Рабочая программа по биологии 5 класс на 2019-2020 учебный год (В.Б. Захаров, Н.И. Сонин)

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Гимназия г. Переславля-Залесского»
Рассмотрена на заседании МО учителей
____________________________________
протокол № _____________
от «___» __________ 201__ г.
Руководитель МО ____________________
_____________________________________
(подпись и расшифровка)
Утверждена
Приказом директора ____________
от «____»____________201_ г.
Рабочая программа
по биологии
для 5А, 5Б, 5В классов
(базовый уровень)
Составил(а):
учитель биологии высшей
квалификационной категории
Корунова И.В.
2019 год
Пояснительная записка
Биологическое образование в основной школе должно обеспечить формирование
биологической и экологической грамотности; расширение представлений об уникальных
особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции; представление о человеке как
биосоциальном существе; развитие компетенций в решении практических задач, связанных с
живой природой
В ФГОС указано, что изучение предметной области «Естественно-научные предметы»
куда входит и биология должно обеспечить:
формирование целостной научной картины мира;
понимание возрастающей роли естественных наук и научных исследований в
современном мире, постоянного процесса эволюции научного знания, значимости
международного научного сотрудничества;
овладение научным подходом к решению различных задач;
овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить
эксперименты, оценивать полученные результаты;
овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с
объективными реалиями жизни;
воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде;
овладение экосистемной познавательной моделью и ее применение в целях прогноза
экологических рисков для здоровья людей, безопасности жизни, качества окружающей
среды;
осознание значимости концепции устойчивого развития;
формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного
оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных
результатов, представления научно обоснованных аргументов своих действий,
основанных на межпредметном анализе учебных задач.
Программа составлена на основе следующих документов:
Положение о работе учителя над рабочей программой, утв. Приказом директора МОУ
«Гимназия» г.Переславля-Залесского от 20.06.2016 года №111-ОД.
Основная образовательная программа основного общего образования МОУ «Гимназия
г.Переславля-Залесского», утв. Приказом директора МОУ «Гимназия» г.Переславля-
Залесского от 30.08.2016 года №118 – ОД.
Годовой календарный график на 2018-2019 учебный год.
Учебный план МОУ «Гимназия г.Переславля-Залесского».
Выходные данные материалов, используемых при составлении программы:
Биология. 5—9 классы : рабочая программа к линии УМК «Сфера жизни» : учебно-
методическое пособие / В. Б. Захаров, Н. И. Сонин. М. : Дрофа, 2017.
https://rosuchebnik.ru/material/biologiya-5-9-klassy-rabochaya-programma-sfera-jizni/
Биология. 5-9 классы : учебно-методическое пособие / сост. Г. М. Пальдяева. – 3-е изд.,
стереотип. – М. : Дрофа, 2014.
Примерная основная образовательная программа основного общего образования
http://fgosreestr.ru/registry/primernaya-osnovnayaobrazovatelnaya-programma-osnovnogo-
obshhego-obrazovaniya-3/
Состав УМК:
Сонин Н. И., Пасечник В. В. Биология. Введение в биологию. 5 класс. Учебник / М.:
Дрофа, 2015
Количество часов в неделю согласно учебному плану 1 час.
Количество учебных недель согласно календарно-учебному графику – 34.
Общее количество часов в год - 34
Для простоты учета выполнения практической части программы используется сквозная
нумерация лабораторных и практических работ.
Курсивом выделены элементы содержания, относящиеся к результатам, которым учащиеся
«получат возможность научиться» (ПООП ООО с. 390).
Содержание программы курса «Биология. Введение в биологию 5 класс»
Раздел 1. Живой организм: строение и изучение (8 ч)
Авторская программа:
Многообразие живых организмов. Основные свойства живых организмов:
структурированность, целостность, клеточное строение, сходный химический состав, обмен
веществ и энергии, питание, дыхание, выделение, рост и развитие, раздражимость,
приспособленность, наследственность и изменчивость, движение, размножение. Биология
наука о живых организмах. Разнообразие биологических наук. Методы изучения живых
организмов: наблюдение, эксперимент (опыт), измерение. Оборудование для научных
исследований (лабораторное оборудование, увеличительные приборы, измерительные
приборы). Увеличительные приборы: ручная лупа, световой микроскоп. Клетка
элементарная единица живого. Безъядерные и ядерные клетки. Строение и функции ядра,
цитоплазмы и её органоидов. Хромосомы, их значение. Различия в строении растительной и
животной клеток. Содержание химических элементов в клетке. Вода, другие неорганические
вещества, их роль в жизнедеятельности клеток. Органические вещества и их роль в клетке.
