Урок английского языка "Разделительный вопрос" 5 класс
Урок английского языка в 5 «а»
классе по теме: "Разделительный
вопрос"
Учитель английского языка Аглинская Н.В.
Учебный предмет: английский язык
Тема урока: Разделительный вопрос.
Тип урока: изучения нового материала.
Средство обучения: УМК Rainbow English О.В.Афанасьева, И.В. Михеева.,
презентация «Разделительный Вопрос», раздаточный материал.
Оборудование: классная доска, компьютер с колонками, проектор.
Методы обучения: словесный, наглядный, практический.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная,
индивидуальная, групповая, парная.
Технологии:
Здоровье-сберегающие; личностно-ориентированные; обучение в
сотрудничестве (групповая работа), дифференцированного обучения, ИКТ.
Цель урока: познакомить обучающихся со структурой, особенностями
образования и употребления разделительных вопросов.
Задачи урока:
• - формировать умения использования разделительных вопросов в
устной речи и собственных высказываниях по теме;
• познакомиться с новой лексикой по теме «После школы» и
особенностями употребление её в разговорной и письменной речи;
• учиться понимать текст при чтении , в котором используются новые
слова
• развивать навыки и умения во всех видах речевой и слуховой
деятельности.
Ход урока:
1. Организационный момент. Учитель здоровается с классом, узнаёт какое
настроение у обучающихся, кто отсутствует на уроке и т.д.
-Good morning, children!
I am glad to see you! How are you?
I am fine ,thank you
. Who is absent today?
Let’s begin our lesson.
2. Речевая разминка.Учитель задаёт вопросы обучающимся, а они отвечают
полным ответом.(фронтальная)
- Please answer my questions:
1. What date is it today?
2. What day of the week is it today?
3. What is the weather like today?
OK, Thank you!
3.Тема и цель урока.
Мотивация.
Входит почтальон и приносит посылку от девочки по имени Джейн.
Учитель благодарит его и переходит к мотивации цели урока: в посылке
письмо, а в нем новых 3 вопроса по теме урока. На доске фото Джейн и 3
вопроса от неё написаны мелом ( общий, вопрос к подkежащему и специальный
и + один неизвестный….
- Look at the blackboard, please. There are some questions on it. Let's read them.
Учитель обращает внимание детей па доску, где записаны вопросы. Учащиеся
no очереди читают и переводят их.
- So, what do you think about the topic of our lesson now?
Yes, that's right. Today we are going to speak about one more kind of questions - tag
questions. The British people often use them. I want you to use them too.
Цель и тему урока – дети сами говорят.
4.Индивидуальная работа с аудиоматериалом.
Теперь давайте послушаем сообщение Джейн, о том, как она проводит
свободное время – аудиозапись.
Слушаем, отмечаем ответы на карточках (упр.1, с22 учеб).
Сравниваем ответы, сами себя оцениваем по бланку– ответу – она на дисплее.
5. Изучение нового материала
Учитель просит одного из учеников прочесть правило на с. 23 учебника и дает
к нему краткий комментарий.
Well, children, we asked some tag-questions some minutes ago. It's time to read the
rule once more in our textbooks on page 23.
- Now, please, look at the screen. Let’s speak about "tag questions". Далее
переходим к работе с презентацией « Разделительный вопрос: читаем правила
образования и использования разделительных вопросов и выполняем
упражнения на закрепление изучаемого материала.
Фронтальный опрос
- Very well, thank you. You are right!
6. Физкультминутка. Проводится на 20-25 мин.от начала урока для снятия
мышечного напряжения и для отработки глаголов. Учитель называет глагол на
английском языке, а обучающие выполняют соответствующее глаголу
действие.
- Are you tired? Let’s have a rest! Stand up, please!
- Let’s have a rest!
I’ll say you verbs now and you will do different actions.
Stand up, go, run, jump, swim, fly, climb, play football, sit down, ride a bike, play the
piano, close your eyes, sleep, wake up!
Ok Very well, thank you. You are right!
7. Введение новой лексики и её закрепление.(групповая работа)
А Джейн еще просила рассказать ей про музеи и театры Москвы… Но мы еще не
знаем новых слов- театр, музей и т.д. Давайте познакомимся с ними.
Актуализация на новые слова по теме ( после школы)
уч. С.24 у.5 – читаем сначала сами, потом слушаем аудио
После этого
- работаем по группам, делимся на группы по цветовым знакам( под стулом
стикеры)- зелёная и желтая группа в зависимости от уровня спосбностей
Первая группа составляет из карточного материала повествовательные
предложения с использованием новых слов.
Вторая группа переводят и находят пару к новому слову или рисунку
перевод на русском языке.
Оценка выставляется каждой группе, за полностью выполненное задание
учителем.( карточки с отметками 5,4,3)
Very well, thank you. You are right!
8. Работа с текстом.
А теперь давайте узнаем про музеи и театры, которые есть в Москве…
- работа с текстом в учебнике с.25-26 у. 7 – парная работа , обучающиеся читают
текст и выбирают одно верное название текста из трёх предложенных
вариантов
Обучающиеся оценивают себя самостоятельно используя бланк ответов на
слайде.
Very well, thank you. You are right!
9. Рефлексия урока, подведение итогов, домашнее задание.
OK, children, now ask some of my questions, please.
- Is this theme easy or difficult for you
- Can you ask the tag – questions?
- Can you answer the tag – question?
- Do you like your work at the lesson?
Заполняют карту оценивания за работу на уроке
У каждого имеется карта оценивания за работу ( индивидульно – зад 1, за
работу в паре-зад. 4. , задание в группе- 3, и за задание при фронтальном опросе
– зад.2 в ней отметки и выставляется общий балл за урок).
После урока все сдают все свои карты оценивания учителю , а на доске общую
отметку за весь урок выходят и выставляют каждый себе 5,4,3 ( на магниты
прикрепляют имена на раздаточном материале на доску напротив
соответствующих отметок)
Отметки 5,4,3 крупно напечатаны на бумаге и заранее учителем на магнитах
прикреплены на доске.
Пример:
5- Эля,Валя,
4- Коля,Таня,
3 – Андрей,
Учителю видно после урока результат.
Домашнее задание
And now, write your home task please- домашнее задание на доске написано
заранее предложено 3 упражнения на выбор необходимо сделать одно из них.
Учеб. С 26-27 у.8,9,10 на выбор письменно, правило уч с23.
- So, I think the lesson was interesting and useful
- Thank you for your work. The lesson is over.
- Good-bye!
Проект урока английского языка по теме: "Разделительный вопрос"
Учитель английского языка МБОУ «Корниловская СОШ»: Аглинская Наталья
Владимировна
5а класс
Класс -5а
Учебный предмет: иностранный язык (английский).
Тема урока: Разделительный вопрос.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Средство обучения: УМК Rainbow English О.В.Афанасьева, И.В. Михеева.,
презентация, раздаточный материал, письмо от Джейн.
Оборудование: классная доска, компьютер с колонками, проектор,экран.
Методы обучения: словесный, наглядный, практический.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная,
групповая, парная.
Технологии:
здоровьесберегающие; личностно-ориентированные; обучение в сотрудничестве
(групповая и парная работа), дифференцированного обучения, ИКТ.
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Речевая разминка.
3. Сообщение цели урока и темы урока.
4. Индивидуальная работа с аудиоматериалом.
5. Работа с новым грамматическим материалом и закрепление при выполнении
упражнений (фронтальная работа).
6. Физкультминутка.
7. Введение новой лексики и её закрепление (групповая работа).
8. Работа с текстом (парная работа).
9.Рефлексия, подведение итогов урока, домашнее задание.
Приложение №1 – фото Джейн
Приложение №2 – письмо Джейн
Надпись на посылке
A letter
from Jane
Само письмо
My name is Janе.
I live in London.
I am 12.
I have many Hobbies.
I sent you a message to myself.
Listen and find out everything about me.
I want to know from you that is Ballet and Opera.
I want to know from you new words on the topic - free time after lessons.
And you can answer these questions…..
Приложение №3 – слова почтальона
На кепке у почтальона надпись
Postman
Начинается урок, звенит звонок, почтальон ( любой ученик
или учитель из другого класса договариваемся заранее)
стоит у дверей кабинета, ждет пока, учитель начнет урок,
спросит о погоде, дате и тд.- 1 минута.
Почтальон стучит в дверь кабинета
Открывает учитель.-
Hello-
Спрашивает –
Who are you.
Слова почтальона
Hello pupils,
I am postman.
I have letter for your class.
Слова учителя
О. thank you
Good by.
Слова почтальона
Good by.
Приложение №4 правильные ответы к заданиям на дисплее.
Ответ на задание- 1 - аудиопрослушиваниеTruefalseNot stated1,4,523,6Количество правильных ответовотметка65543-430,1,22
20,1,2
33-4
45
56
отметкаКоличество правильных
ответов
3,621,4,5
Not statedfalseTrue
Ответ на задание- 1 - аудиопрослушивание
Отметка за работу
Если выбран правильный ответ
номер -3 – ставим 5
Если выбран неправильный
ответ – ставим 2
+3.Lenas hobby
-2.Pictures and Picture Galleries
-1.Moscow Theatres
Правильный ответ –
отмечаем +
Названия текста
Ответ к заданию - 4 - работа с текстом упр. 7 в учебнике стр.25
в паре.
Приложение №5 – раздаточный материал для каждого ученика
5 а класс- имя :
Карта оценивания.
Оцени свою работу на уроке по 5- бальной шкале по каждому виду работы
и выведи общую отметку за урок
Виды
работы
Название вида работы
Отметка
1
Задание -1 Аудирование
2
Задание-2 Работа с упражнениями по
презентации
3
Задание -3 Работа в группе при изучении новых
слов
4
Задание - 4 Работа в паре при работе с текстом
Общая отметка за урок, как ты сам считаешь
Имя: Ответ на задание- 1 - аудиопрослушивание
True
false
Not stated
Количество правильных
ответов
отметка
5
4
3
2
Задание – 4 имена учеников
1.
2.
Названия текста
Правильный ответ отмечаем +,
неправильный -
1
2
3
Отметка за работу
Приложение №6 – карточки с именами детей ( выдаются перед уроком на стол
каждому).
Dominika
Аndrew
Elya
Sabrina
Irina
Valya
Аrtem
Аnya
Таnya
Коlya
Sonya
Julia
Sabrina
Аlina
Sveta
Olya
Приложение №7 карточки с отметками 5,4,3 (вывешиваем на доску перед уроком на
магниты для самооценки учеников в конце урока).
5
4
3
Приложение №8 карточки с отметками 5,4,3 для оценивания групповой работы.
5
4
3
Welcome to the
world of
Tag-questions!
