Технологическая карта урока "Shopping for food" 4 класс
Технологическая карта урока английского языка в 4 классе по теме “Shopping for food”
Цель урока
Развитие и закрепление умений в устной речи по теме “Shopping for Food”
Задачи
Обучающие: Освоить новые лексические единицы и речевые конструкции по указанной теме.
Развивать фонетические и лексические навыки. Научить употреблению слов some\any в
изученных речевых образцах.
Развивающие: Развивать умения строить самостоятельные устные высказывания на основе первичного
усвоения учебного материала, логическое мышление;
повторить пройденный материал в игровой форме;
совершенствовать навыки устной и письменной речи;
развивать логическое мышление, память, внимание, творческое воображение, языковую
догадку;
поддерживать интерес к изучению английского языка.
Воспитательные: Воспитывать чувство уважения к собеседнику, индивидуальную культуру общения.
Планируемый
Предметные умения
УУД
Личностные
результат
Употреблять в устной
(диалогической) речи лексические
единицы и речевые структуры по
теме урока.
• формирование ответственного отношения к учению,
готовности к саморазвитию и самообразованию;
•формирование коммуникативной компетентности в
общении и сотрудничестве со сверстниками.
• формирование устойчивой учебно-познавательной
мотивации и интереса к учению.
Регулятивные
• осуществление регулятивных действий самонаблюдения,
самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
деятельности на иностранном языке;
• формирование умения самостоятельно контролировать
своё время и управлять им.
Учащиеся получат возможность научиться:
• самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; •
адекватно оценивать свои возможности достижения
поставленной цели.
Коммуникативные
• организация и планирование учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками,
• использование адекватных языковых средств для
отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.
• построение устных высказываний, в соответствии с
поставленной коммуникативной задачей;
Учащиеся получат возможность научиться:
• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать
собственную позицию; • брать на себя инициативу в
организации совместного действия;
• вступать в диалог, а также участвовать в коллективном
обсуждении проблемы.
Познавательные
• построение логических рассуждений, включающих
установление причинно-следственных связей;
Учащиеся получат возможность научиться:
• ставить проблему, аргументировать её актуальность;
• искать наиболее эффективные средства достижения
поставленной задачи
Основные понятия
Лексические единицы – названия продуктов питания
Речевые структуры – фразы диалога между продавцом и покупателем
Общие и специальные вопросы в устной речи (на уровне, доведенном до автоматизма)
Организация пространства
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы
Фронтальная
Групповая
Индивидуальная
Парная
УМК «Enjoy English»
Интерактивная доска
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1.Организационный момент
- -Good morning, boys and girls!
-I am glad to see you, too! Sit down,
please.
-How are you?
-Say me please, who is on duty today?
-What day is it today?
-Thank you very much.
- Good morning, morning,
Good morning to you,
Good morning, our teacher,
We are glad to see you.
(дети показывают карточки со
смайликами: радостный или грустный)
I am on duty today.
Today is the … of March.
2.Мотивация, постановка целей и
задач урока.
- The motto of our lesson: we see, hear,
speak, do and all will be OK! All
together! (Девизом нашего урока будет:
вижу (прикасаюсь к глазам), слышу
(прикасаюсь к ушам), говорю
(прикоснуться к губам), делаю
(стукнуть кулачек о кулачок),
получится (большой палец вверх)! И
вместе!)
- Надеюсь, что наш урок пройдет так
же энергично и с таким же хорошим
настроением.
- В качестве фонетической разминки я
хочу представить вам несколько
стишков. Повторяйте за мной:
One, two, three,
Let me see:
Who likes coffee
And who likes tea.
One, two, three,
Oh, I see:
I like coffee and you like tea.
***
Mary, Mary, take your seat,
Drink your tea and eat your sweet.
***
Get up, little Freddy,
Breakfast is ready,
Butter and cheese,
All that you please.
We see, hear, speak, do and all will be
OK!
One, two, three,
Let me see:
Who likes coffee
And who likes tea.
One, two, three,
Oh, I see:
I like coffee and you like tea.
Mary, Mary, take your seat,
Drink your tea and eat your sweet.
Get up, little Freddy,
Breakfast is ready,
Butter and cheese,
All that you please.
- Молодцы. Скажите, пожалуйста, вы
услышали в этих стишках знакомые
слова?
Какие?
-Well done!
- Овощи и фрукты, вкусные продукты.
Итак, сегодня мы с вами совершим
необычное путешествие в город
продуктов вместе с нашим Дракошей.
(слайд 1)
Возможные варианты ответа:
Продукты питания, еда, завтрак, чай,
конфета, масло, кофе.
3. Актуализация знаний и снятие
языковых трудностей.
- Начинаем наше путешествие. Но
прежде нам необходимо накормить
Дракошу, вспомнить названия
продуктов, которые мы с вами уже
изучали.
Задание № 1. « Guess the word»
(слайд 2).
(Индивидуальная работа у доски).
-Look at the screen! Посмотрите на
экран! Здесь записаны слова с
пропущенными буквами. Вам нужно
вставить букву, прочитать и перевести
слово.
(Дети по очереди выходят к доске и
вписывают недостающую букву)
-Kids! I like your work
Задание №2 «Я не поэт, но кое-что
могу» (работа со всем классом)
-We have a new task.
– Listen to me and finish:
Вкуснотища – very good! Пищу
называют ....
И сказал нам дядя Круз: сок отличный,
это…..
Яиц десяток купила Пег, яйца по-
английски….
Что как рыба ты молчишь? Рыба по-
английски….
Любит мёд братишка Даня, мёд
конечно будет….
nUt, mIlk, egG, hAm,
fiSh, coRn,
cAke, sweEt, bRead, carRot,
pOtato, appLe
-Food
-juice
-eggs
-fish
- honey
Чаем с сахаром угощу я друга, сахар
по-английски….
Очень любит хлеб Фред, хлеб по-
английски….
При виде мяса кот урчит, мясо по-
английски….
Бутерброд с ветчиной я ем, ветчина
конечно….
Кило сыра съел кот Маркиз, сыр,
сырочек будет ….
Колбаса любима нами, колбаса – это
….
Ну все, накормили вы нашего
Дракошу!
Давайте спросим, как у него дела?
-Excellent! Good job, boys and girls!
Итак, Дракоша накормлен, продолжим
Наше с вами путешествие.
-sugar
-bread
-meat
- ham
-cheese
-salami
Задание № 3 «Сгруппируй
слова по разделам»
(Работа в группах по 4 человека)
-Давайте вспомним несколько
английских слов. Перед вами карточки
со словами. Их нужно распределить по
категориям: vegetables, clothes, animals,
fruit, people, sport.
- Well done!
Задание №4 Введение новой
лексики.
(слайд 3)
-Пришло время познакомиться с
новыми словами. Вы видите их на
Vegetables: potato, tomato, carrot,
cucumber, cabbage.
Clothes: jeans, skirt, jacket, shoes, T-
shirt, suit.
Animals: monkey, penguin, camel,
crocodile, whale.
Fruit: lemon, orange, apple.
People: ski-jumper, student, teacher,
doctor, worker.
Sport: chess, tennis, football, boxing,
skiing, badminton.
доске и в своих учебниках на странице
78, упражнение 20. Повторите слова за
мной. А кто хочет прочитать эти слова
вслух?
Good job, friends!
A bag of sweets
A kilo of apples
A tin of corn
Two bars of chocolate
A litre of milk
A slice of meat
A loaf of bread
A glass of water
A cup of tea
Three pieces of cake
A bottle of water
4. Первичное усвоение новых знаний.
Задание №5 «Что пропущено?».
(слайд 4)
Look at the screen. There are new word
combinations on it. Name them once
more.
A bag of sweets
A kilo of apples
A tin of corn
Two bars of chocolate
A litre of milk
A slice of meat
A loaf of bread
A glass of water
A cup of tea
учитель убирает любое слово.
Three pieces of cake
A bottle of water
Затем закрывают глаза
Дети открывают глаза и называют
пропущенное слово.
5. Физкультминутка.
-Are you tired? Stand up, please! Boys and girls, a minute for fun. It’s time to have a
rest. Let’s play our game “Be attentive”. Listen to me and do what I ask you.
Игра Еда. (под музыку)
Все стоят в кругу.
Учитель называет любое слово по теме. Если названное слово – фрукт, дети
должны поднять вверх руки, показывая, будто они снимают его с дерева. Если
названное слово – овощ, все дети должны присесть на корточки и срывать его с
грядки. Если названное слово не относится к фруктам и овощам (например,
мясо, молоко, чай), то все должны стоять с опущенными вниз руками. Кто
ошибается, выходит из круга. Последний оставшийся – победитель. Темп в игре
должен постоянно расти.
Well done!
6. Первичное закрепление материала
Задание №6 «Что ты
любишь?»(Работа в парах)
Dragon will have…
5 pieces of cake
3 bars of chocolate
-Посмотрите на доску. Как вы видите,
Дракон очень любит есть. Скажите,
пожалуйста, что он будет есть на ланч
сегодня?
-А как насчет вас? Скажите, что вы
обычно едите и пьете на завтрак? (в
настоящем времени, в прошедшем и в
будущем)
Задание № 7. «В стране английской
грамматики
(слайд 5)
-Давайте вспомним с вами при
помощи каких слов англичане
выражают некоторое количество чего-
либо?
Когда употребляется some?
6 bananes
A loaf of bread
A litre of milk
A bottle of water
5 oranges
Sweets
2 tins of apples
…for his lunch today.
-I usually have for breakfast a cup of tea
and a butter bread
-Yesterday I had for breakfast a piece of
cake
-I shall have a bar of chocolate for
breakfast tomorrow.
-some
-any
-no
В утвердительных предложениях. Но и в
вопросительных предложениях его можно
встретить, если речь идет о просьбе или
предложении.
7. Информация о домашнем задании.
Когда употребляется any?
А когда используется no?
Good job!
-Теперь давайте потренируемся в
употреблении этих местоимений.
(тренажер)
-And now open your dairies and write
your home task. (Учащиеся получают
задание на дом).
упр.25 стр.80 (самостоятельно
составить диалог по картинке)
Стр. 82, упр. 3
- В отрицательных и вопросительных
предложениях.
Когда говорится об отсутствии чего-
либо вместо слова not
Работают с тренажером по одному у
доски
8. Рефлексия
-Посмотрите теперь на доску и
отметьте для себя, чему вы сегодня
научились.
-Перед вами лежат листки под
названием «Линейка достижений».
Она вам поможет оценить вашу работу
на уроке.
Thank you for the lesson. See you soon,
good bye!