Вещества и явления в окружающем мире. Великие естествоиспытатели.
ПООП ООО:
Биология как наука. Методы изучения живых организмов. Роль биологии в познании
окружающего мира и практической деятельности людей. Правила работы в кабинете биологии,
с биологическими приборами и инструментами.
Свойства живых организмов (структурированность, целостность, обмен веществ, движение,
размножение, развитие, раздражимость, приспособленность, наследственность и
изменчивость) их проявление у растений, животных, грибов и бактерий.
Лабораторные и практические работы (ПООП, авторская пр):
1. Изучение устройства увеличительных приборов и правил работы сними
2. Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука (мякоти томата)
Предметные результаты обучения (из сборника Г.М. Пальдяевой)
Учащиеся должны знать:
основные признаки живой природы;
устройство светового микроскопа;
основные органоиды клетки;
основные органические и минеральные вещества, входящих в состав клетки;
ведущих естествоиспытателей и их роль в изучении природы.
Учащиеся должны уметь:
объяснять значение биологических знаний в повседневной жизни;
характеризовать методы биологических исследований;
работать с лупой и световым микроскопом;
узнавать на таблицах и микропрепаратах основные органоиды клетки;
объяснять роль органических и минеральных веществ в клетке;
соблюдать правила поведения и работы с приборами и инструментами в кабинете биологии.
Метапредметные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
проводить простейшие наблюдения, измерения, опыты;
ставить учебную задачу под руководством учителя;
систематизировать и обобщать разные виды информации;
составлять план выполнения учебной задачи.
Раздел 2. Многообразие живых организмов (13 ч)
4
Авторская программа:
Развитие жизни на Земле: жизнь в древнем океане; леса каменноугольного периода;
расцвет древних пресмыкающихся; птицы и звери прошлого. Разнообразие живых организмов.
Классификация организмов. Вид. Царства живой природы: Бактерии, Грибы, Растения,
Животные. Существенные признаки представителей основных царств, их характеристика,
строение, особенности жизнедеятельности, места обитания, их роль в природе и жизни
человека. Охрана живой природы.
ПООП ООО:
Клеточные и неклеточные формы жизни. Организм. Классификация организмов.
Принципы классификации. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Основные царства
живой природы. Многообразие и значение растений в природе и жизни человека. Общее
знакомство с цветковыми растениями.
Экскурсия Осенние (зимние) явления в жизни растений и животных. (ПООП ООО,
авторская пр)
Предметные результаты обучения (из сборника Г.М. Пальдяевой)
Учащиеся должны знать:
существенные признаки строения и жизнедеятельности изучаемых биологических
объектов;
основные признаки представителей царств живой природы.
Учащиеся должны уметь:
определять принадлежность биологических объектов к одному из царств живой природы;
устанавливать черты сходства и различия у представителей основных царств;
различать изученные объекты в природе, на таблицах;
устанавливать черты приспособленности организмов к среде обитания;
объяснять роль представителей царств живой природы в жизни человека.
Метапредметные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
проводить простейшую классификацию живых организмов по отдельным царствам;
использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;
самостоятельно готовить устное сообщение на 2—3 минуты.
Раздел 3. Среда обитания живых организмов (6 ч)
Авторская программа:
Наземно-воздушная, водная и почвенная среды обитания организмов.
Приспособленность организмов к среде обитания. Растения и животные разных материков
(знакомство с отдельными представителями живой природы каждого материка). Природные
зоны Земли: тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, травянистые равнины—степи
и саванны, пустыни, влажные тропические леса. Жизнь в морях и океанах. Сообщества
поверхности и толщи воды, донное сообщество, сообщество кораллового рифа, глубоководное
сообщество
ПООП ООО:
Среда обитания. Факторы среды обитания. Места обитания. Приспособления
организмов к жизни в наземно-воздушной среде. Приспособления организмов к жизни в
водной среде. Приспособления организмов к жизни в почвенной среде. Приспособления
организмов к жизни в организменной среде.
Предметные результаты обучения (из сборника Г.М. Пальдяевой)
Учащиеся должны знать:
основные среды обитания живых организмов;
природные зоны нашей планеты, их обитателей.
Учащиеся должны уметь:
5
сравнивать различные среды обитания;
характеризовать условия жизни в различных средах обитания;
сравнивать условия обитания в различных природных зонах;
выявлять черты приспособленности живых организмов к определённым условиям;
приводить примеры обитателей морей и океанов;
наблюдать за живыми организмами.
Метапредметные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
находить и использовать причинно-следственные связи;
строить, выдвигать и формулировать простейшие гипотезы;
выделять в тексте смысловые части и озаглавливать их, ставить вопросы к тексту.
Раздел 4. Человек на Земле (5 ч)
Авторская программа:
Научные представления о происхождении человека. Древние предки человека:
дриопитеки и австралопитеки. Человек умелый. Человек прямоходящий. Человек разумный
(неандерталец, кроманьонец, современный человек). Изменения в природе, вызванные
деятельностью человека. Кислотные дожди, озоновая дыра, парниковый эффект,
радиоактивные отходы. Биологическое разнообразие, его обеднение и пути сохранения.
Опустынивание и его причины, борьба с опустыниванием. Важнейшие экологические
проблемы: сохранение биологического разнообразия, борьба с уничтожением лесов и
опустыниванием, защита планеты от всех видов загрязнений. Здоровье человека и безопасность
жизни. Взаимосвязь здоровья и образа жизни. Вредные привычки и их профилактика. Среда
обитания человека. Правила поведения человека в опасных ситуациях природного
происхождения. Простейшие способы оказания первой помощи.
ПООП ООО:
Соблюдение правил поведения в окружающей среде. Бережное отношение к природе.
Охрана биологических объектов.
Заключение (2 ч.)
Экскурсия №2 Многообразие животных. (из ПООП ООО, авт. прогр). Подведение итогов
изучения курса биологии 5 кл.
Демонстрация
Ядовитые растения и опасные животные своей местности.
Экскурсия Многообразие животных.
Предметные результаты обучения (из сборника Г.М. Пальдяевой)
Учащиеся должны знать:
предков человека, их характерные черты, образ жизни;
основные экологические проблемы, стоящие перед современным человечеством;
правила поведения человека в опасных ситуациях природного происхождения;
простейшие способы оказания первой помощи при ожогах, обморожении и др.
Учащиеся должны уметь:
объяснять причины негативного влияния хозяйственной деятельности человека на природу;
объяснять роль растений и животных в жизни человека;
обосновывать необходимость принятия мер по охране живой природы;
соблюдать правила поведения в природе;
различать на живых объектах, таблицах опасные для жизни человека виды растений и
животных;
вести здоровый образ жизни и проводить борьбу с вредными привычками своих товарищей.
Метапредметные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
работать в соответствии с поставленной задачей;
6
составлять простой и сложный план текста;
участвовать в совместной деятельности;
работать с текстом параграфа и его компонентами;
узнавать изучаемые объекты на таблицах, в природе.
Личностные результаты обучения
формирование ответственного отношения к обучению;
формирование познавательных интересов и мотивов к обучению;
формирование навыков поведения в природе, осознания ценности живых объектов;
осознание ценности здорового и безопасного образа жизни;
формирование основ экологической культуры.
7
Тематическое планирование курса
Наименование разделов и
тем
Всего
часов
Из них
Лабораторные работы
Практическиеработы
Экскурсии
Контр/ диагн
меропр
Приме
чание
Живой организм:
строение и изучение
8
ЛР№1 Изучение
устройства
увеличительных приборов
и правил работы сними
ЛР №2 Приготовление
микропрепарата кожицы
чешуи лука (мякоти томата)
Многообразие живых
организмов
13
Экскурсия №1
Осенние
(зимние)
явления в
жизни
растений и
животных.
Среда обитания
живых организмов
6
Человек на Земле
5
Заключение
2
Экскурсия №2
Многообразие
животных.
ИТОГО
34
2
2
8
Поурочное планирование курса биологии 5 класс (1 час в неделю)
п/п
Содержание изученного материала
(что пройдено на уроке)
Кол-во
часов
Содержание ПООП ООО
Контр/ диагн
меропр
Домашнее
задание
Дата
Дата
Дата
Раздел 1. Живой организм: строение и
изучение
8
1.
