Ученики на Учителя.com


Технологическая карта "Экологические проблемы и пути их решения" 9 класс

Открытый урок учителя английского языка МОБУ СОШ №7
Арьяновой Ксении Олеговны.
Технологическая карта урока
Предмет, класс
Английский язык, 9 «а»
УМК
учебник New Millennium English под редакцией Грозы
Тема урока, место урока
в цикле уроков, № урока
«Экологические проблемы и пути их решения».
Тип урока
Урок-обобщение
Цель урока
применить знания и умения, полученные ранее на практике, с
последующим выходом на монологическое высказывание.
Задачи урока
- учить учащихся пользоваться изученным лексическим
материалом;
- обсуждать проблемы по теме в разных формах.
- учить самостоятельно решать проблемы на основе
изученного материала;
- обучать делать выводы и обобщения по основным
проблемам темы;
- развивать навыки чтения, говорения.
- прививать чувство любви и бережного отношения к
окружающей среде,
чувство ответственности за место, где ты живёшь;
- воспитывать коммуникативную иноязычную культуру.
Методы обучения:
- частично-поисковый
- эвристический
- презентативный
- проблемный
Формы обучения:
- коллективная
- групповая
- индивидуальная
Виды УУД
Личностные УУД: умение работать в группе, адекватная
самооценка и оценка других;
Регулятивные УУД: целеполагание, распределение ролей,
заданий, волевое усилие;
Коммуникативне УУД: умение работать в группе, умение
строить диалогическую и монологическую речь при
презентации, владение монологической и диалогической
формами речи в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами родного языка.
Познавательные УУД: самостоятельный поиск информации,
самостоятельное создание алгоритмов деятельности при
решении проблем творческого и поискового характера.
Оснащение урока
(средства обучения)
доска, компьютер с проектором, презентации в Power Point,
ватман, цветные карандаши (фломастеры), цитата на доске If
you don`t think about your future, you will not have it
План развернутого урока:
Этапы урока:
Врем
я
Деятельность учителя:
Деятельность учащихся:
1. Оргмомент
2мин
T: Good morning!
T: Let’s begin our lesson.
What’s the date? (Какое
сегодня число?)
What day of the week is it
today? (Какой сегодня день
недели?)
P: Good morning, Tatyana
Alexandrovna.
P: I am glad to see you too
Today is …
Today is ….
2. Проверка
домашнего
задания
10
мин
At home you were to do mini
projects in the form of
presentations, let`s have a
look at them, choose the best
and give arguments
T – Well done! You did your
best. Thank you. Whose
presentation is the best? Why
do you think so? (учащиеся
дают свои аргументы).
Учащиеся защищают
презентации
3.Сообщение
задач урока.
Pечевая
разминка.
3мин
Пишет на доске слово
«Environment» и просит
учащихся перечислить
слова, которые
ассоциируются с этим
словом
Now, Id like to know, what
words do you associate with
the word «Environment»
Now let us watch short video
and you try to guess, what
topic we are discussing today.
Be ready to answer the
question. What ecological
problem is raised in this film?
Who can stop it?
So,what do you think we
shall speak about?
Yes, only men are guilty of
the global warming and only
they can stop the pollution.
So we’ll speak about ecology
and discuss many urgent
problems connected with this
topic.
Используется технология
деятельностного метода.
– Environment is everything
around us. The water we
drink. The soil we walk on.
The air we breathe. Nature
with its variety. Animals.
Отвечают на вопрос
учителя
Possible answers: Water,
sky, river, forest, birds,
animals, nature, and people
Учащийся сам определяет
тему урока.
Possible answer: During our
lesson we are studying
about the environment and
the most important
ecological problems in our
city and discuss all possible
ways of solving these
problems.
4.
Совершенство
вание
лексических
навыков по
теме
«Природа и
проблемы
экологии».
10ми
н
Чтобы справится нам с этой
задачей, нам пригодятся
знания, которые мы
получили в прошлых
занятиях.
Повторяют ЛЕ.
Let us to do some tasks.
Match synonyms to these
words . Be attentive, try to
guess.
Выполним несколько
упражнений. Подбери
синонимы к этим словам.
Будь внимателен, попробуй
догадаться.
Now I want to check your
answers. You can see the
right variant on the screen.
O.k. well done. How clever
of you. (Теперь давай
проверим. Правильные
ответы ты видишь на
экране)
The next task for you. You
are to find the odd word out.
Please read the first line.
(Следующее задание –
найди лишнее слово.)
Учащиеся выполняют
задания, опираясь на
полученные ранее
лексические навыки.
1. Сопоставляют
синонимы.
2. Находят лишние
слова
3. Подставляют слова
в текст
5.Организация
работы с
текстом в
группах по
методу
«фишбоун»
15
мин
Объясняет задание
I have prepared for you some
texts. Each group will get its
own one. While reading you
should use the scheme which
is called Fishbone. It’s a
special scheme that helps us
to structure the text. The main
problems are put in the head,
upper bones are used for
reasons (why the problem
exists), lower bones are used
for facts proving the
existence of the reasons.
Facts give the problem clear
outlines. Your notes should
be short. Use key words,
contractions and exact details
from the text. In the end you
should come to the
conclusion (or find possible
Работают в группах, ведут
беседу, обсуждают
вопросы, заполняют схему
«фишбон», находят
проблему, причины,
факты и решения.
There are several ways out
of the problem of …
pollution.
The first way is to…
The second way is to…
The third way is to…
ways to solve the problem)
and put it in its tail. You will
choose one representative
from each group to announce
the answers.
It’s time to come to the
conclusion. So, what can we
do to improve the ecological
situation? Work in groups
and brainstorm the ideas. Are
your ideas realistic? Can they
be achieved in an everyday
life?
- What are the ways out
of these problems?
Possible answers.
We must avoid using non-
biodegradable material.
We have to find alternative
ways to make energy.
People should use clean
energy, such as wind, solar
and wave power, which
don’t emit greenhouse
gases.
Some serious measures
should be taken to create a
system of ecological
security.
We should walk, cycle or
use public transport
whenever possible.
When shopping, use a
reusable bag instead of
buying a plastic one in each
shop.
Use energy saving light
bulbs.
Plant a tree. A single tree
will absorb one ton of
carbon dioxide over its
lifetime.
III.
Завершающая
часть
1.Домашнее
задание
1
мин
You are a young generation,
you can help our planet a lot.
Hurry up!, please. You are a
part of our planet and you
should take care of it.
Учитель объясняет
домашнее задание
Not only the Earth has global
problems, space is also a
place which is full of different
unknown objects. So for the
next lesson you are to find an
additional information about
space garbage and present it
to the class.
Записывают домашнее
задание в дневник.
2.Рефлексия
2
мин
I am satisfied with your work
today. You did your best. Did
you like our lesson? Would
you like to change
anything? What did you like
most of all? What have you
Делают
рефлексию.Отвечают на
вопросы, обсуждают, что
понравилось на уроке, что
узнали нового на уроке и
т.д.
We should not damage our
planet. – We should
learned at our lesson?( Я
удовлетворена вашей
работой сегодня. Молодец.
Вам понравился урок?
Чтобы вы хотели
изменить? Что вы узнали
на уроке?
understand our personal
responsibility.- And we
should recycle our
litter.(Мы не должны
вредить планете. Мы
должны понимать нашу
персональную
ответственность. И мы
должны вторично
перерабатывать мусор)
3.Выставление
оценок
1
мин
Your mark is … Good bye.
Thank you for the lesson.
Good bye.
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: