Ученики на Учителя.com


Подготовка к ЕГЭ по английскому языку "Раздел: Говорение"

Подготовка к ЕГЭ по английскому языку
Раздел: Говорение
Родители часто нанимают репетиторов и записывают детей в
подготовительные группы. Цель подготовки – набрать как можно больше
баллов на экзамене. Однако практика последних лет показывает, что такая
подготовка не всегда приносит плоды.
По словам школьников, английский язык – один из самых сложных
выпускных экзаменов. Когда же начинать готовиться к ЕГЭ по английскому?
На 20% успех складывается из знания и понимания формата экзамена, и на
80% – из самих знаний и навыков. Традиционные курсы подготовки знакомят
школьников именно с форматом экзамена. А реальные знания и навыки – это
результат всего процесса обучения.
ЕГЭ – это просто срез знаний. Сдавая ЕГЭ, человек уже должен обладать
хорошим уровнем английского. Поэтому оптимальный период для начала
языкового обучения – это когда ребенку 5-6 лет. Детский мозг более гибок и
восприимчив. Он, словно губка, впитывает все, что в него вкладывают
преподаватели.
Почему в детском возрасте легче учить язык?
Выучить язык можно в любом возрасте. Но очевидно, что в раннем возрасте
это дается легче. Дети готовы совмещать 2 языка в своей речи и не
чувствуют какого-то дискомфорта. Чем старше они становятся, тем больше
их заботит то, что о них думают окружающие. И тем меньше они хотят
учиться, допускать ошибки и прикладывать усилия.
С обучением подростков дело обстоит по-другому. Ни одному
старшекласснику не понравится, когда ему что-то навязывают и заставляют
делать то, что не входит в сферу интересов. В этом возрасте дети
эмоционально ранимы, склонны к бунту и отрицанию.
Подготовка к ЕГЭ не должна превращаться в самоцель, она должна быть
органично встроена в процесс обучения. Не следует сводить весь процесс
обучения к выполнению заданий в форматах ЕГЭ.
В последние годы я не имею часов в начальной школе. Работаю с детьми
начиная с 5 класса . Поэтому и остановлюсь более подробно на том как я
работаю над формированием навыков говорения в пятых классах с учетом
новых требований к устной части ОГЭ и ЕГЭ по английскому языку.
Естественно, задания для пятиклассников не могут дублировать
экзаменационные задания для выпускников основной и средней школы.
Упражнения для развития соответствующих умений необходимо составлять
с учетом этапа обучения.
В своей работе я использую УМК «Английский язык в фокусе» (“Spotlight”),
английский язык для основной школы общеобразовательных учреждений.
Авторы учебника Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс.
В разделе «Говорение в 5–7 классах продолжается развитие таких речевых
умений, как умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос,
диалог-побуждение к действию, при этом по сравнению с начальной школой
усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество
реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более
разнообразным языковое оформление речи.
- кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие
коммуникативные типы речи, как описание, повествование и сообщение, а
также эмоциональные и оценочные суждения;
- передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на
текст;
- делать сообщение в связи с прочитанным/ прослушанным текстом;
Объём монологического высказывания должен составлять до 8 до 10 фраз.
Учащиеся должны уметь:
– начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов
в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при
необходимости переспрашивая, уточняя;
– расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая
своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника
согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-
грамматического материала;
– рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на
будущее;
– сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и
странах изучаемого языка;
– описывать события/явления, передавать основное содержание,
основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к
прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.
Цель обучения иностранным языкам (было и есть) – коммуникативное
владение языком. Поэтому, учителям иностранного языка следует так
«строить» уроки, чтобы как можно больше времени направлялось на
осуществление этой главной задачи.
Стремясь к выполнению этой основной задачи, учителя должны свести до
абсолютного минимума всякие разговоры по поводу изучаемого языка, а
также всевозможные длительные объяснения и экскурсы. Время на уроке
должно использоваться строго по назначению, т.е. для реальной
практической работы, направленной на усвоение ИЯ как базы для мыслей
иными словами, на овладение им.
В УМК «Спотлайт» получила развитие рекомендуемая ФГОС
двухкомпонентная система упражнений: первую группу составляют
упражнения на уровне овладения единицами языка, вторую - упражнения на
уровне коммуникации - от элементарного диалога до дискуссии.
В преподавании ИЯ должно быть перераспределение соотношения между
языковыми (тренировочными) упражнениями и речевыми
(коммуникативными) упражнениями в пользу последних. Ведь, зачем нужна
такая система упражнений, которая не может обеспечить практическое
овладение языком.
Какие же задания предлагают авторы УМК для формирования навыков
говорения?
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: