Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Письмо Свена" 2 класс

Технологическая карта урока немецкого языка
Учебный предмет: немецкий язык
Класс: УМК « Немецкий язык: Первые шаги» авторы: Бим И.Л..и др.
Тема урока: Письмо Свена
Цель урока: организовать работу на уроке так, чтобы обучаемые сами почувствовали необходимость знания новых лексических единиц,
создать условия для повышения интереса к немецкому языку, создать условия для развития навыков общения и совместной деятельности.
Планируемые результаты:
Предметные
-формировать у учащихся навыки аудирования, чтения, монологической и диалогической речи;
- активизировать познавательную деятельность учащихся
- развивать знаково-смысловые умения в написании прописных букв немецких слов
Познавательные :
- формирование умений анализировать и делать выводы;
-осознанное и произвольное произношение новых слов;
-формирование умений устанавливать причинно-следственные связи;
-формирование умений работать с текстом учебника, выделяя главное и отвечая на поставленные вопросы.
Коммуникативные УУД:
-уметь вступать в диалог;
-уметь сотрудничать с одноклассниками и учителем;
-уметь строить высказывание в соответствие с задачами коммуникации.
Регулятивные УУД:
- осуществлять саморегуляцию, самоконтроль и самооценку;
- ставить перед собой учебную задачу;
-выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;
-совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;
-оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения;
Личностные:
-формирование учебной мотивации;
-формирование ответственного отношения к учёбе;
-формирование уважительного отношения к иному мнению;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои действия;
-развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;
- развитие навыков сотрудничества со учителем и одноклассниками.
Тип урока: урок открытия новых знаний
Форма урока: урок-игра
Оснащение и оборудование: ноутбук, проектор, презентация к уроку, колонки, конверты со словами
Технологии: Технология проблемного метода, игровая технология.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формируемые
универсальные учебные
действия
1. Организационный
момент.
Мотивирование к
учебной деятельности.
1 мин
1.Guten Tag, meine liebe
Kinder, liebe Geste. Ich freue
mich euch zu sehen. Добрый
день, дорогие ребята!
Сегодня мы вместе с вами
проведём урок немецкого
языка. Пусть этот урок
принесет нам радость
общения и наполнит души
прекрасными чувствами.
А сейчас давайте передадим
частичку моего тепла и
хорошего настроения друг
другу и ещё раз скажем
«Здравствуйте!»
Здороваются с учителем, с
гостями, друг с другом.
Личностные УУД:
формирование учебной
мотивации.
Познавательные УУД:
уметь слушать и слышать,
уметь анализировать.
Коммуникативные УУД:
уметь вступать в диалог;
сотрудничать с
одноклассниками;
строить высказывание в
соответствие с задачами
коммуникации.
Регулятивные УУД
– осуществлять
саморегуляцию и
самоконтроль;
2. Фонетическая
разминка 5 мин
Вы готовы начать урок?
Тогда В добрый путь!
Сейчас мы подготовим наш
язычок к изучению
немецкого языка и проведем
фонетическую разминку.
Wiederholt, bitte!
A,E,I,O.U, aus bist du!
Ei,ei,ei, du bist frei!
Молодцы! А сейчас я хочу с
вами познакомиться, только
вам нужно будет
представиться по-немецки.
Wie heisst du?
Woher kommst du?
Wie alt bist du?
Повторяют за учителем
считалки все вместе, по
одному.
Отвечают на вопросы
учителя.
Личностные УУД:
формирование учебной
мотивации.
Познавательные УУД:
уметь слушать и слышать,
уметь анализировать.
Коммуникативные УУД:
уметь вступать в диалог;
сотрудничать с
одноклассниками;
строить высказывание в
соответствие с задачами
коммуникации.
Регулятивные УУД
– осуществлять
саморегуляцию и
самоконтроль;
3. Игровой момент
«Четвёртый лишний»
5 мин
Ну вот мы и познакомились.
А сейчас проведём игру
«Четвёртый лишний». Для
этого объединитесь в пары.
Ребята, у вас на парте лежат
три конверта. В них 4 слова.
Возьмите зелёные конверты,
выложите слова, найдите
слово, выпадающее из
логического ряда.
Почему вы выбрали это
слово?
Положите лишние слова на
Раскладывают слова в ряд,
выбирают лишнее,
обосновывают свой выбор.
Личностные УУД:
формирование учебной
мотивации.
уметь адекватно реагировать
на трудности и не бояться
сделать ошибку;
край парты
Проверка по образцу.
Возьмите желтые конверты и
сделайте тоже самое.
А теперь возьмите синие
конверты и найдите лишнее
слово.
Проверка по образцу.
3. Выявление места и
причины затруднения
5 мин
На экране слова:
Der Brief
Das Packet
Die Postkarte
Дети, а что объединяет эти
слова?
На экране появляется
почтальон Печкин.
Вам знаком этот герой?
Из какого он мультфильма?
Сегодня весь наш урок будет
связан с почтой. Почтальон
Печкин будет давать вам
задания а в конце урока он
приготовил для вас сюрприз.
А чему вы можете научиться
сегодня на уроке? А вы
хотите научится писать
письма на немецком языке?
А вы знаете, как правильно
писать письма на немецком
Отвечают на вопросы
учителя.
Ставят цели своей работы
на уроке.
Коммуникативные УУД:
уметь вступать в диалог;
сотрудничать с
одноклассниками;
строить высказывание в
соответствие с задачами
коммуникации
Регулятивные УУД
– выделять и осознавать то,
что уже усвоено и что еще
нужно усвоить.
языке?
А что должно быть в письме?
Итак, перед нами возникло
затруднение. Какое?
Проблемный вопрос: Как
правильно писать письма на
немецком языке? Тема
нашего урока «Письмо
Севна»
Итак, сегодня на уроке мы
должны будем:
-научиться писать письмо,
-сделать поздравительную
открытку своими руками,
- получить посылку.
Этап самооценки.
4 мин
У вас на партах лежат
корзинки и цветочки.
В конце урока у вас должна
получиться красивая
поздравительная открытка.
Для этого вы должны после
каждого выполненного
упражнения приклеивать по
одному цветку разного цвета
на корзинку.
Если упражнение выполнено
без ошибок – розовый
цветок,
Если с одной ошибкой -
зелёный цветок, если с двумя
ошибками - голубой цветок.
(вывести критерии
оценивания на слайд)
Сейчас мы начнём украшать
нашу открытку. Приклейте
цветок за игру «Четвёртый
лишний»
4. Построение проекта
выхода из
затруднения
Определяют, каким
образом будут получать
новое знание
Личностные УУД: уметь
адекватно реагировать на
трудности и не бояться
сделать ошибку;
Регулятивные УУД
– осуществлять
саморегуляцию и
самоконтроль;
– совместно с учителем и
одноклассниками давать
оценку деятельности на
уроке;
– выделять и осознавать то,
что уже усвоено и что еще
нужно усвоить.
6. Игра в мяч.
Повторение лексики
по теме «Семья»,
«Цвета».
3 мин
Кидает мяч, называя слова
по-немецки, дети
возвращают мяч, называя
перевод слова.
Оцените свою работу,
приклейте цветочек на
открытку. Если вы перевели
все слова, приклейте себе
красный цветочек.
Переводят слова, возвращая
мяч учителю.
5. Реализация
построенного проекта
10 мин
Ребята, почтальон Печкин
предлагает вам поработать с
учебником.
Macht,bitte, die Bucher auf.
Seite 30 Ubung 4. Hier ist ein
Brief von Swen.
В письме нам встретятся
новые слова.
2.
Die klasse
Wohnen
Sprechen
Spricht Russisch
Lernen
Mir
Tschus!
Какие правила чтения
встретились вам в этих
словах.
Horen wir zu.
Und jetzt lessen wir ein Brief.
Находят правила чтения
Произносят слова за
учителем.
Слушают письмо.
Читают письмо по цепочке.
Личностные УУД:
-уметь адекватно
реагировать на трудности и
не бояться сделать ошибку;
-устанавливать связь между
целью деятельности и ее
результатом
Познавательные УУД:
– осознанное и произвольное
произношение новых слов
Регулятивные УУД: иметь
навыки результирующего и
процессуального
самоконтроля.
– оценивать правильность
выполнения учебной задачи,
возможности ее решения;
– выделять и осознавать то,
что уже усвоено и что еще
нужно усвоить.
Коммуникативные УУД:
– планировать учебное
сотрудничество с учителем и
сверстниками;
8. Работа в группах.
Проверка понимания
прочитанного.
5 мин
Дети, сейчас Почтальон
Печкин предлагает нам
разделиться на группы.
Каждой группе нужно будет
ответить на вопрос по
содержанию текста. Если
ответ будет правильный,
каждый участник группы
Ищут запрашиваемую
информацию в тексте.
Отвечают на поставленные
вопросы.
Личностные УУД:
уметь адекватно реагировать
на трудности и не бояться
сделать ошибку;
устанавливать связь между
целью деятельности и ее
результатом
Коммуникативные УУД:
приклеит на свою корзинку
розовый цветочек. Если не
полный – зелёный цветочек
уметь вступать в диалог;
сотрудничать с
одноклассниками;
строить высказывание в
соответствие с задачами
коммуникации
Физкультминутка 1
мин
Bitte, steht auf. Jetzt turnen
wir.
1,2,3,4, alle,alle, turnen wir
5,6,7,8, haben wir das gut
gemacht?
7. Работа по рабочей
тетради.
5 мин
Печкин предлагает Вам
Открыть рабочие тетради.
Macht, bitte , die
Arbeitsbucher auf.
Seite 21 Ubung 3.
Прочитайте задания.
С чего начинается письмо?
Чем заканчивается?
Что нужно писать в середине
письма?
Оцените свою работу
Знакомятся с заданием,
читают письмо, выполняют
задание.
Отвечают на вопросы
Коммуникативные УУД:
сотрудничать с
одноклассниками;
строить высказывание в
соответствие с задачами
коммуникации
Познавательные УУД:
установление причинно-
следственных связей;–;
Регулятивные УУД: иметь
навыки результирующего и
процессуального
самоконтроля.
– оценивать правильность
выполнения учебной задачи,
возможности ее решения;
– выделять и осознавать то,
что уже усвоено и что еще
нужно усвоить.
Закрепление
материала. Работа с
памяткой написания
письма. Игра «Верю –
не верю»
5 мин
Дети у вас есть памятки, но
в них есть неверные
утверждения. Поставьте
плюсы там, где даётся
правило написания письма.
Проверьте свою работу по
образцу.
Читают памятки, отмечают
верные высказывания.
Проверяют памятки.
Личностные УУД:
-уметь адекватно
реагировать на трудности и
не бояться сделать ошибку;
-устанавливать связь между
целью деятельности и ее
результатом
Регулятивные УУД: иметь
навыки результирующего и
процессуального
самоконтроля.
– оценивать правильность
выполнения учебной задачи,
возможности ее решения;
– выделять и осознавать то,
что уже усвоено и что еще
нужно усвоить.
Домашнее задание
3 мин
Дома вам нужно будет
написать ответное письмо
Свену. На выбор вы можете
выбрать то задание, которое
вам больше понравится и с
которым вы легче
справитесь.
Рабочая тетрадь страница 17
№1,
Стр21 №4
Творческое задание написать
письмо и запечатать его в
конверт.
Записывают домашнее
задание в дневники.
8. Рефлексия учебной
Давайте вернёмся к началу
урока. И проверим, со всеми
Отвечают на вопрос
учителя.
Коммуникативные УУД:
деятельности (итог
урока)
5 мин
ли мы задачами справились.
Научились ли мы писать
письмо?
Давайте посмотрим на
открытки. Какие красивые
они у вас получились!
Осталось нам только
получить посылку.
Достаёт почтовую посылку
со сладостями.
Ставят оценку за урок.
- уметь вступать в диалог;
сотрудничать с
одноклассниками;
строить высказывание.
Регулятивные УУД:
понимание того, что еще
подлежит усвоению, а также
качество и уровень усвоения;
постановка учебной задачи
на основе соотнесения того,
что уже известно и усвоено,
и того, что еще не
получается;
навыки результирующего и
процессуального
самоконтроля.
Личностные УУД:
осознавать смысл обучения
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: