Рабочая программа по биологии 8 класс на 2019-2020 уч. год (А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2 имени В.В. Дагаева
городской округ Лосино-Петровский Московской области
Утверждаю
Директор школы
Набережнева О.Л.
Приказ №________
От ________2019г.
Рабочая программа
по биологии
(8 А, Б, В классов)
Составители:
Урих Елена Викторовна
учитель биологии
2019г.
Рабочая программа учебного предмета «Биология» для 8 класса
составлена в соответствии с ФГОС ООО (приказ Министерства образования
и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897, с изменениями приказ от 31.12.2015 г. №
1577), основной образовательной программой основного общего образования
МБОУ СОШ №2 им. В.В. Дагаева. Содержание реализуется с помощью
учебника «Биологии для 8 класса, авторы: А.А. Каменский, Е.А. Криксунов,
В.В. Пасечник.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Биология» в 8 классе.
Личностными результатами освоения обучающимися школы
программы по биологии являются:
1) реализация этических установок по отношению к биологическим
открытиям, исследованиям и их результатам;
2) признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях,
здоровья своего и других людей, реализация установок здорового образа
жизни;
3) сформированности познавательных мотивов, направленных на
получение нового знания в области биологии в связи с будущей
профессиональной деятельностью или бытовыми проблемами, связанными с
сохранением собственного здоровья и экологической безопасности.
- Метапредметными результатами освоения обучающимися
основной школы программы по биологии являются:
1) овладение составляющими исследовательской и проектной
деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать
гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать,
проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать
материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
2) умение работать с разными источниками биологической
информации: находить биологическую информацию в различных источниках
(тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и
справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать
информацию из одной формы в другую;
3) способность выбирать целевые и смысловые установки в своих
действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и
окружающих;
4) умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и
аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения,
аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.
Предметными результатами освоения обучающимися основной
школы программы по биологии являются:
1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:
- характеристика содержания биологических теорий (клеточная,
эволюционная теория Ч. Дарвина); учения В.И. Вернадского о биосфере;
законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости; вклада выдающихся
учёных в развитие биологической науки;
- выделение существенных признаков биологических объектов (клеток:
растительных и животных, доядерных и ядерных, половых и соматических;
организмов: одноклеточных и многоклеточных; видов, экосистем, биосферы)
и процессов (обмен веществ, размножение, деление клетки, оплодотворение,
действие искусственного и искусственного отборов, формирование
приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращение
энергии в экосистемах и биосфере);
- объяснение роли биологии в формировании научного мировоззрения;
вклада биологических теорий в формирование современной естественно-
научной картины мира; отрицательного влияния алкоголя, никотина,
наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияния мутагенов
на организм человека, экологических факторов на организмы; причин
эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов,
наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости с мены экосистем;
- привидение доказательств (аргументация) единства живой и неживой
природы, родства живых организмов; взаимосвязей организмов и
окружающей среды; необходимости сохранения многообразия видов;
- умение пользоваться биологической терминологией и символикой;
- решение элементарных биологических задач; составление
элементарных схем скрещивания и схем переноса веществ и энергии в
экосистемах (цепи питания);
- описание особей вида по морфологическому критерию;
- выявление изменчивости, приспособление организмов к среде
обитания, источников мутагенов в окружающей среде (косвенно),
антропогенных изменений в экосистемах своей местности; изменений в
экосистемах на биологических моделях;
- сравнение биологических объектов (химический состав тел живой и
неживой природы, зародышей человека и других млекопитающих,
природные экосистемы, и агроэкосистемы своей местности), процессов
(естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и
формулировка выводов на основе сравнения.
2. В ценностно-ориентационной сфере:
- анализ и оценка различных гипотез сущности жизни, происхождение
жизни и человека, глобальных экологических проблем и путей их решения,
последствий собственной деятельности в окружающей среде; биологической
информации, получаемой из разных источников;
- оценка этических аспектов некоторых исследований в области
биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение направленное
изменение генома).
3. В сфере трудовой деятельности:
- овладение умениями и навыками постановки биологических
экспериментов и объяснения их результатов.
4. В сфере физической деятельности:
- обоснование и соблюдение мер профилактики вирусных заболеваний,
вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);
- правил поведения в природной среде.
5. В эстетической сфере:
- овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты
живой природы.
В результате изучения учебного предмета «биологии», в 8 классе
обучающиеся научатся:
- освоение знаний: о биологических системах (клетка, организм); об
истории развития современных представлений о живой природе; о
выдающихся открытиях в биологической науке; о роли биологической науки
в формировании современной естественно-научной картины мира; о методах
научного познания;
- овладение умениями: обосновывать место и роль биологических
знаний в практической деятельности людей, развитии современных
технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и
выявления естественных и антропогенных изменений; находить и
анализировать информацию о живых объектах;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе изучения: выдающихся достижений биологии,
вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей
развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций,
различных гипотез сущности и происхождении жизни, человека) в ходе
работы с различными источниками информации;
- воспитание: убежденности в возможности познания живой природы,
необходимости бережного отношения к природной среде, собственному
здоровью; уважения к мнению оппонента при осуждении биологических
проблем;
- использование приобретенных знаний и умений в повседневной
жизни для: оценки последствий своей деятельности по отношению к
окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью;
обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил
поведения в воде.
Обучающийся получит возможность научиться:
- объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения;
вклад биологических теорий в формирование современной
естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы,
родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина,
наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов
на организм человека, причины нарушений развития организмов,
наследственных заболеваний, мутаций; взаимосвязи организмов и
окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, устойчивости
и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;
- решать элементарные биологические задачи; составлять
элементарные схемы скрещивания;
- выявлять источники мутагенов в окружающей среде (косвенно);
- сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и
неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих), процессы
(половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;
- анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни,
последствия собственной деятельности в окружающей среде;
- находить информацию о биологических объектах в различных
источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях,
компьютерных базах данных, интернет-ресурсах) и критически ее оценивать;
- использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других
заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм,
наркомания); правил поведения в природной среде;
- оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях,
отравлении пищевыми продуктами;
- оценки этических аспектов некоторых исследований в области
биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
Содержание учебного предмета
Раздел 1. Введение. Науки, изучающие организм человека
Науки, изучающие организм человека: анатомия, физиология,
психология и гигиена. Их становление и методы исследования.
Раздел 2. Происхождение человека
Место человека в систематике. Доказательства животного
происхождения человека. Основные этапы эволюции человека. Влияние
биологических и социальных факторов на эволюцию человека. Человеческие
расы. Человек как вид.
Демонстрация:
Модель «Происхождения человека». Модели остатков древней
культуры человека.
Раздел 3. Строение организма
Общий обзор организма человека. Уровни организации. Структура
тела. Органы и системы органов. Клеточное строение организма. Ткани.
Внешняя и внутренняя среда организма. Строение и функции клетки. Роль
ядра в передаче наследственных свойств организма. Органоиды клетки.
Деление. Жизненные процессы клетки: обмен веществ, биосинтез и
биологическое окисление, их значение. Роль ферментов в обмене веществ.
Рост и развитие клетки. Состояния физиологического покоя и возбуждения.
Ткани. Образование тканей. Эпителиальные, соединительные, мышечные,
нервная ткани. Строение и функция нейрона. Синапс. Рефлекторная
регуляция органов и систем организма. Центральная и периферическая части
нервной системы. Спинной и головной мозг. Нервы и нервные узлы. Рефлекс
и рефлекторная дуга. Нейронные цепи. Процессы возбуждения и
торможения, их значение. Чувствительные, вставочные и исполнительные
нейроны. Прямые и обратные связи. Роль рецепторов в восприятии
раздражений.
Демонстрация:
Разложение пероксида водорода ферментом каталазой.
Раздел 4. Опорно - двигательная система
Скелет и мышцы, их функции. Химический состав костей, их макро- и
микростроение, типы костей. Скелет человека, его приспособление к
прямохождению, трудовой деятельности. Изменения, связанные с развитием
мозга и речи. Типы соединения костей: неподвижные, полуподвижные,
подвижные (суставы). Строение мышц и сухожилий. Обзор мышц
человеческого тела. Мышцы- антагонисты и синергисты. Работа скелетных
мышц и их регуляция. Понятие о двигательной единице. Изменение мышцы
при тренировке. Последствия гиподинамии. Энергетика мышечного
сокращения. Динамическая и статическая работа. Нарушения осанки и
развитие плоскостопия: причины, выявление, предупреждение и
исправление. Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихов
суставов.
Демонстрация
Скелет и муляжи торса человека, черепа, костей конечностей,
позвонков. Распилы костей. Приемы оказания первой помощи при травмах.
Лабораторные работы:
Лабораторная работа №1: Микроскопическое строение кости.
Лабораторная работа №2: Мышцы человеческого тела (выполняется
либо в классе, либо дома).
Лабораторная работа №3: Утомление при статической и динамической
работе.
Лабораторная работа №4: Осанка и плоскостопие.
Раздел 5. Внутренняя среда организма
Компоненты внутренней среды: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Их
взаимодействие. Гомеостаз. Состав крови: плазма и форменные элементы
(тромбоциты, эритроциты, лейкоциты). Функции клеток крови. Свёртывание
крови. Роль кальция и витамина К в свёртывании крови. Анализ крови.
Малокровие. Кроветворение. Борьба организма с инфекцией. Иммунитет.
Защитные барьеры организма. JI. Пастер и И. И. Мечников. Антигены и
антитела. Специфический и неспецифический иммунитет. Клеточный и
гуморальный иммунитет. Иммунная система. Роль лимфоцитов в иммунной
защите. Фагоцитоз. Воспаление. Инфекционные и паразитарные болезни.
Ворота инфекции. Возбудители и переносчики болезни. Бацилла- и
вирусоносители. Течение инфекционных болезней. Профилактика.
Иммунология на службе здоровья: вакцины и лечебные сыворотки.
.Естественный и искусственный иммунитет. Активный и пассивный
иммунитет. Тканевая совместимость. Переливание крови. Группы крови.
Резус-фактор. Пересадка органов и тканей.
Раздел 6. Кровеносная и лимфатическая системы организма
Органы кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме.
Строение кровеносных и лимфатических сосудов. Круги кровообращения.
Строение и работа сердца. Автоматизм сердца. Движение крови по сосудам.
Регуляция кровоснабжения органов. Артериальное давление крови, пульс.
Гигиена сердечно-сосудистой системы. Доврачебная помощь при
заболевании сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях.
Демонстрация:
Модели сердца и торса человека. Приёмы измерения артериального
давления по методу Короткова. Приёмы остановки кровотечений.
Лабораторные работы:
Лабораторная работа 5: Функция венозных клапанов. Изменения в
тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение.
Лабораторная работ№ 6: Измерения скорости кровотока в сосудах
ногтевого ложа.
Лабораторная работа 7: Опыт, доказывающий, что пульс связан с
колебаниями стенок артерий, а не с толчками, возникающими при движении
крови
Лабораторная работа 8: Функциональная проба: реакция сердечно-
сосудистой системы на дозированную нагрузку
Тестирование 1 по темам ''Строение организма. Скелет и мышцы.
Кровеносная система''.
Раздел 7. Дыхание
Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания.
Голосообразование. Инфекционные и органические заболевания
дыхательных путей, миндалин и околоносовых пазух, профилактика,
доврачебная помощь. Газообмен в легких и тканях. Механизмы вдоха и
выдоха. Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Охрана воздушной
среды. Функциональные возможности дыхательных путей как показатель
здоровья. Жизненная емкость легких. Выявление и предупреждение болезней
органов дыхания. Флюорография. Туберкулез и рак легких. Первая помощь
утопающему, при удушении и заваливании землей, электротравме.
Клиническая и биологическая смерть. Искусственное дыхание и непрямой
массаж сердца. Реанимация. Влияние курения и других вредных привычек на
организм.
Демонстрация
Модель гортани. Модель, поясняющая механизм вдоха и выдоха. Приемы
определения проходимости носовых ходов у маленьких детей. Роль
резонаторов, усиливающих звук. Опыт по обнаружению углекислого газа в
выдыхаемом воздухе. Измерение жизненной емкости легких. Приемы
искусственного дыхания.
Лабораторные работы:
Лабораторная работа 9: Измерение обхвата грудной клетки в
состоянии вдоха выдоха.
Раздел 8. Пищеварение
Пищевые продукты и питательные вещества, их роль в обмене веществ.
Значение пищеварения. Строение и функции пищеварительной системы:
пищеварительный канал, пищеварительные железы. Пищеварение в
различных отделах пищеварительного тракта. Регуляция деятельности
пищеварительной системы. Заболевания органов пищеварения, их
профилактика. Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-
кишечных инфекций и гельминтозов. Доврачебная помощь при пищевых
отравлениях.
Демонстрация
Торс человека.
Лабораторные работы:
Лабораторная работа № 10: Действие ферментов слюны на крахмал.
Раздел 9. Обмен веществ и энергии
Обмен веществ и энергии основное свойство всех живых существ.
Пластический и энергетический обмен. Обмен белков, жиров, углеводов,
воды и минеральных солей. Заменимые и незаменимые аминокислоты,
микро- и макроэлементы. Роль ферментов в обмене веществ. Витамины.
Энергозатраты человека и пищевой рацион. Нормы и режим питания.
Основной и общий обмен. Энергетическая емкость пищи.
Лабораторные работы:
Лабораторная работа 11: Установление зависимости между
нагрузкой и уровнем энергетического обмена по результатам
функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки.
