Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по биологии 10 класс на 2019-2020 уч. год (А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2 имени В.В. Дагаева
городской округ Лосино-Петровский Московской области
Утверждаю
Директор школы
Набережнева О.Л.
Приказ №________
От ________2019г.
Рабочая программа
по биологии
(10 А, Б классов)
Составители:
Урих Елена Викторовна
учитель биологии
2019
Рабочая программа учебного предмета «Биология» для 10 класса
составлена в соответствии с ФГОС ООО (приказ Министерства образования
и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897, с изменениями приказ от 31.12.2015 г. №
1577), основной образовательной программой основного общего образования
МБОУ СОШ №2 им. В.В. Дагаева. Содержание реализуется с помощью
учебника «Биологии для 10 класса, авторы: А.А. Каменский, Е.А. Криксунов,
В.В. Пасечник.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Биология» в 10 классе.
Личностными результатами освоения обучающимися школы
программы по биологии являются:
1) реализация этических установок по отношению к биологическим
открытиям, исследованиям и их результатам;
2) признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях,
здоровья своего и других людей, реализация установок здорового образа
жизни;
3) сформированности познавательных мотивов, направленных на
получение нового знания в области биологии в связи с будущей
профессиональной деятельностью или бытовыми проблемами, связанными с
сохранением собственного здоровья и экологической безопасности.
- Метапредметными результатами освоения обучающимися
основной школы программы по биологии являются:
1) овладение составляющими исследовательской и проектной
деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать
гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать,
проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать
материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
2) умение работать с разными источниками биологической
информации: находить биологическую информацию в различных источниках
(тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и
справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать
информацию из одной формы в другую;
3) способность выбирать целевые и смысловые установки в своих
действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и
окружающих;
4) умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и
аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения,
аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.
Предметными результатами освоения обучающимися основной
школы программы по биологии являются:
1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:
- характеристика содержания биологических теорий (клеточная,
эволюционная теория Ч. Дарвина); учения В.И. Вернадского о биосфере;
законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости; вклада выдающихся
учёных в развитие биологической науки;
- выделение существенных признаков биологических объектов (клеток:
растительных и животных, доядерных и ядерных, половых и соматических;
организмов: одноклеточных и многоклеточных; видов, экосистем, биосферы)
и процессов (обмен веществ, размножение, деление клетки, оплодотворение,
действие искусственного и искусственного отборов, формирование
приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращение
энергии в экосистемах и биосфере);
- объяснение роли биологии в формировании научного мировоззрения;
вклада биологических теорий в формирование современной естественно-
научной картины мира; отрицательного влияния алкоголя, никотина,
наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияния мутагенов
на организм человека, экологических факторов на организмы; причин
эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов,
наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости с мены экосистем;
- привидение доказательств (аргументация) единства живой и неживой
природы, родства живых организмов; взаимосвязей организмов и
окружающей среды; необходимости сохранения многообразия видов;
- умение пользоваться биологической терминологией и символикой;
- решение элементарных биологических задач; составление
элементарных схем скрещивания и схем переноса веществ и энергии в
экосистемах (цепи питания);
- описание особей вида по морфологическому критерию;
- выявление изменчивости, приспособление организмов к среде
обитания, источников мутагенов в окружающей среде (косвенно),
антропогенных изменений в экосистемах своей местности; изменений в
экосистемах на биологических моделях;
- сравнение биологических объектов (химический состав тел живой и
неживой природы, зародышей человека и других млекопитающих,
природные экосистемы, и агроэкосистемы своей местности), процессов
(естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и
формулировка выводов на основе сравнения.
2. В ценностно-ориентационной сфере:
- анализ и оценка различных гипотез сущности жизни, происхождение
жизни и человека, глобальных экологических проблем и путей их решения,
последствий собственной деятельности в окружающей среде; биологической
информации, получаемой из разных источников;
- оценка этических аспектов некоторых исследований в области
биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение направленное
изменение генома).
3. В сфере трудовой деятельности:
- овладение умениями и навыками постановки биологических
экспериментов и объяснения их результатов.
4. В сфере физической деятельности:
- обоснование и соблюдение мер профилактики вирусных заболеваний,
вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);
- правил поведения в природной среде.
5. В эстетической сфере:
- овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты
живой природы.
В результате изучения учебного предмета «биологии», в 10 классе
обучающиеся научатся:
- освоение знаний: о биологических системах (клетка, организм); об
истории развития современных представлений о живой природе; о
выдающихся открытиях в биологической науке; о роли биологической науки
в формировании современной естественно-научной картины мира; о методах
научного познания;
- овладение умениями: обосновывать место и роль биологических
знаний в практической деятельности людей, развитии современных
технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и
выявления естественных и антропогенных изменений; находить и
анализировать информацию о живых объектах;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе изучения: выдающихся достижений биологии,
вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей
развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций,
различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе
работы с различными источниками информации;
- воспитание: убежденности в возможности познания живой природы,
необходимости бережного отношения к природной среде, собственному
здоровью; уважения к мнению оппонента при осуждении биологических
проблем;
- использование приобретенных знаний и умений в повседневной
жизни для: оценки последствий своей деятельности по отношению к
окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью;
обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил
поведения в воде.
Обучающийся получит возможность научиться:
- объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения;
вклад биологических теорий в формирование современной
естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы,
родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина,
наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов
на организм человека, причины нарушений развития организмов,
наследственных заболеваний, мутаций; взаимосвязи организмов и
окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, устойчивости
и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;
- решать элементарные биологические задачи; составлять
элементарные схемы скрещивания;
- выявлять источники мутагенов в окружающей среде (косвенно);
- сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и
неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих), процессы
(половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;
- анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни,
последствия собственной деятельности в окружающей среде;
- находить информацию о биологических объектах в различных
источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях,
компьютерных базах данных, интернет-ресурсах) и критически ее оценивать;
- использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других
заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм,
наркомания); правил поведения в природной среде;
- оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях,
отравлении пищевыми продуктами;
- оценки этических аспектов некоторых исследований в области
биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
Содержание учебного предмета
Введение
Биология как наука. Место биологии в системе наук. Значение
биологии для понимания научной картины мира. Связь биологических
дисциплин с другими науками (химией, физикой, математикой, географией,
астрономией и др.). Место курса «Общая биология» в системе
естественнонаучных дисциплин. Цели и задачи курса.
Демонстрация: портретов ученых-биологов, схемы «Связь биологии с
другими науками».
Глава 1. Клетка.
Предмет, задачи и методы исследования современной цитологии.
Значение цитологических исследований для других биологических наук,
медицины, сельского хозяйства. История открытия и изучения клетки.
Основные положения клеточной теории.
Значение клеточной теории для развития биологии. Клетка как единица
развития, структурная и функциональная единица живого.
Химический состав клетки. Вода и другие неорганические вещества, их
роль в жизнедеятельности клетки. Органические вещества: углеводы, белки,
липиды, нуклеиновые кислоты, АТФ, их строение и роль в клетке.
Ферменты, их роль в регуляции процессов жизнедеятельности.
Строение прокариотической клетки. Строение эукариотической клетки.
Основные компоненты клетки. Строение мембран. Строение и функции ядра.
Химический состав и строение хромосом. Цитоплазма и основные
органоиды. Их функции в клетке.
Особенности строения клеток бактерий, грибов, животных и растений.
Вирусы и бактериофаги. Вирус СПИДа.
Обмен веществ и превращения энергии в клетке. Каталитический
характер реакций обмена веществ. Пластический и энергетический обмен.
Основные этапы энергетического обмена. Отличительные особенности
процессов клеточного дыхания. Способы получения органических веществ:
автотрофы и гетеротрофы. Фотосинтез, его фазы, космическая роль в
биосфере. Хемосинтез и его значение в биосфере.
Биосинтез белков. Понятие о гене. ДНК – источник генетической
информации. Генетической код. Матричный принцип биосинтеза белков.
Образование и-РНК по матрице ДНК. Регуляция биосинтеза.
Понятие о гомеостазе, регуляция процессов превращения веществ и
энергии в клетке.
Демонстрация: микропрепаратов клеток растений и животных; модели
клетки; опытов, иллюстрирующих процесс фотосинтеза; модели ДНК,
модели-аппликации «Синтез белка».
Лабораторные работы:
Л/р: №1 «Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом
на готовых препаратах и их описание».
Л/р. №2 «Сравнение строения клеток растений и животных».
Размножение и индивидуальное развитие организмов.
Самовоспроизведение – всеобщее свойство живого. Митоз как основа
бесполого размножения и роста многоклеточных организмов, его фазы и
биологическое значение.
Формы размножения организмов. Бесполое размножение и его типы.
Половое размножение. Мейоз, его биологическое значение. Сперматогенез.
Овогенез. Оплодотворение. Особенности оплодотворения у цветковых
растений. Биологическое значение оплодотворения.
Понятие индивидуального развития (онтогенеза) организмов. Деление,
рост, дифференциация клеток, органогенез, размножение, старение, смерть
особей. Онтогенез растений. Онтогенез животных. Взаимовлияние частей
развивающегося зародыша. Влияние факторов внешней среды на развитие
зародыша. Рост и развитие организма. Уровни приспособления организма к
изменяющимся условиям. Старение и смерть организма. Специфика
онтогенеза при бесполом размножении.
Демонстрация: таблиц, иллюстрирующих виды бесполого и полового
размножения, эмбрионального и постэмбрионального развития высших
растений, сходство зародышей позвоночных животных, схем митоза и
мейоза.
Л/р: №3 «Выявление признаков сходства зародышей человека и других
млекопитающих как доказательство их родства».
Глава 2. Размножение и индивидуальное развитие организмов.
Самовоспроизведение – всеобщее свойство живого. Митоз как основа
бесполого размножения и роста многоклеточных организмов, его фазы и
биологическое значение.
Формы размножения организмов. Бесполое размножение и его типы.
Половое размножение. Мейоз, его биологическое значение. Сперматогенез.
Овогенез. Оплодотворение. Особенности оплодотворения у цветковых
растений. Биологическое значение оплодотворения.
Понятие индивидуального развития (онтогенеза) организмов. Деление,
рост, дифференциация клеток, органогенез, размножение, старение, смерть
особей. Онтогенез растений. Онтогенез животных. Взаимовлияние частей
развивающегося зародыша. Влияние факторов внешней среды на развитие
зародыша. Рост и развитие организма. Уровни приспособления организма к
изменяющимся условиям. Старение и смерть организма. Специфика
онтогенеза при бесполом размножении.
Демонстрация: таблиц, иллюстрирующих виды бесполого и полового
размножения, эмбрионального и постэмбрионального развития высших
растений, сходство зародышей позвоночных животных, схем митоза и
мейоза.
Лабораторная работа: № 2 «Выявление признаков сходства зародышей
человека и других млекопитающих как доказательство их родства».
Глава 3. Основы генетики.
История развития генетики. Закономерности наследования признаков,
выявленные Г. Менделем. Гибридологический метод изучения
наследственности. Моногибридное скрещивание. Закон доминирования.
Закон расщепления. Полное и неполное доминирование. Закон чистоты гамет
и его цитологическое обоснование. Множественные аллели. Анализирующее
скрещивание.
Дигибридное и полигибридное скрещивание. Закон независимого
комбинирования. Фенотип и генотип. Цитологические основы генетических
законов наследования.
Генетическое определение пола. Генетическая структура половых
хромосом. Гомогаметный и гетерогаметный пол. Наследование признаков,
сцепленных с полом.
Хромосомная теория наследственности. Группы сцепления генов.
Сцеплённое наследование признаков. Закон Т. Моргана. Полное и неполное
сцепление генов. Генетические карты хромосом.
Генотип как целостная система. Хромосомная (ядерная) и
цитоплазматическая наследственность. Взаимодействие аллельных
(доминирование, неполное доминирование, кодоминирование и
сверхдоминирование) и неаллельных (комплементарность, эпистаз и
полимерия) генов в определении признаков. Плейотропия.
Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость.
Мутации. Генные, хромосомные и геномные мутации. Соматические и
генеративные мутации. Полулетальные и летальные мутации. Причины и
частота мутаций, мутагенные факторы. Эволюционная роль мутаций.
Комбинативная изменчивость. Возникновение различных комбинаций
генов и их роль в создании генетического разнообразия в пределах вида.
Эволюционное значение комбинативной изменчивости. Закон
гомологических рядов в наследственной изменчивости.
Фенотипическая, или модификационная, изменчивость. Роль условий
внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств.
Статистические закономерности модификационной изменчивости.
Управление доминированием.
Демонстрация: моделей-аппликаций, иллюстрирующих законы
наследственности, перекрест хромосом; результатов опытов, показывающих
влияние условий среды на изменчивость организмов; гербарных материалов,
коллекций, муляжей гибридных, полиплоидных растений.
Практические и лабораторные работы:
Л/р №3 «Составление простейших схем скрещивания».
Л/р №4 «Решение элементарных генетических задач».
Л/р №5 «Изучение изменчивости у растений и животных, построение
вариационного ряда и кривой. Изучение фенотипов растений»
Л/р №6 «Выявление источников мутагенов в окружающей среде
(косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм».
Глава 4. Генетика человека.
Методы изучения наследственности человека. Генетическое
разнообразие человека. Генетические данные о происхождении человека и
человеческих расах. Характер наследования признаков у человека.
Генетические основы здоровья. Влияние среды на генетическое здоровье
человека. Генетические болезни. Генотип и здоровье человека. Генофонд
популяции. Соотношение биологического и социального наследования.
Социальные проблемы генетики. Этические проблемы генной инженерии.
Генетический прогноз и медико-генетическое консультирование, их
практическое значение, задачи и перспективы.
Демонстрация: хромосомных аномалий человека и их фенотипические
проявления.
Л/р: №7 «Составление родословной»
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА
Содержание
Коли
честв
о
часов
КР
Основные виды образовательной
деятельности учащихся (на уровне
универсальных учебных действий)
Раздел 1.
Введение
4
0
Биология как наука. Место биологии в
системе наук. Значение биологии для
понимания научной картины мира. Связь
биологических дисциплин с другими
науками (химией, физикой, математикой,
географией, астрономией и др.). Место
курса «Общая биология» в системе
естественнонаучных дисциплин. Цели и
задачи курса.
Демонстрация: портретов ученых-
биологов, схемы «Связь биологии с
другими науками».
-
Раздел 2.
Глава 1.
Клетка.
28
Предмет, задачи и методы исследования
современной цитологии. Значение
цитологических исследований для других
биологических наук, медицины,
сельского хозяйства. История открытия и
изучения клетки.
Основные положения клеточной
теории.Значение клеточной теории для
развития биологии. Клетка как единица
развития, структурная и функциональная
единица живого.
Химический состав клетки. Вода и другие
неорганические вещества, их роль в
жизнедеятельности клетки. Органические
вещества: углеводы, белки, липиды,
нуклеиновые кислоты, АТФ, их строение
и роль в клетке. Ферменты, их роль в
регуляции процессов жизнедеятельности.
Строение прокариотической клетки.
Строение эукариотической клетки.
Основные компоненты клетки. Строение
мембран. Строение и функции ядра.
Химический состав и строение хромосом.
Цитоплазма и основные органоиды. Их
функции в клетке.
Особенности строения клеток бактерий,
грибов, животных и растений. Вирусы и
бактериофаги. Вирус СПИДа.
Обмен веществ и превращения энергии в
клетке. Каталитический характер реакций
обмена веществ. Пластический и
энергетический обмен. Основные этапы
энергетического обмена. Отличительные
особенности процессов клеточного
дыхания. Способы получения
органических веществ: автотрофы и
гетеротрофы. Фотосинтез, его фазы,
космическая роль в биосфере.
Хемосинтез и его значение в биосфере.
Биосинтез белков. Понятие о гене. ДНК –
источник генетической информации.
Генетической код. Матричный принцип
биосинтеза белков. Образование и-РНК
по матрице ДНК. Регуляция биосинтеза.
Понятие о гомеостазе, регуляция
процессов превращения веществ и
энергии в клетке.
Демонстрация: микропрепаратов клеток
растений и животных; модели клетки;
опытов, иллюстрирующих процесс
фотосинтеза; модели ДНК, модели-
аппликации «Синтез белка».
Раздел 3.
Глава 2.
Размножение
и
индивидуаль
ное развитие
организмов.
10
Самовоспроизведение – всеобщее
свойство живого. Митоз как основа
бесполого размножения и роста
многоклеточных организмов, его фазы и
биологическое значение.
Формы размножения организмов.
Бесполое размножение и его типы.
Половое размножение. Мейоз, его
биологическое значение. Сперматогенез.
Овогенез. Оплодотворение. Особенности
оплодотворения у цветковых растений.
Биологическое значение оплодотворения.
Понятие индивидуального развития
(онтогенеза) организмов. Деление, рост,
дифференциация клеток, органогенез,
размножение, старение, смерть особей.
Онтогенез растений. Онтогенез
животных. Взаимовлияние частей
развивающегося зародыша. Влияние
факторов внешней среды на развитие
зародыша. Рост и развитие организма.
Уровни приспособления организма к
изменяющимся условиям. Старение и
смерть организма. Специфика онтогенеза
при бесполом размножении.
Демонстрация: таблиц, иллюстрирующих
виды бесполого и полового размножения,
эмбрионального и постэмбрионального
развития высших растений, сходство
зародышей позвоночных животных, схем
митоза и мейоза.
Лабораторная работа: №3 «Выявление
признаков сходства зародышей человека
и других млекопитающих как
доказательство их родства».
Раздел 4.
19
История развития генетики.
Закономерности наследования признаков,
Глава 3.
Основы
генетики.
выявленные Г. Менделем.
Гибридологический метод изучения
наследственности. Моногибридное
скрещивание. Закон доминирования.
Закон расщепления. Полное и неполное
доминирование. Закон чистоты гамет и
его цитологическое обоснование.
Множественные аллели. Анализирующее
скрещивание. Дигибридное и
полигибридное скрещивание. Закон
независимого комбинирования. Фенотип
и генотип. Цитологические основы
генетических законов наследования.
Генетическое определение пола.
Генетическая структура половых
хромосом. Гомогаметный и
гетерогаметный пол. Наследование
признаков, сцепленных с полом.
Хромосомная теория наследственности.
Группы сцепления генов. Сцеплённое
наследование признаков. Закон Т.
Моргана. Полное и неполное сцепление
генов. Генетические карты хромосом.
Генотип как целостная система.
Хромосомная (ядерная) и
цитоплазматическая наследственность.
Взаимодействие аллельных
(доминирование, неполное
доминирование, кодоминирование и
сверхдоминирование) и неаллельных
(комплементарность, эпистаз и
полимерия) генов в определении
признаков. Плейотропия.
Основные формы изменчивости.
Генотипическая изменчивость. Мутации.
Генные, хромосомные и геномные
мутации. Соматические и генеративные
мутации. Полулетальные и летальные
мутации. Причины и частота мутаций,
мутагенные факторы. Эволюционная роль
мутаций.
Комбинативная изменчивость.
Возникновение различных комбинаций
генов и их роль в создании генетического
разнообразия в пределах вида.
Эволюционное значение комбинативной
изменчивости. Закон гомологических
рядов в наследственной изменчивости.
Фенотипическая, или модификационная,
изменчивость. Роль условий внешней
среды в развитии и проявлении признаков
и свойств. Статистические
закономерности модификационной
изменчивости. Управление
доминированием.
Демонстрация: моделей-аппликаций,
иллюстрирующих законы
наследственности, перекрест хромосом;
результатов опытов, показывающих
влияние условий среды на изменчивость
организмов; гербарных материалов,
коллекций, муляжей гибридных,
полиплоидных растений.
-
Раздел 5.
Глава 4.
Генетика
человека.
10
Методы изучения наследственности
человека. Генетическое разнообразие
человека. Генетические данные о
происхождении человека и человеческих
расах. Характер наследования признаков
у человека. Генетические основы
здоровья. Влияние среды на генетическое
здоровье человека. Генетические болезни.
Генотип и здоровье человека. Генофонд
популяции. Соотношение биологического
и социального наследования. Социальные
проблемы генетики. Этические проблемы
генной инженерии. Генетический прогноз
и медико-генетическое
консультирование, их практическое
значение, задачи и перспективы.
Демонстрация: хромосомных аномалий
человека и их фенотипические
проявления.
Календарно – тематическое планирование 10 класс 70 часов в год.
№ п/п
Наименование разделов и тем
Плановые
сроки
проведен
ия
Скорректиро
ванные
сроки
проведения
1. Введение.
03.09-
13.09
1.
Краткая история развития биологии
03.09
2.
Методы исследования в биологии
06.09
3.
Сущность жизни и свойства живого
10.09
4.
Уровни организации живой материи
13.09
Глава 1.
Клетка
17.09-
28.02
5.
Методы цитологии. Клеточная теория
20.09
6.
Химический состав клетки.
24.09
7.
Вода и ее роль в жизнедеятельности клетки.
27.09
8.
Минеральные вещества и их роль в клетке.
01.10
9.
Углеводы и их классификация.
04.10
10.
Углеводы и их роль в жизнедеятельности
клетки.
08.10
11.
Липиды и их роль в жизнедеятельности
клетки.
15.10
12.
Строение белков.
18.10
13.
Функции белков.
22.10
14.
Нуклеиновые кислоты
25.10
15.
АТФ и другие органические соединения
клетки
05.11
16.
Строение клетки. Клеточная мембрана.
Ядро.
08.11
17.
Строение клетки. Цитоплазма. Клеточный
центр. Рибосомы. Л/р №1 «Наблюдение
клеток растений и животных под
микроскопом на готовых препаратах и их
описание».
12.11-
15.11
18.
ЭПС. Комплекс Гольджи. Лизосомы.
Клеточные включения.
19.11
19.
Митохондрии. Пластиды. Органоиды
движения
22.11
20.
Прокариоты и эукариоты. Сходства и
различия прокариотических и
эукариотических клеток
26.11
21.
Сходства и различия в строении клеток
растений, животных и грибов. Л/р №2
«Сравнение строения клеток растений и
животных».
29.11
22.
Неклеточные формы жизни. Вирусы и
бактериофаги. Реализация наследственной
информации в клетке.
03.12
23.
Обобщение «Строение клетки»
06.12
24.
Обмен веществ и энергии в клетке.
10.12
25.
Энергетический обмен в клетке
13.12
26.
Питание клетки
17.12
27.
Автотрофное питание. Фотосинтез.
20.12
28.
Автотрофное питание. Хемосинтез.
24.12
29.
Генетический код. Транскрипция.
27.12
30.
Синтез белков в клетке.
14.01
31.
Регуляция транскрипции и трансляции в
клетке и организме
17.01
32.
Обобщение «Жизнедеятельность клетки»
21.01
Глава 2.
Размножен
ие и
индивидуал
ьное
развитие
организмов
24.01
33.
Жизненный цикл клетки.
28.01
34.
Митоз. Амитоз.
31.01
35.
Мейоз.
04.02
36.
Формы размножения организмов. Бесполое
размножение.
07.02
37.
Формы размножения организмов. Половое
размножение.
11.02
38.
Развитие половых клеток.
14.02
39.
Оплодотворение.
18.02
40.
Онтогенез – индивидуальное развитие
организма
21.02
41.
Онтогенез. Эмбриональный период. Л/р
№3 «Выявление признаков сходства
зародышей человека и других
млекопитающих как доказательство их
родства».
25.02
42.
Онтогенез. Постэмбриональный период.
28.02
Глав
а 3. Основы
генетики
03.03-
12.05
43.
История развития генетики.
Гибридологический метод.
06.03
44.
Закономерности наследования.
Моногибридное скрещивание. Л/р №1
«Составление простейших схем
скрещивания».
10.03
45.
Моногибридное скрещивание Л/р №2
«Решение элементарных генетических
задач».
13.03
46.
Множественные аллели. Анализирующее
скрещивание.
17.03
47.
Дигибридное скрещивание. Закон
20.03
независимого наследования признаков.
48.
Хромосомная теория наследственности.
31.03
49.
Взаимодействие неаллельных генов.
03.04
50.
Цитоплазматическая наследственность
07.04
51.
Генетическое определение пола
10.04
52.
Изменчивость. Модификационная
изменчивость. Л/р №4 «Изучение
изменчивости у растений и животных,
14.04
53.
построение вариационного ряда и кривой.
Изучение фенотипов растений»
53.
Изменчивость. Наследственная
изменчивость
17.04
54.
Виды мутаций. Генные и хромосомные
мутации
21.04
55.
Виды мутаций. Геномные мутации
24.04
56.
Причины мутаций. Мутагенные факторы
28.04
57.
Соматические и генеративные мутации
05.05
58.
Причины мутаций. Л/р №5 «Выявление
источников мутагенов в окружающей среде
(косвенно) и оценка возможных последствий
их влияния на организм».
08.05
59.
Биологическая роль мутаций
12.05
60.
Обобщение «Основы генетики»
12.05
Глав
а 4.
Генетика
человека.
15.05-
29.05
61.
Методы исследования генетики человека. Л/р
№3 «Составление родословной»
15.05
62.
Генетика и здоровье. Генные заболевания
63.
Генетика и здоровье. Хромосомные болезни.
19.05
64.
Проблемы генетической безопасности
65.
Медико – генетическое консультирование
26.05
66.
Обобщение «Генетика человека»
67 – 68
Повторение и обобщение знаний
29.05
69 – 70
Повторение и обобщение знаний
31.05
Плановые сроки в электронном виде!!!
Приложение.
График прохождения лабораторных работ.
Перечень работ
Количество работ
Всего
1
четверть
2
четверть
3
четверть
4
четверть
Лабораторные работы
4
2
1
7
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: