Технологическая карта урока "It’s a rainy day!" 3 класс
ТЕМА 1 “Let’s meet Masha”
УРОК 10. Тема: «It’s a rainy day!»
Дата: «____»____ 2014г.
Основные задачи
УУД
Лексические
единицы
Ход урока
Контроль
Оборудование,
дополнительный
материал
1. Ввести
лексические
единицы по теме
«Погода».
2. Развивать
навыки
аудирования.
3. Развивать
навыки
чтения.
4. Развивать
навыки
монологической
речи.
ПРЕДМЕТНЫЕ
Использовать
основные правила
чтения и
орфографии
изучаемого языка
МЕТАПРЕДМЕТНЫ
Е
Участие в диалоге
по теме «Погода».
ЛИЧНОСТНЫЕ
Осознание языка, в
том числе
иностранного, как
средства общения
между людьми.
ЛЕ по теме
«Погода»;
I. Организационный момент.
Уч-ль: 1, 2, 3, 4
Clap your hands and say “Hello”
Уч-ся: Hello.
Уч-ль: Sit down, please.
Уч-ль: Ребята, какое сейчас время года?
Докажите, что сейчас осень ( а не зима, к
примеру) (выслушиваю ответы детей, если
не удается услышать верный ответ,
продолжаю свою речь)
Скажите, по какому признаку природы мы
можем отличить одно время года от
другого? (по погоде)
А мы можем говорить о погоде на
английском языке? (нет) А хотели бы
научиться? (да)
Поставим цель сегодняшнего урока. Чему
вы будет учиться сегодня? (описывать
разную погоду)
Владение новой
лексикой по теме
«Погода»
Аудиоприложение
– диск 1
Буква Oo и
правила её чтения
в открытом и
закрытом слогах и
в буквосочетании
Картинки по теме
«Погода» (на
слайдах)
II. Warm up. Работа с лентой звуков.
Работа с лентой звуков.
Уч-ль:Attention! Look at the letter “Oo” and
read the words.
(учащиеся читают слова)
Уч-ль: Ребята, скажите, почему одна и та же
буква читается по –разному?
Буква Oo какая? Расскажите мне о ней.
(гласная, читается по-разному)
Напоминаю правила чтения гласной Oo в
открытом и закрытом слоге.
Подводим итог – что мы делали сейчас?
(дети отвечают)
III. Введение новой лексики.
Открываю слайды с картинками
по теме «Погода»:
Уч-ль: Ребята, посмотрите на экран.
What can you see at the picture? опора
на картинки в слайдовой
презентации
Повторяем известные слова. Дети
повторяют их за мной вслух. (sunny, warm,
hot, cloudy, windy) Ввожу новые слова (wet,
cold)
Уч-ль: Ребята, с помощью этих слов вы
сможете что сделать? (описать погоду)
Верно, но для полного ответа нам
понадобится фраза It is … today.
Вспомним вопрос, на который вы будете
отвечать c помощью этой фразы и новых
слов: What is the weather like today?
(вопрос демонстрируется на слайде)
Вспомните, о чем спрашивается в этом
вопросе? (ответы детей)
Now answer my question, please.
What is the weather like today?
P1: It is wet today.
P2: It is rainy today. Etc.
Подводим итог – что мы делали сейчас? Как
вы думаете: вам удалось ответить на
вопросы?
IV. Аудирование – упр.1.с.24
Уч-ль: Open your books, please. Let’s do
exercise 1. What must we do?
Что будем делать сначала? (слушать)
Затем – выбирать верные утверждения.
Потом – читать верные предложения вслух.
Итак, сначала послушаем.
(включаю аудиозапись к упр.1 стр.24)
Now, children, choose the correct statements.
Children, read them aloud. (читаем
предложения)
Подводим итог – что мы делали сейчас?
V. Объяснение нового материала.
Уч-ль: Let’s do exercise 2. Read the task.
(читаем задание)
Что будем делать в этом упражнении?
1) читать
2) переводить текст на рус.язык
3) изучать погоду в Великобритании
На доске выписаны незнакомые
/трудные для прочтения слова.
o’clock – час(ы)
in the afternoon – после обеда
in the evening – вечером
Читаем текст упр.2 стр.25 и переводим его
на рус.яз.
VI. Физкультминутка.
Уч-ль: Now we’ll have a rest.
(включаю видеоролик “Clap your hands”,
дети смотрят, поют и выполняют движения)
VII. Работа в парах. (вариативное
задание)
Уч-ль: Children, let’s do Ex.3. Read the task.
О чем говорится в задании? (ответы) Далее
работа строится следующим образом: один
учащийся читает вопрос и задает его
любому из одноклассников, затем
отвечающий читает следующий вопрос и
т.д.
VIII. Объяснение Д/З.
Рабочая тетрадь: упр.1-4 с.13-14 (записываю
на доске) Разбираем суть домашних
упражнений.
IX. Подведение итогов.
Уч-ль: Ребята, скажите мне: чем мы
занимались на уроке. Чему новому вы
научились? У вас всё получилось сегодня?
Мы продолжим с вами разговор о погоде на
следующем уроке.
Благодарю детей за работу на уроке,
объявляю оценки.
Уч-ль: Good-bye, children!
Дети: Good-bye, Olga Nikolayevna!