Раздел 10. Покровные органы. Терморегуляция. Выделение
Наружные покровы тела человека. Строение и функции кожи. Ногти и
волосы. Роль кожи в обменных процессах. Рецепторы кожи. Участие в
теплорегуляции. Уход за кожей, ногтями и волосами в зависимости от типа
кожи. Гигиена одежды и обуви. Причины кожных заболеваний. грибковые и
паразитарные болезни, их профилактика и лечение у дерматолога. Травмы:
ожоги, обморожения. Терморегуляция организма. Закаливание. Доврачебная
помощь при общем охлаждении организма. Первая помощь при тепловом и
солнечном ударах. Значение органов выделения в поддержании гомеостаза
внутренней среды организма. Органы мочевыделительной системы, их
строение и функции. Строение и работа почек. Нефроны. Первичная и
конечная моча. Заболевания органов выделительной системы и их
предупреждение.
Демонстрация
Рельефная таблица «Строение кожи». Модель почки. Рельефная
таблица «Органы выделения»
Раздел 11. Нервная система
Значение нервной системы. Мозг и психика. Строение нервной
системы: спинной и головной мозг центральная нервная система, нервы и
нервные узлы периферическая. Строение и функции спинного мозга.
Строение головного мозга. Функции продолговатого, среднего мозга, моста и
мозжечка. Передний мозг. Функции промежуточного мозга и коры больших
полушарий. Старая и новая кора больших полушарий головного мозга.
Аналитико-синтетическая и замыкательная функции коры больших
полушарий головного мозга. Доли больших полушарий и сенсорные зоны
коры. Соматический и вегетативный отделы нервной системы.
Симпатический и парасимпатический подотделы вегетативной нервной
системы, их взаимодействие.
Демонстрация
Модель головного мозга человека.
Лабораторные работы:
Лабораторная работа 12: Пальценосовая проба и особенности
движений, связанных с функциями мозжечка и среднего мозга.
Тестирование №2 по темам: "Дыхание. Пищеварение. Обмен веществ.
Кожа. Нервная система".
Раздел 12. Анализаторы. Органы чувств
Анализаторы и органы чувств. Значение анализаторов. Достоверность
получаемой информации. Иллюзии и их коррекция. Зрительный анализатор.
Положение и строение глаз. Ход лучей через прозрачную среду глаза.
Строение и функции сетчатки. Корковая часть зрительного анализатора.
Бинокулярное зрение. Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней,
травм глаза. Предупреждение близорукости и дальнозоркости. Коррекция
зрения. Слуховой анализатор. Значение слуха. Строение и функции
наружного, среднего и внутреннего уха. Рецепторы слуха. Корковая часть
слухового анализатора. Гигиена органов слуха. Причины тугоухости и
глухоты, их предупреждение. Органы равновесия, кожно-мышечной
чувствительности, обоняния и вкуса и их анализаторы. Взаимодействие
анализаторов.
Демонстрация:
Модели глаза и уха. Опыты, выявляющие функции радужной
оболочки, хрусталика, палочек и колбочек.
Лабораторные работы:
Лабораторная работа 13: Иллюзия, связанная с бинокулярным
зрением
Раздел 13. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика
Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной
деятельности. И.М. Сеченов и И.П. Павлов. Открытие центрального
торможения. Безусловные и условные рефлексы. Безусловное и условное
торможение. Закон взаимной индукции возбуждения-торможения. Учение
А.А.Ухтомского о доминанте. Врожденные программы поведения:
безусловные рефлексы, инстинкты, запечатление. Приобретенные
программы поведения: условные рефлексы, рассудочная деятельность,
динамический стереотип. Биологические ритмы. Сон и бодрствование.
Стадии сна. Речь как средство общения. Познавательные процессы:
ощущение, восприятие, представления, память, воображение, мышление.
Воспитание внимания, памяти, воли. Развитие наблюдательности и
мышления.
Лабораторные работы:
Лабораторная работа №14: Выработка навыка зеркального письма как
пример разрушения старого и выработки нового динамического стереотипа.
Лабораторная работа №15: Изменение числа колебаний образа
усеченной пирамиды в различных условиях
Раздел 14. Железы внутренней секреции (эндокринная система)
Железы внутренней, внешней и смешанной секреции. Свойства
гормонов. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции.
Промежуточный мозг т органы эндокринной системы. Гормоны гипофиза и
щитовидной железы, их влияние на рост и развитие, обмен веществ.
Гормоны половых желез, надпочечников и поджелудочной железы. Причины
сахарного диабета.
Раздел 15. Индивидуальное развитие организма
Жизненные циклы организмов. Бесполое и половое размножение.
Преимущества полового размножения. Мужская и женская половая системы.
Сперматозоиды и яйцеклетки. Роль половых хромосом в определении пола
будущего ребёнка.
Биогенетический закон Геккеля-Мюллера и причины отступления от
него. Влияние наркотических веществ на здоровье человека. Наследственные
и врожденные заболевания. Развитие ребенка после рождения.
Биологическая и социальная зрелость. Вред ранних половых контактов и
абортов. Индивид и личность. Темперамент и характер. Самопознание,
общественный образ жизни, межличностные отношения. Стадии вхождения
личности в группу. Интересы, склонности, способности. Выбор жизненного
пути.
Тестирование 3 по темам: "Анализаторы. ВНД. Эндокринная
система. Индивидуальное развитие организма".
Контрольная работа №1 по курсу «Биология. Человек».
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА
Содержание
Коли
честв
о
часов
ЛР
Основные виды образовательной
деятельности учащихся (на уровне
универсальных учебных действий)
Раздел 1.
Введение.
Науки,
изучающие
организм
человека.
- Науки, изучающие организм человека:
анатомия, физиология, психология и
гигиена. Их становление и методы
исследования.
Раздел 2.
Происхожден
ие человека.
Место человека в систематике.
Доказательства животного
происхождения человека. Основные
этапы эволюции человека. Влияние
биологических и социальных факторов на
эволюцию человека. Человеческие расы.
Человек как вид.
Демонстрация: Модель «Происхождения
человека». Модели остатков древней
культуры человека.
Раздел 3.
Строение
организма.
Общий обзор организма человека.
Уровни организации. Структура тела.
Органы и системы органов. Клеточное
строение организма. Ткани. Внешняя и
внутренняя среда организма. Строение и
функции клетки. Роль ядра в передаче
наследственных свойств организма.
Органоиды клетки. Деление. Жизненные
процессы клетки: обмен веществ,
биосинтез и биологическое окисление, их
значение. Роль ферментов в обмене
веществ. Рост и развитие клетки.
Состояния физиологического покоя и
возбуждения. Ткани. Образование тканей.
Эпителиальные, соединительные,
мышечные, нервная ткани. Строение и
функция нейрона. Синапс. Рефлекторная
регуляция органов и систем организма.
Центральная и периферическая части
нервной системы. Спинной и головной
мозг. Нервы и нервные узлы. Рефлекс и
рефлекторная дуга. Нейронные цепи.
Процессы возбуждения и торможения, их
значение. Чувствительные, вставочные и
исполнительные нейроны. Прямые и
обратные связи. Роль рецепторов в
восприятии раздражений.
Демонстрация:
Разложение пероксида водорода
ферментом каталазой.
Раздел 4.
Опорно -
двигательна
я система
4
Скелет и мышцы, их функции.
Химический состав костей, их макро - и
микростроение, типы костей. Скелет
человека, его приспособление к
прямохождению, трудовой деятельности.
Изменения, связанные с развитием мозга
и речи. Типы соединения костей:
неподвижные, полуподвижные,
подвижные (суставы). Строение мышц и
сухожилий. Обзор мышц человеческого
тела. Мышцы- антагонисты и синергисты.
Работа скелетных мышц и их регуляция.
Понятие о двигательной единице.
Изменение мышцы при тренировке.
Последствия гиподинамии. Энергетика
мышечного сокращения. Динамическая и
статическая работа. Нарушения осанки и
развитие плоскостопия: причины,
выявление, предупреждение и
исправление. Первая помощь при ушибах,
переломах костей и вывихов суставов.
Демонстрация:
Скелет и муляжи торса человека, черепа,
костей конечностей, позвонков. Распилы
костей. Приемы оказания первой помощи
при травмах.
Лабораторные работы:
Лабораторная работа №1:
Микроскопическое строение кости.
Лабораторная работа №2: Мышцы
человеческого тела (выполняется либо в
классе, либо дома).
Лабораторная работа №3: Утомление при
статической и динамической работе.
- Лабораторная работа №4: Осанка и
плоскостопие.
Раздел 5.
Внутренняя
среда
организма.
Компоненты внутренней среды:
кровь, тканевая жидкость, лимфа. Их
взаимодействие. Гомеостаз. Состав крови:
плазма и форменные элементы
(тромбоциты, эритроциты, лейкоциты).
Функции клеток крови. Свёртывание
крови. Роль кальция и витамина К в
свёртывании крови. Анализ крови.
Малокровие. Кроветворение. Борьба
организма с инфекцией. Иммунитет.
Защитные барьеры организма. JI.Пастер и
И.И. Мечников. Антигены и антитела.
Специфический и неспецифический
иммунитет. Клеточный и гуморальный
иммунитет. Иммунная система. Роль
лимфоцитов в иммунной защите.
Фагоцитоз. Воспаление. Инфекционные и
паразитарные болезни. Ворота инфекции.
