Ученики на Учителя.com


Административная контрольная работа за год по английскому языку 3 класс

Административная контрольная работа за год
по английскому языку
3 класс
Цель работы: проверить уровень достижения планируемых результатов, выявить
сформированность УУД учащихся на основе материала, пройденного за год.
Документы, определяющие содержание административной контрольной работы:
• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования
• Фундаментальное ядро содержания общего образования, иностранный (английский)
язык
• Примерная программа по иностранному языку, 3 класс
• Основная образовательная программа МБОУ СОШ № 179
Учебник: Н.И.Быкова, Дж. Дули, М.Д.Поспелова, В. Эванс «Английский в фокусе»,
издательство «Просвещение», Express Publishing, 2011г.
Проверяемые элементы содержания:
Употребление артиклей. Личные местоимения. Притяжательные местоимения.
Притяжательный падеж существительных. Указательные местоимения. Местоимения
SOME/ANY. Единственное и множественное число существительных. Исчисляемые и
неисчисляемые существительные. Количественные числительные. Предлоги места.
Предлоги времени. Глагол to be. Глагол have/has got. Конструкция there is / there are.
Модальные глаголы can/ can`t. Настоящее продолженное время. Настоящее простое время .
Структура контрольной работы:
Работа состоит из двух частей. Первая часть содержит 10 заданий базового уровня,
вторая часть – 3 задания повышенного уровня. Время выполнения контрольной работы – 45
минут. Первая часть ориентировочно занимает 20 минут, вторая – 25 минут.
Критерии оценивания работы
Каждое задание первой части оценивается одним баллом, каждое задание второй
части оценивается двумя баллами. Два балла ставится, если ход рассуждений верный, все
шаги выполнены правильно и получен верный ответ. Один балл ставится, если ход
рассуждений верный, все шаги выполнены правильно, но допущены незначительные
ошибки. Все остальные случаи оцениваются нулем. Баллы за выполненные задания
суммируются. Вся работа, при верном исполнении, оценивается ___ баллами.
№ части
Часть 1
Часть 2
Общий балл
№ заданий
Задания 1-10
Задания 11-13
Количество баллов за
1 задание
1
2
Сумма баллов за
задания всей части
10
6
16
Таблица перевода первичных баллов в школьные отметки
Первичный балл
Школьная отметка
0-5
2
5-9
3
10-13
4
14-16
5
Работы выполняется на отдельных листах. Исправления и зачеркивания в каждой
части работы не являются поводом для снижения отметки.
По окончании контрольной работы учащийся должен самостоятельно оценить свою
работу по пятибалльной шкале, поставив себе отметку (проверяемый элемент УУД по
кодификатору: 1.6.2. осознание качества усвоения).
Распределение заданий контрольной работы по основным содержательным блокам,
планируемым результатам обучения и УУД.
№
планируемые
результаты по
предмету
планируемые
результаты из
целевого раздела
ООП
проверяемые
элементы УУД
(по
кодификатору)
возможный
шаблон задания
1
Распознавание и
употребление в
речи
определенного,
неопределенного
и нулевого
артиклей. А
также
употребление
артиклей с
исчисляемыми и
неисчисляемыми
существительны
ми.
выделять явление
из общего ряда
других явлений;
осуществлять
выбор правильного
решения из
предложенных
вариантов
2.2.4. выбор
оснований и
критериев для
сравнения
выберите
верное,
сравните,
укажите общие и
отличительные
признаки
2
Распознавание и
употребление в
речи
местоимений /
существительны
х в
именительном и
объектном
падежах.
объяснять явления,
процессы, связи и
отношения
2.2.1. анализ
объектов с
целью
выделения
признаков
установи
соответствие
3
Распознавание и
употребление в
речи
местоимений в
именительном
падеже.
сравнивать,
классифицировать
и обобщать факты
и явления
2.2.5. выбор
оснований и
критериев
сериации,
классификации
объектов
сколько
вариантов
удовлетворяет
заданному
условию(призна
ку),
распределите по
группам
4
Знание
основных
способов
словообразовани
я числительных.
строить схему,
алгоритм действия,
исправлять или
восстанавливать
неизвестный ранее
алгоритм на основе
имеющегося знания
об объекте, к
которому
применяется
алгоритм;
2.2.9.
построение
логической цепи
рассуждений
расставь в
правильном
порядке
5
Распознавание и
употребление в
речи предлогов.
строить
рассуждение от
частных явлений к
общим
закономерностям;
2.2.2. синтез как
составление
целого из частей
найди общее
слово, понятие
6
Знание
признаков и
навыки
распознавания и
употребления в
речи модальных
глаголов.
излагать
полученную
информацию,
интерпретируя её в
контексте
решаемой задачи
2.2.9.
построение
логической цепи
рассуждений
составь, реши,
выполни,
напиши (по
алгоритму, с
опорой на план)
7
Знание
признаков и
навыки
распознавания и
употребления в
речи
правильных и
неправильных
глаголов в
наиболее
употребительны
х формах
действительного
залога в
изъявительном
наклонении.
объединять
предметы и
явления в группы
по определённым
признакам
2.2.5. выбор
оснований и
критериев
сериации,
классификации
объектов
сгруппируй по
признаку
8
Знание
признаков и
навыки
распознавания и
употребления в
речи глагола
have/ has got.
Знание
признаков и
навыки
распознавания и
употребления в
речи
правильных и
неправильных
глаголов в
строить
рассуждение на
основе сравнения
предметов и
явлений, выделяя
при этом общие
признаки;
2.2.6.
подведение под
понятие
какое понятие
является
обобщающим
наиболее
употребительны
х формах
действительного
залога в
изъявительном
наклонении.
9
Знание
признаков и
навыки
распознавания и
употребления в
речи
нераспространен
ных и
распространенн
ых
предложений, в
т.ч. предложения
с начальным
There…
определять
логические связи
между предметами
и/или явлениями,
обозначать данные
логические связи с
помощью знаков,
таблиц, графиков
схем
2.1.4. Знаково-
символические
действия –
моделирование –
как
преобразование
объекта
построй график,
запиши в виде
схемы,
преобразуй в
таблицу
10
Знание
признаков и
навыки
распознавания и
употребления в
речи форм
единственного и
множественного
числа.
выделять признак
двух или
нескольких
предметов или
явлений и
объяснять их
сходство
2.2.6.
подведение под
понятие
укажите общие
черты
11
Знание
признаков и
навыки
распознавания и
употребления в
речи
правильных и
неправильных
глаголов в
наиболее
употребительны
х формах
действительного
залога в
изъявительном
наклонении.
ориентироваться в
содержании текста,
понимать
целостный смысл
текста,
структурировать
текст
2.1.10.
смысловое
чтение в
зависимости от
цели
озаглавь текст,
выдели главную
мысль
12
Знание
признаков и
навыки
распознавания и
употребления в
речи
правильных и
неправильных
глаголов в
Умение
самостоятельно
планировать пути
достижения целей
1.2.
планирование
(составление
плана и
последовательно
сти действий)
по тексту
составь (план,
задачу, вопросы,
аргументы,
заголовок)
наиболее
употребительны
х формах
действительного
залога в
изъявительном
наклонении.
13
Знание
признаков и
навыки
распознавания и
употребления в
речи
правильных и
неправильных
глаголов в
наиболее
употребительны
х формах
действительного
залога в
изъявительном
наклонении.
строить
доказательство:
прямое, косвенное,
от противного
2.2.10.
доказательство
ответьте на
вопрос,
используя слова
из текста
Текст контрольной работы
Контрольная работа по английскому языку
3 класс (год)
Часть 1
1. Выберите нужный артикль или местоимение (the/ - /a/ an/ some/ any).
a) _____ apple
b) _____ pencil
c) _____ bread
d) Tom is from _____ UK. He`s English.
e) I haven’t got _____ water.
f) Where are you from? – I`m from _____ Russia.
2. Установите соответствие и поставьте местоимение в нужную форму.
а) Ann has got brown hair. _________ hair is long. she
b) My brother and I have got a dog. It`s __________ dog. we
с) Who`s that boy? What`s _________ name? he
d) Mum, can I take ________ bag, please? you
e) These are Mike and Nick. And this is __________ friend, John. they
3. Распределите по группам «Близко» и «Далеко»:
a) These are my toys.
b) That is his cat.
c) Those are armchairs.
d) This is her desk.
Близко
Далеко
4. Запишите числительные и расставьте их в правильном порядке.
Twenty, eleven, thirty, sixteen, three, fifty, forty-two, seventy-eight.
5. Исправьте ошибки и скажите, что общего во всех предложениях.
a) Do you sometimes watch TV on the mornings?
b) What do you usually do in the weekends?
c) Do you usually go shopping at Saturdays?
_____________________________________________________________________________
a) Can you see a camera under the shelf?
b) There's a large picture behind the wall.
c) There are two bedrooms next to the flat.
______________________________________________________________________
6. Выберите глагол и поставьте его в нужную форму (can/ can`t).
a) A frog_____jump and swim.
b) A dolphin ______walk or crawl.
c) A parrot ______fly.
d) A spider ______climb.
e) A rabbit ______swim or fly.
7. Поставьте глагол to be в нужную форму настоящего продолженного времени и
распределите предложения по группам.
+
-
?
They are walking in the park.
Mary is not eating a banana.
Is mother painting?
a) They/walk in the park. (+)
b) Mary/eat a banana. (-)
c) Mother/paint. (?)
d) Jenny/climb a tree. (+)
e) We/swim in the swimming-pool. (-)
f) Kevin/run. (?)
8. Догадайтесь, какой глагол пропущен в предложениях. Употребите этот глагол в
предложениях в нужной форме.
I _________a pet cat. Her name____Elsa. She__________a fat white
body,big green eyes and a long tail. Elsa_____jump and climb.
She___lovely!!
9. Рассмотрите картинку, закончите предложения и выберете ответ.
1. __________a fridge in the kitchen?
a. Yes, there is. b. No, there isn't.
2. ____________two cupboards in the kitchen?
a. Yes, there are. b. No, there aren't.
3. ___________any telephones in the kitchen?
a. Yes, there are. b. No, there aren't.
4. ___________a cooker in the kitchen?
a. Yes, there is. b. No, there isn't.
10. Образуйте варианты множественного числа существительных. Распределите
существительные по группам.
Bush – (кусты) knife - (ножи) family - (семьи) kiss - (поцелуи)
woman - (женщины) tooth - (зубы) shelf – (полки) box - (коробки)
city - (города) tomato - (помидоры) sandwich – (бутерброды) table – (столы)
Noun + -s
-s, -sh, -ch, -x,
-o + -es
Consonant + y ->-
ies
-f / -fe -> -ves
Irregular
nouns
Часть 2
11. Озаглавьте текст и определите, являются ли предложения правдивыми(T) или
ложными (F).
__________________________________________
Lulu’s favourite day is Sunday. She gets up at 10 o’clock. In the morning, she has breakfast and visits her
grandma. In the afternoon, Lulu has lunch, watches TV and plays games with Chuckles. They have a lot of
fun! In the evening, it’s time for supper. Then Lulu reads a book and at 9 o’clock she goes to bed. Sundays
are happy days for Lulu!
a) Lulu loves Sundays. __________
b) Lulu gets up at 8 o’clock. __________
c) In the morning, she goes to school. __________
d) She goes to bed at nine o’clock.__________
12. Восстановите текст, используя необходимые слова.
playing, having, in, are, sandcastles, is
We are ____the park today. The children are__________a good time. The boys are__________basketball.
The girls are making____________. Their dads and mums _______talking and laughing. The
weather___wonderful!
13. Прочитайте текст и дайте полные ответы на вопросы.
Dear Ann,
Thanks for your e-mail. How are you? I am fine. I’m at my new school! It’s not very big. I like my
classmates. They are very friendly and we often play after school. I’m in class 3B. This year I’m
doing maths, history and geography. My favourite subject is maths.
What about your school this year?
Nancy
1) Is her new school big or small?____________________________________________
2) What do they do after school?______________________________________________
3) What class is Nancy in ?_________________________________________
4) What is she doing this year? _______________________________
5) What is her favourite subject?
_________________________________________________________
(по окончании работы обязательно написать «Какую отметку за эту работу ты поставишь
себе сам?»)
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: