Рабочая программа по английскому языку как второму иностранному для 5 класса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ПОДСОСНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
«Рассмотрено»
На заседании педагогического совета
Протокол № 1
от «» августа 2021 г.
«Утверждено»
и.о. директора
___________________/Е.В. Юдина/
ФИО
Приказ №
от «» августа 2021 г.
Рабочая программа
основного общего образования
по английскому языку
как второму иностранному
5 класс
(первый год обучения)
Составлена Гук Н. В.
учителем немецкого и
английского языков
МБОУ «Подсосновская СОШ»,
высшая квалификационная категория.
с. Подсосново
2021-2022 учебный год
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по английскому языку как второму иностранному для 5 класса
МБОУ «Подсосновская СОШ» составлена на основе следующих документов:
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования (ФГОС ООО);
Приказ МОиН РФ от 31 декабря 2015 г 1577 «О внесении изменений в ФГОС
основного общего образования»;
СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях»;
Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ
«Подсосновская СОШ»;
Учебный план основного общего образования МБОУ «Подсосновская СОШ» на
2021-2022 учебный год;
Календарный учебный график МБОУ «Подсосновская СОШ» на 2021-2022
учебный год;
Положение о рабочих программах МБОУ «Подсосновская СОШ».
Для реализации данной программы используется УМК, в который входят:
1. Рабочая программа к учебникам О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой Английский
язык как второй иностранный, О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, Н.В. Языкова, М.:
Дрофа, 2017
2. Учебник Английский язык как второй иностранный 1-й год обучения. О.В.
Афанасьева, И.В. Михеева.
3. Рабочая тетрадь в 2 частях. Английский язык как второй иностранный 1-й год
обучения. О.В. Афанасьева, И.В. Михеева.
4. Книга для учителя. Английский язык как второй иностранный 1-й год обучения.
О.В. Афанасьева, И.В. Михеева.
5. Аудиоприложение к учебнику и рабочей тетради.
6. Интернет-поддержка на сайте www.drofa.ru
Программа для 5 класса рассчитана на 70 учебных часов, по 2 часа в неделю,
содержит материал УМК «Английский язык как второй иностранный» О.В.Афанасьева,
И.В.Михеева за 5 класс.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты
- Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к
Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; осознание своей
этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края,
основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических,
демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;
воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.
- Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории
образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений,
с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования
уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде.
- Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное,
культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.
3
- Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к
другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской
позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и
народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в
нём взаимопонимания.
- Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других
видов деятельности.
- Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности
семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.
- Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия
народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты
- Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать
мотивы и интересы своей познавательной деятельности (анализировать существующие и
планировать будущие образовательные результаты, идентифицировать собственные
проблемы и определять главную проблему, ставить цель деятельности на основе
определенной проблемы и существующих возможностей, формулировать учебные задачи
как шаги достижения поставленной цели деятельности).
- Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач (определять необходимые действия в соответствии с учебной и
познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения, обосновывать и
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных
задач, составлять план решения проблемы, планировать и корректировать свою
индивидуальную образовательную траекторию).
- Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией (определять совместно с педагогом и
сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной
деятельности, отбирать инструменты для оценивания своей деятельности, осуществлять
самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований,
оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия
планируемого результата, работая по своему плану, вносить коррективы в текущую
деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных
характеристик продукта/результата, сверять свои действия с целью и, при необходимости,
исправлять ошибки самостоятельно).
- Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности её решения (определять критерии правильности (корректности) выполнения
учебной задачи, оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или
самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью деятельности,
фиксировать и анализировать динамику собственных образовательных результатов).
- Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности (наблюдать
и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность
других обучающихся в процессе взаимопроверки, соотносить реальные и планируемые
результаты индивидуальной образовательной деятельности и делать выводы,
самостоятельно определять причины своего успеха или неуспеха и находить способы
выхода из ситуации неуспеха, ретроспективно определять, какие действия по решению
4
учебной задачи или параметры этих действий привели к получению имеющегося продукта
учебной деятельности).
- Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы (подбирать
слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства,
объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать,
классифицировать и обобщать, строить рассуждение на основе сравнения предметов и
явлений, выделяя при этом общие признаки, излагать полученную информацию,
интерпретируя ее в контексте решаемой задачи, вербализовать эмоциональное
впечатление, оказанное на него источником, делать вывод на основе критического анализа
разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или
самостоятельно полученными данными).
- Умения смыслового чтения (находить в тексте требуемую информацию
соответствии с целями своей деятельности), ориентироваться в содержании текста,
понимать целостный смысл текста, структурировать текст, резюмировать главную идею
текста, преобразовывать текст, «переводя» его в другую модальность, критически
оценивать содержание и форму текста).
- Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и
других поисковых систем (определять необходимые ключевые поисковые слова