Технологическая карта "Обобщение по теме: «Food»" 3 класс
Технологическая карта учебного занятия
Предмет: Английский язык Класс: 3
Тема Обобщение по теме: «Food»
УМК «Планета Знаний»
ЦЕЛЬ: систематизирование знаний учащихся по теме
ЗАДАЧИ:
1. Направленные на достижение личностных результатов
формировать учебно-познавательный интерес к учебному материалу по английскому языку;
формировать способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
формировать умение устанавливать причины успеха в учебной деятельности, в том числе самоанализ и самоконтроль
результата
2. Направленные на достижение предметных результатов
обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Food»
закрепить навык употребления слов some/any
контроль усвоения языкового материала
3. Направленные на достижение метапредметных результатов
Познавательные
формировать умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
формировать умение использовать знаково-символические средства, в том числе модели для решения задач;
формировать умение строить сообщения в устной и письменной форме;
формировать умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
Регулятивные:
формировать умение принимать и сохранять учебную задачу;
формировать умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
формировать умение оценивать правильность выполнения действия;
Коммуникативные
формировать умение принимать различные точки зрения и ориентироваться на позицию партнёра в общении и
взаимодействии;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения
интересов;
формировать умение контролировать действия партнёра;
Место урока в системе уроков данного раздела: обобщение раздела
Тип урока: обобщение.
Межпредметные связи: литературное чтение, окружающий мир, русский язык
Наглядность: презентация, видео
Оборудование: интерактивная доска, проектор
Формы работы: работа в паре, фронтальный опрос, индивидуальная работа, дифференцированный подход.
Структура учебного занятия
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
1. Мотивационно-ориентировочный этап
1. Межличностный контакт
Оргмомент
Hello boys and girls! I'm glad to see you. Sit down, please. Let's
begin our lesson. Answer my questions.
– Do you like pizza?
– Do you like to eat apples?
– Would you like to drink some coffee?
– Does your mother like fish?
– Do you drink coffee in the morning?
– Do cats like to eat corn?
– Do crocodiles like bananas?
Hello!
My name is…
I'm …
Yes, I can.\No, I can't.
Yes, I do.\No, I don't.
2. Включение в деятельность
Фонетическая зарядка
We will practice English sounds and some words with them.
[˄] but, mum, run
[е] pen, hen, red
[a:] car, park, dark
[ͻ:] corn, morning, short, horse.
Дети повторяют звуки и слова с этими
звуками.
3. Целеполагание
Look at the pictures on the board. What can you see? (There are some
pictures of different kinds of food.)
What is the theme of our lesson?
Yes, you are right. Thank you. Today we will speak about food.
Дети говорят о том, что они видят на
картинках и пытаются сформулировать
тему урока.
2. Операционно-исполнительский этап
4. Учебные действия по
реализации плана
1. Look at the board. Here you can see some symbols. Use them to make
some questions.
– Would you like some tea?
– Yes, please.\No, thank you.
– Do you like milk?
– Yes, I do.\No, I don’t.
2. Read the names of fruits:
На экране написаны зашифрованные названия фруктов, необходимо
их расшифровать:
Melno (lemon)
Pleap (apple)
Abnana (banana)
Imki (milk)
Ajm (jam)
Sifh (fish)
Guras (sugar)
3. Write the missing letters:
На экране написаны слова с пропущенными буквами, которые
необходимо вставить:
m – lk ch – se sw – t
ca – ot ca – age bu – er
co – ee or-nge me – t
t – a f – sh c - rn
Учащиеся задают вопросы с опорой на
модель. Тренируются в ответах на вопросы (в
виде диалога)
Учащиеся выполняют задания у себя в
тетрадях, затем сверяют ответ с доской.
Дети делятся на три группы и выполняют
задание в тетрадях.
4. Name the colours of food:
На экране написаны названия продуктов, необходимо назвать их
цвет:
milk (white)
bread (white, brown)
lemon (yellow)
apple (green, red, yellow)
coffee (blаck)
banana (yellow)
meat (red)
cheese (white, yellow)
sugar (white)
orange (orange)
carrot (orange)
corn (yellow)
pop-corn (white)
salt (white)
cucumber (green)
5. Работа с видео материалом (аудирование с визуальным
подкреплением)
Now I want to show you a little cartoon. Watch it very attentively and
answer the question – yes she/ he does; no she/he doesn’t.
Does the girl like broccoli? _____
Does the boy like orange juice?_____
Does the boy like popcorn pizza?_____
Does the girl like banana soup?______
Дети называют цвет продуктов питания
изображенных на доске.
5. Физкультминутка
Физминутка
Now I see that you are a little bit tired. Let's relax and do some
exercises.
Stand up, hands up,
Hands to the sides,
Bend left, bend right,
Hands on hips,
Нands down, sit down.
One, two, three – hop,
One, two, three – stop.
Дети встают и выполняют действия
6. Учебные действия по
реализации плана
6. Put the words into the shop departments:
Названия отделов написаны на доске. Учитель опрашивает каждого
ученика:
Название отделов:
Овощной
Мясной
Молочный
Кондитерский
Продукты:
milk carrots
meat lemons
tea bananas
corn sugar
butter salami
sweets cakes
fish chicken
cabbage tomatoes
coffee cheese
ice-cream sandwich
Дети делятся на 4 группы и выбирают
продукты питания, которые можно
купить в определенном отделе магазина
продуктов.
7. Guess the riddles:
It is green, big and round. Rabbits and goats like it. (cabbage)
It is yellow. Monkeys like to eat it. (cheese)
It is orange and long. Rabbits like to eat it. (a carrot)
It is yellow, not sweet. I drink tea with it. (a lemon)
Дети отгадывают загадки.
7. физкультминутка
физкультминутка
Ребята выполняют действия по образцу
Учебные действия по
реализации плана
8. Для совершенствования навыков диалогической речи, используя
предыдущее задание, представим, что вы пришли в магазин и
хотите сделать покупку (диалог происходит между учениками):
Например:
1P: Good morning!
2P: Hello!
1P: Give me some ice-cream.
2P: Here you are!
1P: Thank you.
2P: You are welcome.
9. Прочитайте на доске названия продуктов и скажите, каких
животных можно накормить ими:
Образец: Cats like meat and fish.
Potatoes Cabbage
Carrots Green
Cheese Red
Bread Fish
Meat Cakes
Tea Sweets
Apples
В парах составляют диалоги и
отрабатывают их.
Учащиеся составляют предложения по
образцу.
1. Рефлексивно-оценочный этап
8. Рефлексия деятельности
Что нового вы сегодня узнали?
С какими новыми словами познакомились?
Понравился ли вам урок?
Дети подводят итоги урока, что нового
они узнали.
9. Оценка и самооценка
Take some cards and put them on the blackboard if you like the
lesson or not. Was the lesson interesting or boring?
Thank you. The lesson is over. Good bye!
Дети берут карточки с символами и
вешают их на доску.
Good bye!
Английский язык - еще материалы к урокам:
- Презентация "Интерактивные методы обучения, как средство формирования ключевых компетенций на уроках иностранного языка"
- Презентация "Путешествие в Лондон"
- Технологическая карта "Экологические проблемы и пути их решения" 9 класс
- Презентация "Проектная методика на уроках английского языка как средство реализации ФГОС"
- Конспект открытого урока "In the shop" 6 класс
- Презентация "Реализация требований ФГОС на уроках английского языка" 7 класс
