Конспект урока "Чем покрыто тело рыбы. Как передвигаются, чем и как питаются рыбы" 4 класс
Конспект урока по развитию устной речи на основе изучения предметов и
явлений окружающей действительности.
Тема: Чем покрыто тело рыбы. Как передвигаются, чем и как питаются
рыбы.
Цель: закрепить знания учащихся о рыбах.
Задачи:
Обучающие: формировать у учащихся представление о рыбах как о классе
животных; упражнять учащихся в составлении повествовательного рассказа.
Коррекционно-развивающие: формировать мыслительные операции;
развивать слуховую память; расширять и активизировать активный словарь;
формировать навыки диалогической и монологической речи.
Воспитательные: воспитывать интерес и любовь к природе.
Оборудование: тетради, предметные картинки с изображением рыб, учебник
для 4 класса «Знакомство с окружающим миром», авторы: Е. Д. Худенко, И.А.
Терехова.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Закончи предложение:
Голубь и галка - это…
Бабочка и жук – это …
Корова и лошадь это - …
Щука и карась - это…
2. Сообщение цели урока и запись ее в тетрадь.
Работа над темой урока. Актуализация опорных знаний и сообщение новых:
а) на доску выставляются картинки с изображением рыб (сом, щука, ерш,
карась, окунь, акула, горбуша и др.). Даются названия.
Игра «Покажи и назови». Учитель называет 3 – 4 картинки. Ученик
показывает их. Затем, отвернувшись от доски, называет картинки в том же
порядке.
б) Есть рыбы, которые живут в соленой морской воде. Как мы можем назвать
таких рыб? (морские). Другие рыбы живут в пресной воде рек, озер, прудов.
Их называют пресноводными.
Какие из данных рыб являются морскими?
Каких рыб мы отнесем к пресноводным?
Такие рыбы как лосось, горбуша могут жить и в морской, и в речной воде. Их
называют проходными.
в) Рассмотрим внешнее строение рыбы.
- Чем покрыто ее тело?
На спине, хвосте, на брюшке и по бокам туловища у рыб располагаются
плавники. Как вы думаете, почему эти органы так называют?
При помощи чего рыбы видит?
- Как вы думаете, может ли рыба слышать? Рыбы хорошо различают звуки.
Наружного уха, как у многих животных, у рыб нет. Орган слуха спрятан
внутри головы.
Все мы помним строчки из стихотворения Маршака:
«Раскрывает щука рот,
Но не слышно, что поет…»
- Как вы полагаете, умеют ли рыбы издавать звуки? Рыбы издают самые
разные звуки, но человеческое ухо их не улавливает. Ученые записывают эти
звуки при помощи специальной аппаратуры.
- Как все живые существа рыбы дышат кислородом. Откуда они поглощают
кислород? Для этого у рыб существуют жабры. Рыба набирает воду ртом. Изо
рта вода поступает в жабры. Там кислород попадает в кровь, а ненужная вода
выталкивается наружу через жаберные щели, которые мы видим на картинке.
г) Зарисовка рыбы в тетради. Выполнение подписей основных частей тела.
3. Физкультминутка.
4. Продолжение работы над темой урока.
- Что требуется живым существам для жизни, кроме дыхания? (питание) Чем
питаются рыбы?
Обратите внимание на окраску чешуи рыб. Что вы можете о ней сказать?
(Окраска может быть разной).
У рыб, которые живут в верхней части воды окраска более светлая. Рыбы,
которые живут на большой глубине, имеют более темную окраску. Почему
так происходит? Зачем рыбе бать незаметной? (Чтобы спасаться от врагов,
чтобы подкараулить жертву и т. д.)
Посмотрите на окуня. Как окрашена его чешуя? (Она полосатая). Как вы
думаете, почему? Вспомните, как называют такой вид окраски.
(Маскировочная)
Рассказ учителя. Теперь поговорим о размножении рыб. Некоторые животные
рождают живых детенышей. Птицы выводят птенцов из яиц. А рыбы
откладывают икру. Икринки похожи на шарики размером с булавочную
головку. Цвет икры у разных видов рыб различный: серый, черный,
оранжевый. Из икринок на свет появляются мальки. Летом на речке мы
наблюдали стайки мальков. Они плавают в мелких местах, где вода хорошо
прогрета. Мальков часто поедают хищные рыбы. Те мальки, которые уцелеют,
станут взрослыми рыбами.
- В период откладывания икры ловить рыбу запрещается. Можете объяснить,
почему?
5. Закрепление полученных знаний.
Игра «Спроси и угадай»
Один ученик достает из конверта картинку с изображение рыбы. Второй
пытается угадать, какая это рыба. Задавая вопросы типа «Где живет эта
рыба?», «Какого цвета у нее чешуя?»
6. Работа над составлением рассказа.
Отгадайте загадку:
«Что это у Галочки:
Ниточка на палочке,
Палочка в руке,
Ниточка в реке? (Удочка)
- Для чего нужна удочка?
- Послушайте предложение «Коля и Саша пошли ловить рыбу». Попробуйте
передать эту мысль другими словами. Сейчас мы попробуем составить рассказ о
рыбалке. Помогут вам словосочетания и фразы из учебника.
7. Лексические упражнения. Для чего нужно ловить рыбу? Чтобы употреблять
рыбу в пищу, ее нужно готовить. Что делают с рыбой? (жарят, варят суп или уху,
консервируют, солят)
8. Домашнее задание. Выполнить задания на стр.119
9.Итог урока.
- О каких животных мы говорили?
- Что нового вы узнали?
- Что показалось интересным?
10. Домашнее задание: Придумать загадки о рыбах.
