Тест "Современные средства коммуникации" 7 класс
У р о к 18. Современные средства коммуникации.
Цели урока:
1. Развитие навыков диалогической речи (просьбы и приказания).
2. Закрепление навыков изучающего чтения.
3. Совершенствование навыков письменной речи.
Оборудование: жетоны для игры «Назови рифму»;
Х о д у р о к а
I. Организационный момент
II. Фонетическая разминка
- Let's play a game. Be active and try to remember as many
English words on the topic "Superstitions" as you can.
Игра «Назови рифму»
Учитель называет слово, ученики должны подобрать рифму к
этому слову (Ученик, назвавший слово,получает жетон. Победителем
данной игры является ученик, который набрал больше жетонов.
Учитель может развесить на доске таблички со словами, которые
должны употребить учащиеся.
- Composition. (Superstition)
- Will. (Kill.)
- Fourteen. (Thirteen.)
- Rats. (Cats.)
- Lucky. (Unlucky.)
- Leave. (Believe.)
- Mate. (Rate.)
- Shoe. (Horseshoe.)
- Date. (Hate.)
- Back. (Black.)
III. Речевая разминка
Примерные словосочетания: to kill a spider, to cross fingers,
had luck, to hate the number 13, to have horseshoe, to wear a charm,
black cats, to walk under the ladder, to break a mirror, to catch falling
leaves, to touch wood, "white rabbits
IV. Активизация навыков аудирования
— Yesterday we had a talk about Russian and British superstitions.
Let's listen to the dialogue and try to understand it. We
shall listen to the dialogue and then you will tell me why yesterday
was an unlucky day for the boy. Now listen to the dialogue
again and complete the sentences in exercise 52, page 20.
Учитель предлагает детям прослушать диалог из упр. 52,
стр. 20. Установка во время первого прослушивания: ответить
на вопрос «Почему вчерашний день был несчастливым для
Дэвида?». Установка для второго прослушивания: дополнить
предложения из упр. 52, стр. 20. Проверка задания осуществляется
по ключам, заранее записанным на доске и закрытым до
проверки.
V. Развитие навыков диалогической речи
— Many people in the world have some superstitions. We shall learn
to give and accept warnings. Read the orders from exercise 56,
page 20. Now it's your turn to act out the dialogues in pairs.
Учитель привлекает внимание учащихся к при мерам из упр. 56,
стр. 20 из учебника. Ученики по очереди читают предложения
вслух. Затем ученики зачитывают примеры диалогов из упр. 57,
стр. 20 и составляют подобные диалоги в парах. На работу в парах
учащимся отводится 2—3 минуты. В конце данного этапа урока
от каждой пары заслушивается по одному диалогу.
VI. Физкультминутка
VII. Закрепление навыков изучающего чтения
упр. 58, стр. 21 про себя.
VIII. Проверка понимания прочитанного. Обучение чтению
инструкций
После устного выполнения упр. 59, стр. 21 учитель предлагает
учащимся ответить на вопросы по тексту. После вопросно-ответной
работы ученики выполняют упр. 60, стр. 21.
Примерные вопросы по тексту:
1. When do British people celebrate Halloween?
2. What does this festival celebrate?
3. How do people dress up?
4. Are the houses decorated?
5. What do you know about the American custom called 'Trick or Treat'?
6. What do children do if you don't give them some money or some sweets?
7. Why is a scary story important on Halloween night?__
X. Подведение итогов урока
Домашнее задание: учебник: упр. 33,35, стр. 31.
