Технологическая карта урока "Семья или друзья?" 9 класс
Технологическая карта урока для 9 класса
«Семья или друзья?»
(по УМК “Enjoy English-9” М.З.Бибалетовой, О.А.Денисенко и др.)
ФИО педагога: Труфанова Инна Эдуардовна
МОУ НОШ №2 г. Камешково Владимирской области
Класс: 9
Тип урока: комбинированный
Тема: «Семья или друзья?»
Тема
Семья или друзья
Цель
Развитие коммуникативной компетенции учащихся в рамках темы «Семья или друзья?»
Задачи
Личностные:
- воспитывать доброжелательность к речевым партнерам, умение работать в группе;
- формирование осознанного уважительного, доброжелательного отношения к человеку,
его мнению, мировоззрению
Метапредметные:
- развивать навыки работы с информацией, поиск и выделение нужной информацией,
обобщение и фиксация информации;
- совершенствовать умение учащихся работать индивидуально, в паре и группе
Предметные:
- закрепить знания по грамматической теме «Времена в английском языке»
- учить чтению текста с извлечением информации
- совершенствовать навыки составлять вопросы на английском языке и отвечать на них
- составить монологическое высказывание по теме урока
Форма урока
Урок с элементами дискуссии
Технологии
Технология групповой работы, приемы из технологии развития критического мышления
через чтение и письмо, беседа – обмен мнениями
Ресурсы
УМК «Enjoy English – 9», М.З.Биболетова, О.А.Денисенко и др.;
раздаточный материал для самостоятельной работы на времена в английском языке
(Приложение);
доска, маркер (мел)
Этапы
учебного
занятия
Деятельность
учеников
Деятельность
учителя
Задания для учащихся
Планируемые
результаты
1.Организа-
ционный
момент
- обустраивают
рабочее место;
- отвечают на
организационные
вопросы учителя
- контролирует
готовность учащихся
к уроку;
- задает
организационные
вопросы
Проверьте, все ли
готово к уроку.
Ответьте на мои
вопросы (как дела, кто
отсутствует, какая
погода)
Конструирование
рабочего места
(регулятивные УУД)
Появление настроя на
иноязычное общение;
реагирование на
реплику адекватно
речевой ситуации.
(коммуникативные УУД)
2.
Мотивация
и целепола-
гание
- формулируют
тему урока по
предложенным
пословицам
- организует
погружение в
проблему
- озвучивает тему и
цель урока
По записанным на
доске пословицам
(Приложение 1)
догадаться о проблеме
урока
Формирование
адекватной мотивации
учебной деятельности,
понимание значения
знаний для человека
(Личностные УУД).
Развитие способности к
целеполаганию
(Регулятивные УУД)
3.Актуализа-
ция знаний о
временах в
английском
языке
- выполняют
задание на
множественный
выбор
- контролирует,
проверяет
выполнение задания
- организует
взаимопроверку работ
Выполнить
грамматический тест
(Приложение 2).
Обменяйтесь работами
с соседом и проверьте
Осуществление
логических операций
для решения учебных
задач (Познавательные
УУД)
Осуществление
взаимоконтроля
(Регулятивные УУД)
4. Информа-
ционный
- осуществляют
учебные действия
- организует
выполнение задания
Прочитать и перевести
новые слова из №29 с.20
Осуществление
логических операций
для решения учебных
задач (Познавательные
УУД)
Осуществление
учебного
сотрудничества со
сверстниками
(Коммуникативные
УУД)
5.Аналити-
ческий
- Делятся на
группы, согласно
выбранной
картинке.
- В группах читают
часть текста и
составляют 2
вопроса на
понимание для
других групп.
- Записывают их на
доске.
- Бегло читают
остальной текст и
формулируют
ответы на вопросы
других групп.
- Обсуждают
ответы товарищей.
- организует деление
на 3 группы
- организует
групповую работу с
текстом
- контролирует
конечное обсуждение
ответов
Разбиться на
подгруппы в
соответствии с
выбранной картинкой
(еда, сладость, фрукт).
Прочитать свою часть
текста №30 на с.20 и
выписать на доске 2
вопроса на его
понимание.
Бегло прочитать
остальные части и
ответить на вопросы,
написанные
участниками других
групп.
Сверить правильность
ответов товарищей.
Формирование навыков
сотрудничества в
разных ситуациях
(Личностные УУД)
Осуществление анализа
информации
(Познавательные УУД).
Принятие и сохранение
учебной цели и задач
(Регулятивные УУД).
Осуществление работы
в группах
(Коммуникативные
УУД)
6. Контроль
- по очереди
высказываются по
теме, используя
новую лексику и
речевые клише
- побуждает
учащихся к
демонстрации своего
мнения на
английском языке
Высказать своё мнение
по теме «Семья или
друзья» (по цепочке),
используя как образец
речевые клише из №32
с.22
Формирование
уважения к личности и
ценностям семьи
(Личностные УУД)
Осознанное и
произвольное
выстраивание речевых
высказываний в устной
форме (Познавательные
УУД).
7. Рефлексия
- заполняют лист
самооценки и дают
характеристику
уроку и своим
действиям
- отмечает степень
вовлеченности
учащихся в работу
групп
- организует
самооценку учащихся
Заполнить лист
самооценки
(Приложение 3)
Умение выразить свою
точку зрения и
обосновать её
(Личностные УУД)
Оценивание своей
работы (Регулятивные
УУД)
8.Домашнее
задание
- выбирают д/з с
учетом
индивидуальных
возможностей
- записывают
задание в дневник
- осмысливают
алгоритм действий
для выполнения д/з
- предлагает
учащимся д/з с
учетом
дифференциации
- дает пояснения для
выполнения д/з
1)№35 с.23
2)написать эссе по
теме урока
Выбор заданий с учетом
индивидуальных
возможностей
(Регулятивные УУД)
Приложение 1
(Пословицы для записи на доске)
Blood is thicker than water.
A friend in need is a friend indeed.
Приложение 2
Grammar test
Choose the right variant:
1. When I (do) my homework I went to walk to the yard.
a)done b)had done c)was doing
2. I (phone) you later.
a) shall phone b)phoned c)am phoning
3. Dad usually (agree) with me on things like music.
a)is agreeing b)agrees c)had agreed
4. The restaurant they had dinner at (be) very homelike.
a)was b)were c)will
5. Mother already (do) the shopping.
a)does b)has done c)will be doing
6. Yesterday Jack (play) computer games the whole day.
a)is playing b)was played c)was playing
7. The weather (be) fine today.
a)was b)is being c)is
8. Tomorrow at 12 o’clock I (go) by train to the rock concert.
a)shall be going b)shall go c)shall have gone
9. We (talk) about my parents.
a)are talking b)shall be talking c)has talked
10. By 5 o’clock I (arrive) to the party.
a)shall arrive b)shall be arriving c)shall have arrived
Приложение 3
Оцени СВОЮ РАБОТУ на уроке и ответь на вопросы:
1. Сегодня на уроке я узнал(а) (ЧТО?) ____________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Сегодня на уроке я научился(лась) (ЧЕМУ?) ____________________________________
____________________________________________________________________________
3. Сегодня на уроке на научился(лась) лучше делать (ЧТО?)__________________________
_____________________________________________________________________________
4. Самым неожиданным для меня сегодня стало (ЧТО?)_____________________________
_____________________________________________________________________________
5. Сегодня на уроке я мог(ла) бы сделать лучше (ЧТО СДЕЛАТЬ?) ___________________
_____________________________________________________________________________
6. Осталось непонятным (ЧТО?) _________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. Сегодня на уроке я был(а) (КАКИМ УЧЕНИКОМ (ЦЕЙ)?)________________________
____________________________________________________________________________
