Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по биологии 9 класс на 2019-2020 уч. год (А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2 имени В.В. Дагаева
городской округ Лосино-Петровский Московской области
Утверждаю
Директор школы
Набережнева О.Л.
Приказ №________
От ________2019г.
Рабочая программа
по биологии
(9 А, Б, М классов)
Составители:
Урих Елена Викторовна
учитель биологии
2019г.
Рабочая программа учебного предмета «Биология» для 9 класса
составлена в соответствии с ФГОС ООО (приказ Министерства образования
и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897, с изменениями приказ от 31.12.2015 г. №
1577), основной образовательной программой основного общего образования
МБОУ СОШ №2 им. В.В. Дагаева. Содержание реализуется с помощью
учебника «Биологии для 9 класса, авторы: А.А. Каменский, Е.А. Криксунов,
В.В. Пасечник.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Биология» в 9 классе.
Личностными результатами освоения обучающимися школы
программы по биологии являются:
1) реализация этических установок по отношению к биологическим
открытиям, исследованиям и их результатам;
2) признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях,
здоровья своего и других людей, реализация установок здорового образа
жизни;
3) сформированности познавательных мотивов, направленных на
получение нового знания в области биологии в связи с будущей
профессиональной деятельностью или бытовыми проблемами, связанными с
сохранением собственного здоровья и экологической безопасности.
- Метапредметными результатами освоения обучающимися
основной школы программы по биологии являются:
1) овладение составляющими исследовательской и проектной
деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать
гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать,
проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать
материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
2) умение работать с разными источниками биологической
информации: находить биологическую информацию в различных источниках
(тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и
справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать
информацию из одной формы в другую;
3) способность выбирать целевые и смысловые установки в своих
действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и
окружающих;
4) умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и
аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения,
аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.
Предметными результатами освоения обучающимися основной
школы программы по биологии являются:
1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:
- характеристика содержания биологических теорий (клеточная,
эволюционная теория Ч. Дарвина); учения В.И. Вернадского о биосфере;
законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости; вклада выдающихся
учёных в развитие биологической науки;
- выделение существенных признаков биологических объектов (клеток:
растительных и животных, доядерных и ядерных, половых и соматических;
организмов: одноклеточных и многоклеточных; видов, экосистем, биосферы)
и процессов (обмен веществ, размножение, деление клетки, оплодотворение,
действие искусственного и искусственного отборов, формирование
приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращение
энергии в экосистемах и биосфере);
- объяснение роли биологии в формировании научного мировоззрения;
вклада биологических теорий в формирование современной естественно-
научной картины мира; отрицательного влияния алкоголя, никотина,
наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияния мутагенов
на организм человека, экологических факторов на организмы; причин
эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов,
наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости с мены экосистем;
- привидение доказательств (аргументация) единства живой и неживой
природы, родства живых организмов; взаимосвязей организмов и
окружающей среды; необходимости сохранения многообразия видов;
- умение пользоваться биологической терминологией и символикой;
- решение элементарных биологических задач; составление
элементарных схем скрещивания и схем переноса веществ и энергии в
экосистемах (цепи питания);
- описание особей вида по морфологическому критерию;
- выявление изменчивости, приспособление организмов к среде
обитания, источников мутагенов в окружающей среде (косвенно),
антропогенных изменений в экосистемах своей местности; изменений в
экосистемах на биологических моделях;
- сравнение биологических объектов (химический состав тел живой и
неживой природы, зародышей человека и других млекопитающих,
природные экосистемы, и агроэкосистемы своей местности), процессов
(естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и
формулировка выводов на основе сравнения.
2. В ценностно-ориентационной сфере:
- анализ и оценка различных гипотез сущности жизни, происхождение
жизни и человека, глобальных экологических проблем и путей их решения,
последствий собственной деятельности в окружающей среде; биологической
информации, получаемой из разных источников;
- оценка этических аспектов некоторых исследований в области
биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение направленное
изменение генома).
3. В сфере трудовой деятельности:
- овладение умениями и навыками постановки биологических
экспериментов и объяснения их результатов.
4. В сфере физической деятельности:
- обоснование и соблюдение мер профилактики вирусных заболеваний,
вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);
- правил поведения в природной среде.
5. В эстетической сфере:
- овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты
живой природы.
В результате изучения учебного предмета «биологии», в 9 классе
обучающиеся научатся:
- освоение знаний: о биологических системах (клетка, организм); об
истории развития современных представлений о живой природе; о
выдающихся открытиях в биологической науке; о роли биологической науки
в формировании современной естественно-научной картины мира; о методах
научного познания;
- овладение умениями: обосновывать место и роль биологических
знаний в практической деятельности людей, развитии современных
технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и
выявления естественных и антропогенных изменений; находить и
анализировать информацию о живых объектах;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе изучения: выдающихся достижений биологии,
вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей
развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций,
различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе
работы с различными источниками информации;
- воспитание: убежденности в возможности познания живой природы,
необходимости бережного отношения к природной среде, собственному
здоровью; уважения к мнению оппонента при осуждении биологических
проблем;
- использование приобретенных знаний и умений в повседневной
жизни для: оценки последствий своей деятельности по отношению к
окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью;
обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил
поведения в воде.
Обучающийся получит возможность научиться:
- объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения;
вклад биологических теорий в формирование современной
естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы,
родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина,
наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов
на организм человека, причины нарушений развития организмов,
наследственных заболеваний, мутаций; взаимосвязи организмов и
окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, устойчивости
и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;
- решать элементарные биологические задачи; составлять
элементарные схемы скрещивания;
- выявлять источники мутагенов в окружающей среде (косвенно);
- сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и
неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих), процессы
(половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;
- анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни,
последствия собственной деятельности в окружающей среде;
- находить информацию о биологических объектах в различных
источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях,
компьютерных базах данных, интернет-ресурсах) и критически ее оценивать;
- использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других
заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм,
наркомания); правил поведения в природной среде;
- оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях,
отравлении пищевыми продуктами;
- оценки этических аспектов некоторых исследований в области
биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
Содержание учебного предмета
Глава 1. Введение. Биология в системе наук.
Биология как наука. Место биологии в системе наук. Значение
биологии для понимания научной картины мира. Методы биологических
исследований. Понятие «жизнь». Современные научные представления о
сущности жизни. Значение биологической науки в деятельности
человека.
Демонстрации: портреты ученых-биологов; схема «Связь биологии с
другими науками».
Глава 2. Основы цитологии - науки о клетке.
Предмет, задачи и методы исследования цитологии как науки. История
открытия и изучения клетки. Основные положения клеточной теории.
Значение цитологических исследований для развития биологии и
других биологических наук, медицины, сельского хозяйства.
Клетка как структурная и функциональная единица живого.
Химический состав клетки. Основные компоненты клетки. Строение
мембран и ядра, их функции. Цитоплазма и основные органоиды. Их
функции в клетке.
Особенности строения клеток бактерий, грибов, животных и растений.
Вирусы.
Обмен веществ и превращения энергия в клетке. Способы получения
органических веществ: автотрофы и гетеротрофы. Фотосинтез, его
космическая роль в биосфере.
Биосинтез белков. Понятие о гене. ДНК - источник генетической
информации. Генетический код. Матричный принцип биосинтеза белков.
Образование РНК по матрице ДНК. Регуляция биосинтеза.
Понятие о гомеостазе, регуляция процессов превращения веществ и
энергии в клетке.
Демонстрации: микропрепараты клеток растений и животных; модель
клетки; опыты, иллюстрирующие процесс фотосинтеза; модели РНК и ДНК,
различных молекул и вирусных частиц; схема путей метаболизма в клетке;
модель-аппликация «Синтез белка».
Лабораторные работы:
Л/р № 1: Строение эукариотических клеток у растений, животных,
грибов и прокариотических клеток у бактерий.
Глава 3. Размножение и индивидуальное развитие (онтогенез)
организмов.
Самовоспроизведение - всеобщее свойство живого. Формы
размножения организмов. Бесполое размножение и его типы. Митоз как
основа бесполого размножения и роста многоклеточных организмов, его
биологическое значение.
Половое размножение. Мейоз, его биологическое значение.
Биологическое значение оплодотворения.
Понятие индивидуального развития (онтогенеза) у растительных и
животных организмов.
Деление, рост, дифференциация клеток, органогенез, размножение,
старение, смерть особей. Влияние факторов внешней среды на развитие
зародыша. Уровни приспособления организма к изменяющимся условиям.
Демонстрации: таблицы, иллюстрирующие виды бесполого и полового
размножения, эмбрионального и постэмбрионального развития высших
растений, сходство зародышей позвоночных животных; схемы митоза и
мейоза.
Глава 4. Основы генетики.
Генетика как отрасль биологической науки. История развития
генетики. Закономерности наследования признаков живых организмов.
Работы
Г. Менделя. Методы исследования наследственности.
Гибридологический метод изучения наследственности. Моногибридное
скрещивание.
Закон доминирования. Закон расщепления. Полное и неполное
доминирование. Закон чистоты гамет и его цитологическое обоснование.
Фенотип и генотип. Генетическое определение пола. Генетическая
структура половых хромосом. Наследование признаков, сцепленных с полом.
Хромосомная теория наследственности. Генотип как целостная система.
Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость.
Мутации. Причины и частота мутаций, мутагенные факторы. Эволюционная
роль мутаций. Комбинативная изменчивость. Возникновение различных
комбинаций генов и их роль в создании генетического разнообразия в
пределах вида. Эволюционное значение комбинативной изменчивости.
Фенотипическая, или модификационная, изменчивость. Роль условий
внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств.
Демонстрации: модели-аппликации, иллюстрирующие законы
наследственности, перекрест хромосом; результаты опытов, показывающих
влияние условий среды на изменчивость организмов; гербарные материалы,
коллекции, муляжи гибридных, полиплоидных растений.
Лабораторные работы:
Л/р № 2: «Изучение фенотипов растений».
Глава 5. Генетика человека.
Методы изучения наследственности человека. Генетическое
разнообразие человека. Генетические основы здоровья. Влияние среды на
генетическое здоровье человека. Генетические болезни. Генотип и здоровье
человека.
Демонстрации: хромосомные аномалии человека и их фенотипические
проявления.
Глава 6. Эволюционное учение.
Учение об эволюции органического мира. Ч. Дарвин - основоположник
учения об эволюции. Движущие силы и результаты эволюции.
Усложнение растений и животных в процессе эволюции.
Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы, результат
эволюции. Сущность эволюционного подхода к изучению живых
организмов.
Вид. Критерии вида. Видообразование. Понятие микроэволюции.
Популяционная структура вида. Популяция как элементарная эволюционная
единица. Факторы эволюции и их характеристика.
Движущие силы и результаты эволюции.
Естественный отбор - движущая и направляющая сила эволюции.
Борьба за существование как основа естественного отбора. Роль
естественного отбора в формировании новых свойств, признаков и новых
видов.
Возникновение адаптаций и их относительный характер.
Взаимоприспособленность видов как результат действия естественного
отбора.
Значение знаний о микроэволюции для управления природными
популяциями, решения проблем охраны природы и рационального
природопользования.
Понятие о макроэволюции. Соотнесение микро- и макроэволюции.
Усложнение растений и животных в процессе эволюции. Биологическое
разнообразие как основа устойчивости биосферы, результат эволюции.
Демонстрации: живые растения и животные; гербарные экземпляры и
коллекции животных, показывающие индивидуальную изменчивость и
разнообразие сортов культурных растений и пород домашних животных, а
также результаты приспособленности организмов к среде обитания и
результаты видообразования; схемы, иллюстрирующие процессы
видообразования и соотношение путей прогрессивной биологической
эволюции.
Глава 7. Основы селекции и биотехнологии.
Задачи и методы селекции. Генетика как научная основа селекции
организмов. Достижения мировой и отечественной селекции.
Демонстрации: растения, гербарные экземпляры, муляжи, таблицы,
фотографии, иллюстрирующие результаты селекционной работы; портреты
селекционеров.
Лабораторные работы:
Лабораторная работа:
Л/р № 3: Изучение приспособленности организмов к среде обитания.
Глава 8. Возникновение и развитие жизни на Земле.
Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Органический
мир как результат эволюции. История развития органического мира.
Демонстрации: окаменелости, отпечатки растений и животных в
древних породах; репродукции картин, отражающих флору и фауну
различных эр и периодов.
Глава 9. Взаимосвязи организмов и окружающей среды.
Окружающая среда - источник веществ, энергии и информации.
Экология, как наука. Влияние экологических факторов на организмы.
Приспособления организмов к различным экологическим факторам.
Популяция. Типы взаимодействия популяций разных видов (конкуренция,
хищничество, симбиоз, паразитизм).
Экосистемная организация живой природы. Экосистемы. Роль
производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в
экосистемах и круговороте веществ в природе. Пищевые связи в экосистеме.
Особенности агроэкосистем.
Биосфера - глобальная экосистема. В.И. Вернадский - основоположник
учения о биосфере. Роль человека в биосфере. Экологические проблемы, их
влияние на жизнь человека. Последствия деятельности человека в
экосистемах, влияние его поступков на живые организмы и экосистемы.
Демонстрации: таблицы, иллюстрирующие структуру биосферы; схема
круговорота веществ и превращения энергии в биосфере; схема влияния
хозяйственной деятельности человека на природу; модель-аппликация
«Биосфера и человек»; карты заповедников России.
Лабораторные работы:
Л/р № 4: «Строение растений в связи с условиями жизни».
Л/р № 5: «Описание экологической ниши организмов».
Л/р № 6: «Выявление типов взаимодействий разных видов в
конкретной экосистеме».
Л/р № 7: «Составление схем передачи веществ в природе».
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА
Содержание
Коли
честв
о
часов
КР
ЛР
Глава 1.
Введение.
Биология в
системе
наук.
Глава 2.
Основы
цитологии -
науки о
клетке.
1
Глава 3.
Размножен
ие и
индивидуал
ьное
развитие
(онтогенез)
организмов.
Глава 4.
Основы
генетики.
1
Глава 5.
Генетика
человека.
Глава 6.
Эволюцион
ное учение.
Глава 7.
Основы
селекции и
биотехноло
гии.
1
Глава 8.
Возникнове
ние и
развитие
жизни на
Земле.
Глава 9.
Взаимо
связи
организ
мов и
окружа
ющей
среды.
4
Календарно – тематическое планирование 9 класс 70 часов в год.
№ п/п
Наименование разделов и тем
Плановые
сроки
проведения
Скорректи
рованные
сроки
проведени
я
Глава 1.
Введение.
02.09 - 09.09
1
Биология в системе наук.
02.09
2
Биология как наука.
06.09
3
Методы биологических исследований.
Значение биологии.
09.09
Глава 2.
Основы
цитологи
и - наука
о клетке.
13.09 -14.10
4
Цитология - наука о клетке.
13.09
5
Клеточная теория.
16.09
6
Химический состав клетки.
20.09
7
Строение клетки.
23.09
8
Особенности клеточного строения
организмов. Вирусы.
27.09
9
Лабораторная работа № 1 «Строение
клеток эукаритических клеток у растений,
30.09
животных, грибов и прокаритических
клеток у бактерий».
10
Обмен веществ и превращения энергии в
клетке. Фотосинтез.
04.10
11
Биосинтез белков.
07.10
12
Регуляция процессов жизнедеятельности в
клетке.
11.10
13
Обобщающий урок по главе «Основы
цитологии - наука о клетке».
14.10
Глава 3.
Размноже
ние и
индивиду
альное
развитие
(онтогенез
)
организмо
в.
18.10 – 08.11
14
Формы размножения организмов.
Бесполое размножение. Митоз.
18.10
15
Половое размножение. Мейоз.
21.10
16
Индивидуальное развитие организма
(онтогенез).
25.10
17
Влияние факторов внешней среды на
онтогенез.
04.11
18
Обобщающий урок по главе «Размножение
и индивидуальное развитие (онтогенез).
08.11
Глава 4.
Основы
генетики
11.11 – 20.12
19
Генетика как отрасль биологической
науки.
15.11
20
Методы исследования наследственности.
Фенотип и генотип.
18.11
21
Закономерности наследования.
22.11
22
Решение генетических задач.
25.11
23
«Решение генетических задач на
моногибридное скрещивание».
29.11
24
Хромосомная теория наследственности.
Генетика пола.
02.12
25
Основные формы изменчивости.
Генотипическая изменчивость.
06.12
26
Комбинативная изменчивость.
09.12
27
Фенотипическая изменчивость.
13.12
Лабораторная работа № 2: «Изучение
16.12
фенотипов растений».
29
Обобщающий урок по главе «Основы
генетики».
20.12
Глава 5.
Генетика
человека
23.12 – 17.01
30
Методы изучения наследственности
человека.
27.12
31
Генотип и здоровье человека.
13.01
32
Обобщающий урок по главе «Генетика
человека».
17.01
Глава 6.
Основы
селекции
и
биотехнол
огии.
20.01 – 27.01
33
Основы селекции.
20.01
34
Достижения мировой и отечественной
селекции.
24.01
35
Биотехнология: достижения и перспективы
развития.
27.01
Глава 7.
Эволюцио
нное
учение.
31.01 – 20.03
36
Учение об эволюции органического мира.
31.01
37
Эволюционная теория Ч.Дарвина.
03.02
38
Вид. Критерии вида.
07.02
39
Популяционная структура вида.
10.02
40
Видообразование.
14.02
41
Формы видообразования.
17.02
42
Обобщение материала по темам «Учение
об эволюции органического мира. Вид.
Критерии вида.
Видообразование.
21.02
43
Борьба за существование и естественный
отбор - движущиеся силы эволюции.
24.02
44
Естественный отбор.
28.02
45
Адаптация как результат естественного
отбора.
02.03
46
Взаимоприспособленность видов как
результат действия естественного отбора.
06.03
47
Лабораторная работа № 3 «Изучение
приспособленности организмов к среде
09.03
обитания».
48
Урок семинар «Современные проблемы
теории эволюции».
13.03
49
Урок семинар «Современные проблемы
теории эволюции. Эволюционная теория
Ж.Б. Ламарка».
16.03
50
Обобщение материала по главе
«Эволюционное учение».
20.03
Глава 8.
Возникно
вение и
развитие
жизни на
Земле.
30.03 – 10.04
51
Взгляды, гипотезы и теории о
происхождении жизни.
30.03
52
Органический мир как результат
эволюции.
03.04
53
История развития органического мира.
06.04
54
Урок-семинар «Происхождение и развитие
жизни на Земле».
10.04
Глава 9.
Взаимосв
язи
организмо
в и
окружаю
щей
среды.
13.04
55
Экология как наука.
13.04
56
Влияние экологических факторов на
организмы.
17.04
57
Лабораторная работа № 4: «Строение
растений в связи с условиями жизни».
17.04
58
Экологическая ниша.
20.04
59
Лабораторная работа № 5: «Описание
экологической ниши организма».
20.04
60
Структура популяций. Типы
взаимодействия популяций разных видов.
24.04
61
Лабораторная работа № 6: «Выявление
типов взаимодействия популяций разных
видов в конкретной экосистеме».
24.04
62
Экосистемная организация природы.
Компоненты экосистем. Структура
экосистем.
27.04
63
Поток энергии и пищевые цепи.
04.05
64
Лабораторная работа № 7: «Составление
08.05
схем передачи веществ и энергии
(цепей питания)».
65
Искусственные экосистемы.
11.05
66
Взаимосвязи организмов и окружающей
среды.
15.05
67
Обобщающий урок по главе 9
«Взаимосвязи организмов и окружающей
среды».
18.05
68
Обобщение материала за курс 9 класса.
22.05
69
Обобщение материала за курс 9 класса.
25.05
70
Обобщение материала за курс 9 класса.
29.05
Приложение.
График прохождения лабораторных работ.
Перечень работ
Количество работ
Всего
1
четверть
2
четверть
3
четверть
4
четверть
Лабораторные работы
4
2
1
7
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: