живых организмов? ( с систематики)

Вспомните систематику костных рыб, что мы можем перечислить?

Царство животные

Подцарство многоклеточные

Тип хордовые

Подтип черепные

Надкласс рыбы

Класс костные рыбы

Отряды пока не знаем

-Оказывается, в классе костных рыб выделяются подклассы, а потом уже отряды.

Классификация класса костных рыб.

Класс

Костные рыбы

Подкласс

Лучепёрые

Лопастепёрые

Отряды

Осетровые

Сельдеобразные

Лососеобразные

Карпообразные

Окунеобразные

Целакантообразные (Кистеперые)

Двоякодышашие

-Как вы думаете, чем вызвана необходимость выделения подклассов? (различием в строении)

Что сейчас мы должны сделать? (узнать особенности строения рыб подклассов и отрядов)

Ребята, заполните таблицу «Отряды костных рыб», используя §23 в учебнике. Форма таблицы

на маршрутных листах. Работать будем в 2 группах. 1группа изучает Осетрообразнх,

Сельдеобразных и Лососеобразных, 2 – Карпообразных и Окунеобразных. На работу в группах – 6

мин. Один выступающий из группы рассказывает об отряде, ребята из класса заносят информацию в

свои таблицы

Характеристика отрядов класса костных рыб

Название отряда

Особенности строения

Представители

Осетровые

Сельдеобразные

Лососеобразные

Карпообразные

Окунеобразные

-Кого мы не рассмотрели? (двоякодышащих и кистеперых рыб).

Кратко о них нам расскажет ученик 7 класса

Двоякодышащие

Двоякодышащие — древняя группа рыб. Их всего 6 видов, например, австралийский рогозуб, протоптер, африканский и

южноамериканский чешуйчатники.

У двоякодышащих в течение всей жизни сохраняется хорда, не развиваются тела позвонков, что и указывает на их

древность. Наряду с жабрами, эти рыбы имеют легкие, развившиеся из плавательного пузыря. Изменилось и строение

сердца: предсердие разделено неполной перегородкой на левую и правую половины. В правую половину поступает кровь

от жабр, а в левую — от легких.

Австралийский рогозуб живет в реках, сильно заросших растениями. Летом, когда водоемы мелеют, он полностью

переходит на дыхание атмосферным воздухом.

Другие представители двоякодышащих — африканский чешуйчатник (длиной до 2 м) и южноамериканский

чешуйчатник (длиной до 1 м) во время пересыхания водоемов закапываются в ил и впадают в спячку. Австралийский ро-

гозуб

Отряд Целакантообразные

Кистеперые рыбы — древняя группа рыб, современники двоякодышащих. Хорда у взрослых рыб отсутствует .

В настоящее время известен один современный представитель — латимерия.

Латимерия — крупная рыба (длиной до 180 см). Ее тело покрыто массивной чешуей, а плавники (особенно парные)

похожи на мясистые лопасти. В полости тела латимерии имеется дегенерированное легкое, образовавшееся из

плавательного пузыря, но у латимерий полностью отсутствуют внутренние ноздри, и они не могут дышать

атмосферным кислородом. Живут латимерии у дна, на глубине до 400 м (возможно, и глубже), в юго - западной части

Индийского океана . Латимерии являются яйцеживородящими. Их ярко-оранжевые яйца 9 см в диаметре весят до 300

г. Беременность у латимерий длится около 13 месяцев, а крупные яйца имеют характерный ярко-оранжевый цвет.

Длина тела новорожденных детенышей достигает 33 см.

Считается, что от кистеперых произошли земноводные, когда они на парных плавниках переходили из пересыхающих

водоемов, так появились конечности.

Танцевальная физминутка под песню «Я рыба по прозванию пила»

Всегда ли рассмотренные нами рыбы живут только в морях или только в речках? (Нет) С чем

это связано?

Ребята, а что такое миграция рыб? (перемещение). Миграции бывают как ежедневные (кормовые)

так и ежегодные (нерест). В большинстве случаев многие гибнут еще до конечного пункта миграции,

а например дальневосточный лосось сразу после нереста. Так почему же рыбы мигрируют?

(Инстинкт - (лат. – побуждение, стимул) естественное влечение; свойственная роду и виду

врожденная, т.е. наследственная, склонность к определенному поведению, или образу действий)

Просмотр видеофильма «Жизненный цикл лосося»

Ребята, какую роль играют названные вами рыбы в природе и в жизни человека? (дети говорят

свои предположения).

-Рассмотрите список «Значение рыб в природе и жизни человека» и запишите во

вторую колонку таблицы, что является природным значением, а что используется

человеком, сокращенно пишите - природа или человек 2 мин

Один из элементов биогеоценозов, поддерживающих их равновесие.

Звено в пищевых цепочках биогеоценозов.

Регулируют численность водных животных.

Являются объектом промысла людей

Источник рыбьего жира.

Источник витаминов и минеральных веществ.

Диетическое питание (животные белки и углеводы).

Минеральные удобрения. Кормовая мука.

Рыбы используются для очистки водоёмов от зарастания.

Эстетическое значение.

- Назовите, что вы отнесли к значению рыб в природе?

- Как рыб использует человек?

-Что вы понимаете под эстетическим значением рыб.

На окошке — пруд,

В нём рыбёшки живут.

У стеклянных берегов

Не бывает рыбаков.

Исследовательская работа по аквариуму (озвучивает ученик 7 класс)

-Любите ли вы рыбу?

-Какая рыба чаще всего попадает вам на стол?

- В чем заключается пищевая ценность рыб?

Рыбы вылавливаются в большом количестве для потребления в свежем виде и для

переработки в промышленности. Но рыбные запасы – не вечные природные богатства.

Каковы же причины снижения численности рыб и меры по их охране?

«Меры охраны рыбных богатств» заполните таблицу в парах

Причины снижения численности рыб

Меры охраны, предусмотренные законом

Загрязнение водоемов

Строительство гидроэлектростанций,

плотин

Перелов рыбы, браконьерство

Обмеление рек

В связи с тем, что человек ведёт промысел рыб, необходимо их охранять. Какие меры

предпринимает человек, чтобы сохранить численность и многообразие видов рыб? (ответы

детей: создает заповедники, парки, заносит в Красную книгу исчезающие виды и т. п.)

Основные принципы охраны рыб (слайд)

1. Сохранение уникальных водных экосистем путем создания заповедников, заказников,

национальных парков и т. д.

2. Охрана верховьев многих рек, где обитают редкие виды, (например: пелядь, сиг, чир, нельма,

хариус, подкаменщик, ручьевая форель, кумжа).

3. Мелиорация водоемов, расчистка нерестовых рек.

4. Искусственное воспроизводство. Таким способом поддерживается численность многих видов

осетровых, лососевых и сиговых рыб.

5. Криоконсервация их генома, или создание низкотемпературных генетических банков, где

половые клетки могут храниться в течение десятилетий и даже столетий.

Поэтому одной из древних форм хозяйственной деятельности является рыболовство. Рыболовство –

отрасль хозяйственной деятельности людей. Промышленный лов рыб ведётся в морях, океанах, на

крупных реках, в озёрах. Перечислите промысловых рыб, обитающих в морях и реках

России (сельдь, салака, сардины).

(Закрепление изученного материала (слайд ).

Необходимо вставить пропущенные слова. Ответ записать в виде последовательности букв

Сохраняется хорда, скелет в основном хрящевой, хвостовой плавник неравнолопастной, тело голое с пятью рядами

костных пластинок, это отряд______________. Эволюционное, подтверждение гипотезы освоения водными

обитателями суши доказывают________________рыбы. Отличаются легко отделяющейся чешуей и стадным

образом жизни, в реках Забайкальского каря большинство рыб этого отряда __________. Все рыбы этого отряда

промысловые, ценят их вкусное мясо и икру __________

А Сельдеобразные

Б Лососеобразные

В Осетрообразные

Г Карпообразные

Д Двоякодышащие

Е Окунеобразные

Ж Кистеперые

Ответ ВЖАБ

Работа в парах: найдите ошибку в тексте (см. приложение)

-Достигли ли мы с вами цели урока, выполнили или нет задачи, которые ставили

в начале урока?

-Что лично вы можете сделать для сохранения рыбных богатств нашего

Забайкальского края?

3. Рефлексивно-оценочный этап

Домашнее задание (2 мин) (слайд)

1Прочитать §23

2найти названия рыб на выставке

3 Творческое задание: составить кроссворд о рыбах Забайкальского края (можно использовать книгу

«Рыбы Забайкалья»)

Спасибо, ребята, за работу на уроке!

А с каким настроением вы уйдёте с урока?

Кто на уроке чувствовал себя как «рыба в воде» - поднимите руки

Кто как чебак на крючке, или на сковородке?

А есть такие, как сом на дне, равнодушно?.

Пригодятся ли знания с этого урока подойдите к предметам (на листах бумаги) – корзина(знания выброшу,

они мне не нужны) Почему?

Мясорубка (знания нужно доработать, переработать, дополнить) Почему?

Чемодан (знания возьму с собой, они будут моим багажом) Почему?

(Осталось немного времени, предлагаю познакомиться с удивительными фактами из жизни

костных рыб – просмотр презентации)

Благодарю за внимание.

А закончить хочу урок оптимистическими словами:

О рыбах много знаем мы,

И в то же время мало:

И нужно всем: и вам и нам,

Чтоб их побольше стало!

Приложение1

Найди ошибку.

Отряд Сельдеобразные имеет большое практическое значение. Типичный

представитель – атлантическая сельдь. Характерной особенностью является

отсутствие жаберных крышек. Нагуливается атлантическая сельдь в Норвежском,

Баренцевом, Северном морях, питаясь планктоном и ракообразными, достигает 40 см

в длину.

Отряд осетрообразные -это живые ископаемые, уцелевшая ветвь древней группы

хряще – костных рыб. Осетровые славятся высокими гастрономическими качествами.

Тело голое, с пятью рядами костных пластинок (жучек). У них отсутствует

плавательный пузырь. Осетрообразные – это проходные и пресноводные рыбы

северного полушария.

Тип лососевых – проходные пресноводные рыбы средних и крупных размеров.

Тихоокеанские лососи: кета, горбуша, чавыча, кижуч, нерка, сима – дают красную икру

и прекрасное мясо. Все они идут в реки на нерест один раз в жизни.

Среди карпообразных имеются растительноядные, всеядные и хищные. К хищным

видам относятся пираньи и электрический угорь. Растительноядные – карась, карп,

линь и т.д. У всех карпообразный нет чешуи, тело покрыто слизью.

Отряд окунеобразные - самая многочисленная по видовому составу группа рыб.

Распространены они в водоёмах всех материков и океанах. На протяжении всей

жизни сохраняется хорда. Длина тела от 1 см до 5м и масса от менее 1г до 1000кг и

более.

Приложение 2