Возбудители и переносчики болезни.
Бацилла- и вирусоносители. Течение
инфекционных болезней. Профилактика.
Иммунология на службе здоровья:
вакцины и лечебные сыворотки.
Естественный и искусственный
иммунитет. Активный и пассивный
иммунитет. Тканевая совместимость.
Переливание крови. Группы крови. Резус
- фактор. Пересадка органов и тканей.
Раздел 6.
Кровеносная
и
лимфатическ
ая системы
организма.
4
Органы кровеносной и лимфатической
систем, их роль в организме. Строение
кровеносных и лимфатических сосудов.
Круги кровообращения. Строение и
работа сердца. Автоматизм сердца.
Движение крови по сосудам. Регуляция
кровоснабжения органов. Артериальное
давление крови, пульс. Гигиена сердечно-
сосудистой системы. Доврачебная
помощь при заболевании сердца и
сосудов. Первая помощь при
кровотечениях.
Демонстрация:
Модели сердца и торса человека. Приёмы
измерения артериального давления по
методу Короткова. Приёмы остановки
кровотечений.
Лабораторные работы:
Лабораторная работа № 5: Функция
венозных клапанов. Изменения в тканях
при перетяжках, затрудняющих
кровообращение.
Лабораторная работ № 6: Измерения
скорости кровотока в сосудах ногтевого
ложа.
Лабораторная работа №7: Опыт,
доказывающий, что пульс связан с
колебаниями стенок артерий, а не с
толчками, возникающими при движении
крови
Лабораторная работа № 8:
Функциональная проба: реакция
сердечно-сосудистой системы на
дозированную нагрузку
Тестирование 1: по темам''
Строение организма. Скелет и мышцы.
Кровеносная система''.
Раздел 7.
Дыхание.
1
Значение дыхания. Строение и функции
органов дыхания. Голосообразование.
Инфекционные и органические
заболевания дыхательных путей,
миндалин и околоносовых пазух,
профилактика, доврачебная помощь.
Газообмен в легких и тканях. Механизмы
вдоха и выдоха. Нервная и гуморальная
регуляция дыхания. Охрана воздушной
среды. Функциональные возможности
дыхательных путей как показатель
здоровья. Жизненная емкость легких.
Выявление и предупреждение болезней
органов дыхания. Флюорография.
Туберкулез и рак легких. Первая помощь
утопающему, при удушении и
заваливании землей, электротравме.
Клиническая и биологическая смерть.
Искусственное дыхание и непрямой
массаж сердца. Реанимация. Влияние
курения и других вредных привычек на
организм.
Демонстрация:
Модель гортани. Модель, поясняющая
механизм вдоха и выдоха. Приемы
определения проходимости носовых
ходов у маленьких детей. Роль
резонаторов, усиливающих звук. Опыт по
обнаружению углекислого газа в
выдыхаемом воздухе. Измерение
жизненной емкости легких. Приемы
искусственного дыхания.
Лабораторные работы:
Лабораторная работа 9: Измерение
обхвата грудной клетки в состоянии
вдоха выдоха.
Раздел 8.
Пищеварени
е.
1
Пищевые продукты и питательные
вещества, их роль в обмене веществ.
Значение пищеварения. Строение и
функции пищеварительной системы:
пищеварительный канал,
пищеварительные железы. Пищеварение
в различных отделах пищеварительного
тракта. Регуляция деятельности
пищеварительной системы. Заболевания
органов пищеварения, их профилактика.
Гигиена органов пищеварения.
Предупреждение желудочно-кишечных
инфекций и гельминтозов. Доврачебная
помощь при пищевых отравлениях.
Демонстрация:
Торс человека.
Лабораторная работа 10: Действие
ферментов слюны на крахмал.
Раздел 9.
Обмен
веществ и
энергии.
1
Обмен веществ и энергии основное
свойство всех живых существ.
Пластический и энергетический обмен.
Обмен белков, жиров, углеводов, воды и
минеральных солей. Заменимые и
незаменимые аминокислоты, микро- и
макроэлементы. Роль ферментов в обмене
веществ. Витамины. Энергозатраты
человека и пищевой рацион. Нормы и
режим питания. Основной и общий
обмен. Энергетическая емкость пищи.
Лабораторные работы:
Лабораторная работа 11:
Установление зависимости между
нагрузкой и уровнем энергетического
обмена по результатам функциональной
пробы с задержкой дыхания до и после
нагрузки.
Раздел 10.
Покровные
органы.
Терморегуля
ция.
Выделение.
Наружные покровы тела человека.
Строение и функции кожи. Ногти и
волосы. Роль кожи в обменных
процессах. Рецепторы кожи. Участие в
теплорегуляции. Уход за кожей, ногтями
и волосами в зависимости от типа кожи.
Гигиена одежды и обуви. Причины
кожных заболеваний. грибковые и
паразитарные болезни, их профилактика
и лечение у дерматолога. Травмы: ожоги,
обморожения. Терморегуляция
организма. Закаливание. Доврачебная
помощь при общем охлаждении
организма. Первая помощь при тепловом
и солнечном ударах. Значение органов
выделения в поддержании гомеостаза
внутренней среды организма. Органы
мочевыделительной системы, их строение
и функции. Строение и работа почек.
Нефроны. Первичная и конечная моча.
Заболевания органов выделительной
системы и их предупреждение.
Демонстрация:
- Рельефная таблица «Строение кожи».
Модель почки. Рельефная таблица
«Органы выделения».
Раздел 11.
Нервная
система.
1
Значение нервной системы. Мозг и
психика. Строение нервной системы:
спинной и головной мозг - центральная
нервная система, нервы и нервные узлы -
периферическая. Строение и функции
спинного мозга. Строение головного
мозга. Функции продолговатого, среднего
мозга, моста и мозжечка. Передний мозг.
Функции промежуточного мозга и коры
больших полушарий. Старая и новая кора
больших полушарий головного мозга.
Аналитико-синтетическая и
замыкательная функции коры больших
полушарий головного мозга. Доли
больших полушарий и сенсорные зоны
коры. Соматический и вегетативный
отделы нервной системы. Симпатический
и парасимпатический подотделы
вегетативной нервной системы, их
взаимодействие.
Демонстрация:
Модель головного мозга человека.
Лабораторные работы:
Лабораторная работа № 12:
Пальценосовая проба и особенности
движений, связанных с функциями
мозжечка и среднего мозга.
Тестирование №2 по темам:
"Дыхание. Пищеварение. Обмен веществ.
Кожа. Нервная система".
Раздел 12.
Анализатор
ы. Органы
чувств.
1
Анализаторы и органы чувств. Значение
анализаторов. Достоверность получаемой
информации. Иллюзии и их коррекция.
Зрительный анализатор. Положение и
строение глаз. Ход лучей через
прозрачную среду глаза. Строение и
функции сетчатки. Корковая часть
зрительного анализатора. Бинокулярное
зрение. Гигиена зрения. Предупреждение
глазных болезней, травм глаза.
Предупреждение близорукости и
дальнозоркости. Коррекция зрения.
Слуховой анализатор. Значение слуха.
Строение и функции наружного, среднего
и внутреннего уха. Рецепторы слуха.
Корковая часть слухового анализатора.
Гигиена органов слуха. Причины
тугоухости и глухоты, их
предупреждение. Органы равновесия,
кожно-мышечной чувствительности,
обоняния и вкуса и их анализаторы.
Взаимодействие анализаторов.
Демонстрация:
Модели глаза и уха. Опыты, выявляющие
функции радужной оболочки, хрусталика,
палочек и колбочек.
Лабораторные работы:
Лабораторная работа № 13: Иллюзия,
связанная с бинокулярным зрением.
Раздел 13.
Высшая
нервная
деятельность
. Поведение.
Психика.
2
Вклад отечественных ученых в
разработку учения о высшей нервной
деятельности. И.М. Сеченов и И.П.
Павлов. Открытие центрального
торможения. Безусловные и условные
рефлексы. Безусловное и условное
торможение. Закон взаимной индукции
возбуждения-торможения. Учение
А.А.Ухтомского о доминанте.
Врожденные программы поведения:
безусловные рефлексы, инстинкты,
запечатление. Приобретенные программы
поведения: условные рефлексы,
рассудочная деятельность, динамический
стереотип. Биологические ритмы. Сон и
бодрствование. Стадии сна. Речь как
средство общения. Познавательные
процессы: ощущение, восприятие,
представления, память, воображение,
мышление. Воспитание внимания,
памяти, воли. Развитие наблюдательности
и мышления.
Лабораторные работы:
Лабораторная работа №14: Выработка
навыка зеркального письма как пример
разрушения старого и выработки нового
динамического стереотипа.
- Лабораторная работа №15: Изменение
числа колебаний образа усеченной
пирамиды в различных условиях.
Раздел 14.
Железы
внутренней
секреции
(эндокринна
я система).
Железы внутренней, внешней и
смешанной секреции. Свойства гормонов.
Взаимодействие нервной и гуморальной
регуляции. Промежуточный мозг т
органы эндокринной системы. Гормоны
гипофиза и щитовидной железы, их
влияние на рост и развитие, обмен
веществ. Гормоны половых желез,
надпочечников и поджелудочной железы.
Причины сахарного диабета.
Раздел 15.
Индивидуаль
ное развитие
организма.
Жизненные циклы организмов. Бесполое
и половое размножение. Преимущества
полового размножения. Мужская и
женская половая системы.
Сперматозоиды и яйцеклетки. Роль
половых хромосом в определении пола
будущего ребёнка. Биогенетический
закон Геккеля-Мюллера и причины
отступления от него. Влияние
наркотических веществ на здоровье
человека. Наследственные и врожденные
заболевания. Развитие ребенка после
рождения. Биологическая и социальная
зрелость. Вред ранних половых контактов
и абортов. Индивид и личность.
Темперамент и характер. Самопознание,
общественный образ жизни,
межличностные отношения. Стадии
вхождения личности в группу. Интересы,
склонности, способности. Выбор
жизненного пути.
Контрольная работа №1 по курсу
«Биология. Человек».
Календарно - тематическое планирование 8 класс 70 часов в год.
№ п/п
Наименование разделов и тем
Плановые
сроки
проведения
Скорректирова
нные
сроки
проведения
Раздел 1.
Введение.
03.09 - 06.09
1
Наука о человеке. Здоровье и его
охрана.
03.09
2
Становление наук о человеке.
06.09
Раздел 2.
Происхожден
10.09 17.09
ие человека.
3
Систематическое положение
человека.
10.09
4
Историческое прошлое людей.
13.09
5
Расы человека. Среда обитания.
17.09
Раздел 3.
Строение
организма.
20.09 01.10
6
Общий обзор организма человека.
20.09
7
Клеточное строение организма.
24.09
8
Ткани: эпителиальная,
соединительная, мышечная.
27.09
9
Нервная ткань.
01.10
Раздел 4.
Опорно-
двигательная
система.
04.10 05.11
10
Значение опорно-двигательного
аппарата, его состав.
04.10
11
Скелет человека. Осевой скелет и
скелет конечностей.
11.10
12
Соединения костей.
15.10
13
Строение мышц. Обзор мышц
человека.
18.10
14
Работа скелетных мышц и их
регуляция.
22.10
15
Нарушения опорно-двигательной
системы.
25.10
16
Первая помощь при ушибах,
переломах костей и вывихах
суставов.
05.11
Раздел 5.
Внутренняя
среда
организма.
08.11 15.11
17
Кровь и остальные компоненты.
08.11
18
Борьба организма с инфекцией.
Иммунитет.
12.11
19
Иммунология на службе здоровья
15.11
Раздел 6.
Кровеносная
и
лимфатическ
ая системы
организма
19.11 13.12
20
Транспортные системы организма.
19.11
21
Круги кровообращения.
22.11
22
Строение и работа сердца.
26.11
23
Движение крови по сосудам.
Регуляция кровоснабжения.
29.11
24
Гигиена сердечно сосудистой
системы. Первая помощь при
заболеваниях сердца и сосудов.
03.12
25
Первая помощь при кровотечениях.
06.12
26
Обобщение знаний по темам
''Строение организма. Скелет и
мышцы. Кровеносная система''.
10.12
27
Тестирование №1 по темам:
''Строение организма. Скелет и
мышцы. Кровеносная система''.
13.12
Раздел 7.
Дыхание.
17.12 27.12
28
Значение дыхания. Органы
дыхательной системы.
Дыхательные пути,
голосообразование. Заболевания
дыхательных путей.
17.12
29
Легкие. Легочное и тканевое
дыхание.
20.12
30
Механизм вдоха и выхода.
Регуляция дыхания. Охрана
воздушной среды.
24.12
31
Функциональные возможности
дыхательной системы как
показатель здоровья. Болезни и
травмы органов дыхания: их
профилактика, первая помощь.
Приёмы реанимации.
27.12
Раздел 8.
Пищеварение
.
14.01 31.01
32
Питание и пищеварение.
14.01
33
Пищеварение в ротовой полости.
17.01
34
Пищеварение в желудке и
двенадцатиперстной кишке.
Действие ферментов слюны и
желудочного сока.
21.01
35
Всасывание. Роль печени. Функции
толстого кишечника.
24.01
36
Регуляция пищеварения.
28.01
37
Гигиена органов пищеварения.
Предупреждения желудочно-
кишечных инфекций.
31.01
Раздел 9.
Обмен
веществ и
энергии.
04.02 11.02
38
Обмен веществ и энергии- основное
свойство всех живых существ.
04.02
39
Витамины.
07.02
40
Энергозатраты человека и пищевой
рацион.
11.02
Раздел 10.
Покровные
органы.
Терморегуля
ция.
14.02 25.02