Введение. Инструктаж по ОТ в
кабинете биологии.
Организм. Свойства живых
организмов (структурированность,
целостность, обмен веществ,
движение, размножение, развитие,
раздражимость, приспособленность,
наследственность и изменчивость)
Правила работы в кабинете биологии.
Организм. Свойства живых организмов
(структурированность, целостность, обмен веществ,
движение, размножение, развитие, раздражимость,
приспособленность, наследственность и изменчивость)
2.
Науки о живой природе. Биология как
наука. Роль биологии в познании
окружающего мира и практической
деятельности людей
Биология как наука. Роль биологии в познании
окружающего мира и практической деятельности людей
3.
Методы изучения живых организмов.
Правила работы в кабинете биологии,
с биологическими приборами и
инструментами. Знакомство с
оборудованием для научных
исследований
Методы изучения живых организмов. Правила работы в
кабинете биологии, с биологическими приборами и
инструментами.
4.
Увеличительные приборы. ЛР
1Изучение устройства
увеличительных приборов и правил
работы с ними
ЛР Изучение устройства увеличительных приборов и
правил работы с ними
Принести
лук, томат
5.
Живые клетки. ЛР 2Приготовление
микропрепарата кожицы чешуи лука
(мякоти томата)
ЛР Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука
(мякоти томата)
Принести
семена
подсолнеч
ника
6.
Химический состав клетки.
Определение состава семян пшеницы,
подсолнечника
7.
Вещества и явления в окружающем
мире. Проведение наблюдений,
опытов и измерений
Провести
измерение
8.
Великие естествоиспытатели
Раздел 2. Многообразие живых организмов
13
9.
Развитие жизни на Земле
10.
Разнообразие живого. Основные
Основные царства живой природы. Клеточные и
9
п/п
Содержание изученного материала
(что пройдено на уроке)
Кол-во
часов
Содержание ПООП ООО
Контр/ диагн
меропр
Домашнее
задание
Дата
Дата
Дата
царства живой природы.Клеточные и
неклеточные формы
жизни.Классификация организмов.
Принципы классификации.
неклеточные формы жизни. Классификация организмов.
Принципы классификации.
11.
Бактерии. Проявление признаков
живых организмов у
бактерий.Составление общей
характеристики царства бактерии
Проявление признаков живых организмов у бактерий.
12.
Грибы.Проявление признаков живых
организмов у грибов. Составление
общей характеристики царства
грибов
Основные царства живой природы. Проявление признаков
живых организмов у грибов.
13.
Общая характеристика растений.
Проявление признаков живых
организмов у растений.
Водоросли.Изучение спирогиры под
микроскопом
Основные царства живой природы. Проявление признаков
живых организмов у растений.
14.
Проявление признаков живых
организмов у растений. Мхи.
Папоротники.Составление общей
характеристики мхов и
папоротников.
Проявление признаков живых организмов у растений.
15.
Проявление признаков живых
организмов у растений.
Голосеменные растения. Составление
общей характеристики голосеменных
Проявление признаков живых организмов у растений.
16.
Проявление признаков живых
организмов у растений. Общее
знакомство с цветковыми
растениями. Составление общей
характеристики цветковых
(покрытосеменных) растений.
Проявление признаков живых организмов у растений.
Общее знакомство с цветковыми растениями.
17.
Многообразие и значение растений в
природе и жизни человека.
Обобщение по теме: Царство
Растения. Определение растений с
использованием различных
источников информации
Многообразие и значение растений в природе и жизни
человека.
18.
Общая характеристика животных.
Одноклеточные и многоклеточные
Основные царства живой природы.
Одноклеточные и многоклеточные организмы.
10
п/п
Содержание изученного материала
(что пройдено на уроке)
Кол-во
часов
Содержание ПООП ООО
Контр/ диагн
меропр
Домашнее
задание
Дата
Дата
Дата
организмы.Простейшие. Наблюдение
за передвижением животных
19.
Проявление признаков живых
организмов у животных.
Беспозвоночные
Проявление признаков живых организмов у животных.
20.
Проявление признаков живых
организмов у животных.
Позвоночные.Значение животных в
природе и жизни человека.
Проявление признаков живых организмов у животных.