Ученики на Учителя.com


Проверочная работа "Антибиотические взаимоотношения"

МБОУ «Карагайская СОШ № 2»
Проверочная работа
Антибиотические взаимоотношения
(файл для учителя)
Подготовила:
Трефилова Раиса Поликарповна,
учитель биологии,
МБОУ «Карагайская СОШ № 2»,
с. Карагай, Пермский край
Карагай - 2019
Проверочная работа «Антибиотические взаимоотношения»
Задание подготовлено для учащихся, которые пропустили данный урок по причине
поездки на спортивные соревнования или по болезни.
Цель: Познакомить учащихся с антибиотическими взаимоотношениями живых
организмов.
Задачи:
1. Познакомить учащихся с примерами антибиотических взаимоотношений, которые
можно обозначить: «плюс-минус», «минус – минус», «ноль-минус».
2. Систематизировать материал по теме.
Задание.
1. Прочитайте главы 6.4.2 и 6.4.3., учебник Общая биология, 11 класс / В.Б.Захаров,
С.Г.Мамонтов, Н.И.Сонин.- М.: Дрофа, 2014.
2. Найдите в тексте параграфов соответствующий текст и впишите в каждое предложение
пропущенные слова.
1.Форма взаимоотношений, при которой оба живых организма или один из них
испытывают отрицательное явление – это ____________________________.
2. Животные, которые питаются другими животными, - это _______________________.
3.Морские _______________________ на дне моря питаются двустворчатыми
моллюсками и коралловыми полипами.
4. ________________________ - это поедание себе подобных, частный случай
хищничества.
5. Зелёных кузнечиков на лугу спасает ___________________________________ окраска.
6. Приспособительное __________________________ помогает копытным животным
спасти детёнышей от волков.
7. К железистым волоскам растения ______________________ прилипают муравьи,
которые впоследствии перевариваются растением.
8. Ветвящиеся __________________ грибов улавливают нематоду и прорастают в её теле.
9. Использование одного организма другим в качестве места обитания и постоянного
источника питания – это __________________________________.
10. ________________________________ - это наука, которая изучает жизнедеятельность
паразитов, пути их распространения и меры борьбы с ними.
11. Блохи, слепни, комары – это _____________________________________ паразиты.
12. Малярийный плазмодий, печёночный сосальщик, аскарида, чесоточный зудень, вши –
это ___________________________________ паразиты.
13. На картофеле и томатах паразитирует гриб ___________________________________.
14. На подсолнечнике паразитирует бесхлорофилльное растение с толстым мясистым
стеблем – _________________________________.
15. У раффлезии тело помещается внутри растения-хозяина, а снаружи развивается
крупный _______________________ , до 1,5 метра в диаметре.
16. Кукушка – ____________________________ паразит, вылупившийся из яйца
кукушонок выталкивает птенцов и яйца птицы- хозяина гнезда.
17. _________________________________________ - форма взаимоотношений между
двумя видами, имеющими сходные потребности.
18. Ч.Дарвин считал конкуренцию составной частью борьбы за ______________________.
19. В сосновом лесу будут лучше развиваться деревья, у которых _____________________
располагается выше.
20. Форма взаимоотношений, при которой организмы, живущие на одной территории, не
влияют друг на друга – это ________________________________.
Критерии ответов:
20-18 верных ответов – «5»
17-14- «4»
13 – 9 – «3»
8 и ниже – «2».
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: