Технологическая карта проектируемого урока по теме "Происхождение человека"
Городское Бюджетное Общеобразовательное Учреждение
Школа № 117 (школьное отделение 2)
г. Москва
Технологическая карта проектируемого урока
по теме «Происхождение человека»
подготовила
учитель биологии
первой категории
Абукаева Гульнара Мухтархановн
2013-2014 г.г.
Технологическая карта проектируемого урока
Предмет
Биология
Класс - 9
Тема урока
«Происхождение человека»
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
1.Давать определение
антропологии как
науки и антропогенезу.
2.Выявлять
отличительные
признаки этапов
антропогенеза.
3.Называть и приводить
примеры основных
этапов антропогенеза.
4.Описывать
основные этапы
происхождения
человека.
5. Использовать
информационные
ресурсы для
подготовки сообщений
об историческом
развитии человека.
Освоить межпредметные понятия и
универсальные учебные действия:
- доказать факт наличия эволюции
человека,
- доказать факт наличия эволюции
человека разумного,
- установить связь между
последовательностью этапов
эволюции человека,
- определить местоположение
человека в системе живой природы,
- доказать действие эволюционных
факторов на человека
- Знание основных
этапов антропогенеза,
- умение управлять своей
познавательной
деятельностью.
Регулятивные:
-Ставить цель и
анализировать условия
достижения цели.
- Прогнозировать
ситуацию будущих
событий.
Познавательные:
- Осуществлять поиск
информации с
использованием
различных ресурсов.
- Устанавливать
причинно следственные
связи.
- Давать определения
понятиям.
Коммуникативные:
-Умение организовывать
учебное сотрудничество
и совместную
деятельность с
партнёрами
- Умение вступать в
диалог и участвовать в
коллективном
обсуждении проблемы,
аргументировать свою
позицию,
-использовать
информационные
ресурсы для поиска
информации о
происхождении
человека.
Решаемые учебные
проблемы
1.Установление этапов эволюции человека и его родства с
современными обезьянами.
2.Давать определение изученным понятиям.
2.Выявлять отличительные признаки представителей этапов
антропогенеза.
3.Называть и приводить
примеры основных жизненных этапов антропогенеза.
4.Описывать основные этапы эволюции человека.
5. Обосновывать роль антропогенеза в природе и для природы.
6. Использовать информационные ресурсы для подготовки
сообщений об историческом развитии человека.
Основные понятия,
изучаемые на уроке
Антропология
Антропогенез
Дриопитеки
Понгиды
Гоминиды
Рамапитек
Австралопитек
Человек умелый
Человек прямоходящий
Неандерталец
Кроманьонец
Человек разумный
Вид, используемых на
уроке информационных
и коммуникативных
технологий (ИКТ)
1.Презентация PowerPoint «Эволюция человека».
2.Фрагменты фильма «Тайны происхождения человека».
(http://www.youtube.com/watch?v=6SWaYLbqfOM)
Методическое
назначение средств
ИКТ
1.Изучение нового материала.
2.Активное запоминание учебного материала.
Аппаратное и
программное
обеспечение
Компьютер и проектор для демонстрации презентации
PowerPoint.
Образовательные
интернет-ресурсы
http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Science/filin/05.php
http://www.youtube.com/watch?v=6SWaYLbqfOM
http://www.macroevolution.narod.ru/human.htm
http://www.medbiol.ru/medbiol/antrop/000191f3.htm#00052fde.htm
Организационная структура урока
Этап 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия
нового материала
Формирование конкретного образовательного
результата
Постановка основных проблем урока
перед учащимися.
Гипотезы происхождения человека
Длительность этапа
10 минут
Основной вид учебной деятельности
Лекция с элементами демонстрации.
Методы обучения
Словесный, наглядный.
Средства ИКТ для реализации данного вида
учебной деятельности
Демонстрация фрагментов фильма
«Тайны происхождения человека».
Форма организации деятельности учащихся
Работа в группах,
презентация результатов.
Функции и роль учителя на данном этапе
Определить тему занятия в
сотрудничестве с обучающимися.
Направить обучающихся на
самостоятельное определение целей и
задач занятия.
Основные виды деятельности учителя
Организация работы со схемой,
организация работы в группах,
консультирует работу с
индивидуальными карточками.
Этап 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения
материала. Организация обратной связи.
Формирование конкретного образовательного
результата
Решение основных проблем,
поставленных на первом этапе урока.
Характеристика основных этапов
эволюции человека
Длительность этапа
20 минут
Основной вид учебной деятельности
Лекция, демонстрация презентации.
Методы обучения
Наглядный, словесный.
Средства ИКТ для реализации данного вида
учебной деятельности
Презентация PowerPoint: «Эволюция
человека».
Форма организации деятельности учащихся
1.Познавпательная:
- выделение цели урока на основе
вводного слова учителя,
- выделение цели урока на основе
вводного слова учителя.
Коммуникативная:
- формулировка темы урока.
Регулятивная:
- постановка учебной цели и задач
учащимися.
Понимание материалов,
представленных в фильме, их
обсуждение, выделение методов
определения возраста археологических
находок в процессе просмотра фильма.
Функции и роль учителя на данном этапе
Организует обсуждение результатов
работы, решение проблемы,
выполнение поставленной цели.
Основные виды деятельности учителя
Чтение лекции «Характеристика
основных этапов эволюции человека»
с использованием презентации
PowerPoint «Эволюция человека».
Этап 3. Проверка полученных результатов. Коррекция.
Длительность этапа
10 минут.
Виды учебной деятельности для проверки
полученных образовательных результатов
Работа в группах :
- описание этапов эволюции человека
по выбранным критериям.
Индивидуально :
- тестирование по изученной теме, по
вопросам решаемых проблем урока.
Средства ИКТ для реализации видов учебной
деятельности
Презентация PowerPoint «Эволюция
человека».
Методы контроля
1.Письменный ответ.
2.Самоконтроль пройденного теста
Способы коррекции
Слежение за этапами выполнения
работы группами.
Форма организации деятельности учащихся
Индивидуальные формы работы в
классе – работа с литературой
Групповые формы обучения –
групповая работа на уроке
Функции и роль учителя на данном этапе
Консультация учеников по
возникающим вопросам в процессе
выполнения самостоятельны заданий.
Основные виды деятельности учителя
Тестирование, устный опрос.
Этап 4. Подведение итогов, домашнее задание
Рефлексия по достигнутым, либо недостигнутым
образовательным результатам
Подведение итогов урока.
Формулирование домашнего задания:
1.УМК Сонина Н.И. (линейный курс)
по биологии для 9 класса (Эволюция
человека, стр. 12-17)
2.Подготовка докладов в малых
группах по предложенным темам
