Технологическая карта урока английского языка "Лучший день (“Magic Moments”)" 4 класс

Технологическая карта урока английского языка
Учитель: Гайдукова Валентина Ивановна
Класс: « 4 »
Предмет: английский язык
Автор УМК: «Spotlight» 4 класс Автор: В.Эванс
Тема урока: «Лучший день» (“Magic Moments”) Урок 14a, модуль 7.
Дата:
Тип урока: комбинированный урок
Цели урока:
общеобразовательные: 1. Активизация употребления лексических единиц по теме».
2. Формирование навыков употребления превосходной степени сравнения прилагательных.
3. Развитие умения говорить о действиях в прошлом (употреблять неправильные глаголы в Past Simple)
4. Развитие навыков аудирования, чтения, монологической речи и письма.
воспитательные: - воспитание культуры общения.
- умение работать в парах, слушать и уважать друг друга
развивающие: развитие языковой догадки, внимания, памяти, развитие умения наблюдать, сравнивать. Развитие способности и готовности
общаться. Развитие мотивации к учению на примере использования интересных тем для обсуждения учащимися, использования
наглядного материала, использование игровых моментов, использование разнообразных видов деятельности на уроке.
Планируемые результаты
предметные: учащиеся смогут -
научиться спрашивать и отвечать на вопрос, что делали вчера
- рассказывать о действиях в прошлом; активно употреблять ранее изученные лексические единицы по теме;
- употреблять превосходную степени сравнения прилагательных;
личностные: смогут сотрудничать со сверстниками;
метапредметные: учащиеся смогут - осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;
- выполнять логические действия сравнения;
- составлять текст по отрывкам.
- освоят основы самоанализа и самоконтроля
Организация пространства
Формы работы
Ресурсы
Фронтальная
Индивидуальная
Парная
УМК
Проектор и компьютер
Видеозапись и презентация
Раздаточный печатный материал
Этапы урока
Этап
Действия учителя
Действия
обучающихся
Личностные
Познавательн
ые
Коммуникатив
ные
Регулятив
ные
1.Организационн
ый момент.
Приветствуюдетей,
настраиваю на общение на
английском языке .
“Good afternoon, children! I’m glad
to see you . How are you? Sit down,
please! ”
Дети включаются в
иноязычное
общение,
отреагировав на
реплику учителя
согласно
коммуникативной
задаче.
Отвечают:
“Hello, teacher! Glad
формировать
мотивационн
ую основу
учебной
деятельности
оперировать
необходимым
языковым и
речевым
материалом
слушать,
отвечать и
реагировать на
реплику
адекватно
речевой
ситуации.
использовать
речь для
регуляции
своего
действия.
to see you too.”
2 . Этап
целеполагания
Подвожу учащихся к
самостоятельному
формулированию темы урока.
- I see that you are OK and we can
start our lesson. I hope you`ll be
active at the lesson.
I prepare some pictures for you.
Look at the screen and try to guess
what is the topic of our lesson today.
(слайды 1-7 презентация)
What tense shoud we use when we
want to tell about them?
Посмотрев картинки
и ответив на
наводящие
вопросы, сами
формулируют тему
урока и делают
выводы о цели
урока.
Past Simple
формировать
мотивационн
ую основу
учебной
деятельности
.
Самостоятельн
ое выделение-
формулирован
ие
познавательно
й цели,
формулирован
ие проблемы.
Взаимодейству
ют с учителем
во время
беседы,
осуществляемой
во фронтальном
режиме
принимают
решения и
осуществляют
самостоятельн
ый выбор в
учебной и
познавательно
й
деятельности.
оценивают
поле своего
незнания,
ставят
учебные цели
и задачи (с
помощью
учителя
определяют,
что еще
необходимо
узнать по
данной теме)
3. Актуализация
опорных знаний.
Now tell me please: What should we
know to speak about the past?
Let’s remember the rule (слайд 8)
How to use English
verbs in different
types of sentences
inPast Simple .
Учащиеся повторяют
правило
употребления Past
Simple (Слайд 8)
Ориентация
на
понимание
причин
успеха
учебной
деятельности
осознанно
строить
речевое
высказывание
с опорой на
образец.
использовать
речевые
средства для
решения
коммуникативн
ой задачи
овладение
способностью
принимать и
сохранять
цели и задачи
учебной
деятельности,
поиска
средства её
Дети выполняют
упр.1 стр.110 (слайд
9) переводят
определенное слово
и находят
соответствующую
ему пару; объясняют
свой выбор. Затем
остальные
учащиеся читают
глаголы за
учителем хором ,
затем в парах.
Учащиеся
выполняют упр. 2
стр.110 (слайд 11)
осуществлени
я.
4. Обучение
аудированию с
извлечением
нужной
информации.
Предлагаю посмотреть видео и
ответить на вопросы
https://www.youtube.com/watch?v=
HrCDzhFsCac
Учащиеся отвечают
на вопросы,
используя глаголы в
прошедшем простом
времени.:
-Did you have a good
weekend?
-Did you get up early
or late?
-Did you have a big
breakfast?
-Did you cook a meal
at home?
-Did you go out for a
meal in a restaurant?
формировать
мотивационн
ую основу
учебной
деятельности
Извлекать
необходимую
информацию
из
прослушанного
текста,
самостоятельн
ое
Уметь
слушать для
организации
собственной
речевой
деятельности.
Научиться
спрашивать и
отвечать на
вопрос, что
делали вчера,
использовать
языковые
средства для
решения
Уметь
сосредоточит
ься на
выполнении
речевых
действий,
умение
проявить
настойчивост
ь и усилие
для
достижения
поставленной
цели, для
преодоления
неудач, когда