Ученики на Учителя.com


Календарно - тематическое планирование к УМК «RainbowEnglish» 6 на 2018-2019 учебный год

Календарно - тематическое планирование к УМК «RainbowEnglish» 6 на 2018-2019 учебный год
Авторы: О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова
Кален
дарны
е
сроки
Номер
урока
Тема урока, основное содержание,
темы контрольных работ
Планируемые результаты
Предметные
(знать/уметь)
Метапредметные
Личностные
1
тримес
тр
Сентяб
рь
1
неделя
1.
Две столицы: Москва, Санкт -Петербург.
Ознакомление с грамматическим
материалом: неопределённые местоимения.
Введение и первичная активизация ЛЕ по
теме «Две столицы», развитие навыков
аудирования
Step 1стр. 5-10
Уметь отвечать на вопросы по
тексту; уметь употреблять
неопределенные
местоимения; воспринимают
на слух короткие тексты;
находят в прослушанном
тексте запрашиваемую
информацию;
Уметь устанавливать
соответствия между
английскими и русскими
неопределенными
местоимениями; уметь
употреблять изученную
лексику; уметь правильно
употреблять неопределенные
местоимения в речи.
Уметь правильно употреблять
неопределенные
местоимения в речи. Уметь
воспринимать
Учащиеся самостоятельно
ставят задачи,
планируют свою
деятельность,
осуществляют рефлексию
при сравнении
планируемого и
полученного результатов;
анализируют объекты
изучения с целью
выделения существенных
признаков и синтезируют
информацию,
самостоятельно
выстраивают целое на
основе имеющихся
компонентов, учатся
логически мыслить и
адекватно излагать свои
мысли,
выражают свои мысли в
соответствии с задачами
и условиями
Устанавливать связь между
целью деятельности и ее
результатом.
Адекватное понимание
причин успеха/неуспеха в
учебной деятельности
.
Адекватная мотивация
учебной деятельности,
формирование алгоритма
своего действия.
Положительное отношение
к учению, к
познавательной
деятельности
Формировать толерантное
отношение к проявлениям
иной культуры; развивать
трудолюбие, креативность.
2.
История Санкт -Петербурга.
Ознакомление с новыми лексическими
единицами. Совершенствование
грамматических навыков. Знакомство с
неопределенными местоимениями
Step 2 стр. 10-14
3.
Климат Санкт -Петербурга.
Обобщение употребления неопределённых
местоимений. Обучение чтению с
извлечением необходимой информации.Step
3стр. 15-19
2
неделя
4.
Достопримечательности Санкт -
Петербурга.
Ознакомление с новыми лексическими
единицами.Step 4 стр. 19-24
Развитие навыков монологической речи по;
введение новой лексики по теме
«Достопримечательности Санкт -
Петербурга»
Знать и уметь беседовать о
достопримечательностях
Москвы и Санкт-Петербурга.
Составлять развернутые
монологические
высказывания
Уметь понимать текст на слух.
Глаголы totake, tomiss, уметь
отличать исчисляемые
существительные от
неисчисляемых
Уметь понимать текст на слух.
Уметь составлять развернутые
сообщения. Уметь правильно
употреблять глаголы tohear и
tolisten.
Уметь самостоятельно
выполнять упражнения,
используя ранее изученную
лексику и грамматику.
Уметь самостоятельно
выполнять упражнения,
используя ранее изученную
лексику и грамматику
Уметь самостоятельно
выполнять упражнения,
используя ранее изученную
лексику и грамматику
Уметь самостоятельно
выполнять упражнения,
используя ранее изученную
коммуникации,
овладевают
монологической и
диалогической формами
речи
Учащиеся самостоятельно
ставят задачи,
планируют свою
деятельность,
осуществляют рефлексию
при сравнении
планируемого и
полученного результатов;
анализируют объекты
изучения с целью
выделения существенных
признаков и синтезируют
информацию,
самостоятельно
выстраивают целое на
основе имеющихся
компонентов, учатся
логически мыслить и
адекватно излагать свои
мысли,
выражают свои мысли в
соответствии с задачами
и условиями
коммуникации,
овладевают
монологической и
диалогической формами
речи
Внутренняя позиция
школьника на основе
положительного
отношения к школе
Адекватное отношение к
результатам своей
деятельности
Внутренняя позиция
школьника на основе
положительного
отношения к школе.
Формирование умения
вести диалог, учитывая
позицию собеседника;
формировать стремление к
совершенствованию
собственной речевой
культуры в целом.
Формирование мотивации
изучения АЯ; развивать
самостоятельность,
любознательность.
Самоопределение.
Ориентация на понимание
причин успеха и неудачи в
учебной деятельности
5.
История Москвы. Кремль.
Ознакомление с новыми лексическими
единицами. Обучение аудированию с
извлечением необходимой информации с
опорой на текст.
Step 5стр. 24-30. Введение новой лексики и
закрепление ее в речи; знакомство с
прилагательными high /tall.
6.
Москва. Красная площадь.
Ознакомление с грамматериалом:
количественные местоимения
Step6 c.30-34.Развитие навыков аудирования.
Знакомство с исчисляемыми и
неисчисляемыми существительными
3
неделя
7.
Суздаль.
Обучение аудированию с общим охватом
содержания. Московский зоопарк.
Ознакомление с грамматериалом:
образование глаголов от сущ., глаголы "hear,
listen". Step7 с. 34-39
Тренировка употребления глаголов tohear и
tolisten.
8.
Великие города России.
Обучение аудированию с общим охватом
содержания.WBc.4-6.Развитие навыков
аудирования.
9.
Звенигород.
Выполнение лексико-грамматических
упражнений.
WBc.7-10.Тренировка в упражнения х по
лексико-грамматическому материалу в
рабочих тетрадях.
лексику и грамматику
Уметь читать и понимать
прочитанный текст и вести
беседу о Москве, метро
Уметь самостоятельно
выполнять упражнения,
используя ранее изученную
лексику и грамматику.
Уметь читать и понимать
текст. Уметь высказывать свои
мысли о прочитанном.
Уметь отличать исчисляемые
существительные от
неисчисляемых
Уметь проявить творчество в
выполнении работы. Уметь
рассказать о своем городе,
районе, используя ранее
изученную лексику.
4
неделя
10.
Летнее путешествие.
Обучение диалогической речи.
WBc.11-17.Тренировка в упражнения х по
лексико-грамматическому материалу в
рабочих тетрадях
11.
Достопримечательности.
Обучение чтению с извлечением
необходимой информации.WBс. 18-
24.Тренировка в упражнения х по лексико-
грамматическому материалу в рабочих
тетрадях
12.
Обобщение по теме «Две столицы»
Обучение поисковому чтению.Step8 стр 40-
44.
Построение вопросительных и
отрицательных предложений с
неопределенными местоимениями
Октябр
ь
1
неделя
13.
Москва и Нева.
Контрольная работа №1.Контроль лексико-
грамматических навыков по Раздел 1. Две
столицы. Step9 .стр 45-47. Формирование
навыков письма, лексико-грамматических.
Развитие навыков чтения с полным
пониманием.
14.
Известные люди России.
Обучение монологической речи.
Step10 стр 47-51.Развитие навыков чтения.
15.
Обобщение грамматериала:
Исчисляемые и неисчисляемые
существительные (повторение). Работа над
проектом: мой город.Развитие
грамматических навыков.
2
неделя
16.
Урок-презентация по теме «Мой город».
Подготовить презентацию по теме.
17.
Обобщение лексико-грамматического
материала.
Выполнение упражнений. Развитие
лексико-грамматических навыков.
18.
Посещение Британии.
Работа по теме: Где япровела лето?
Step1 стр 52-56.Развитие навыков устной и
монологической речи.
Знакомство с правильными и
неправильными глаголами.
Введение и тренировка новой
лексики.
Самоопределение.
Ориентация на понимание
причин успеха и неудачи в
учебной деятельности
3
неделя
19.
Активизация грамматериала:
наст.прост. и прошедш.прост. времена.
Обучение аудированию с извлечением
необходимой информации.
Step2 стр 56-61.Развитие
грамматических и лексических навыков.
Уметь использовать
PresentSimple и PastSimple в
речи. Уметь читать и понимать
незнакомый текст.
Уметь понимать текст на слух.
Уметь понимать текст на слух.
Описать картинки. Уметь
отвечать на вопросы к
прочитанному тексту.
Уметь понимать речь на слух.
Уметь соблюдать правила
произношения при чтении
новых слов, словосочетаний
Уметь воспринимать речь на
слух. Уметь отвечать на
вопросы о Великобритании.
Научится использовать
числительные в речи; уметь
Овладевают
монологической и
диалогической формами
речи
Формирование
доброжелательного
отношения с
окружающими
Формированиенвыков
языковых
и познавательныхспособ
ностей,адаптациив дина
мичноменяющемся мире.
Доброжелательно
относиться к
окружающим,
стремиться понимать
друг друга
20.
Ознакомление с новыми лексическими
единицами и с грамматериалом:
словообразование: сущ.+alStep 3p. 62-66
Развитие диалогической речи по теме;
введение новой лексики
Учащиеся самостоятельно
ставят задачи,
планируют свою
деятельность,
осуществляют рефлексию
при сравнении
планируемого и
полученного результатов;
анализируют объекты
изучения с целью
выделения существенных
признаков и синтезируют
информацию,
21.
География Великобритании.
Обучение монологической речи.
Step 4 p.66-68 ..
4
неделя
22.
География Великобритании.
Step 4 p.68-70 .Формирование навыков
монологической речи.
23.
Лондон – столица Великобритании.
Обучение чтению с извлечением
необходимой информации. Развитие навыков
устной речи.
понимать текст на слух, уметь
читать и понимать
незнакомый текст и
озаглавить его
самостоятельно
выстраивают целое на
основе имеющихся
компонентов, учатся
логически мыслить и
адекватно излагать свои
мысли,
выражают свои мысли в
соответствии с задачами
и условиями
коммуникации,
овладевают
монологической и
диалогической формами
речи
Формирование
доброжелательного
отношения с
окружающими.
24.
ДостопримечательностиЛондона.
Обучение монологической речи.Step 5p.71-
74.Развитие навыков устной речи.
5
неделя
25.
Контрольная работа № 2.
Контроль умений в аудировании с основным
пониманием
Уметь вести беседу по
прочитанному. Уметь
использовать в речи лексико-
грамматический материал.
Формировать
дисциплинированность,
последовательность,
настойчивость и
самостоятельность
26.
Ознакомление с грамматериалом:
числительные 100, 1000,
1000000.Употребление числительных в
речи.Step 5 p.72. Знакомится с
особенностями употребления в речи
числительных hundred/thousand/million;
использовать их в своих высказываниях.
Знать изученную лексику;
уметь употреблять
определенный артикль the
27.
Башни Лондона.
Ознакомление с новыми лексическими
единицами.
Обучение чтению с полным пониманием.
Step 6p.74-79.Развитие навыков чтения.
Развитие навыков монологической речи.
Введение новой лексики; употребление
артикля the.
Знакомится с особенностями
употребления в речи наречий
too/also и словосочетания
aswell, слова either,
использовать их в своих
высказываниях
Уметь читать и понимать
текст. Уметь высказывать свои
мысли о прочитанном.
Уметь вести беседу по
прочитанному. Уметь
использовать в речи лексико-
грамматический материал.
Уметь грамотно,
Учащиеся самостоятельно
ставят задачи,
планируют свою
деятельность,
осуществляют рефлексию
при сравнении
планируемого и
полученного результатов;
анализируют объекты
изучения с целью
выделения существенных
признаков и синтезируют
информацию,
самостоятельно
выстраивают целое на
основе имеющихся
компонентов, учатся
Учащиеся формируют
мотивацию к овладению
английским языком как
средством общения,
осознают важность языка
для поликультурного
общения, используют язык
для реализации
коммуникативных целей,
осознают личностный
смысл овладения
английским языком,
учатся быть
инициативными,
трудолюбивыми и
дисциплинированными,
формируют качества,
Ноябр
ь
2
неделя
28.
Улицы и парки Лондона.
Развитие умений в чтении с извлечением
необходимой информации.Step 7 с.79-82
29.
Ознакомление с грамматериалом:
употребление слова "Either (тоже)" .
Выполнение упражнений. p. 82-84. Развитие
грамматических навыков.
30.
История Лондона.
Обучение чтению с полным пониманием
содержания.WBp.25-28. Формирование
навыков чтения с полным пониманием
содержания.
самостоятельно выполнять
задания, используя лексико-
грамматический материал.
Уметь грамотно,
самостоятельно выполнять
задания, используя лексико-
грамматический материал.
Уметь самостоятельно
выполнять упражнения,
используя ранее изученную
лексику и грамматику.
Уметь грамотно,
самостоятельно выполнять
задания, используя лексико-
грамматический материал.
выполнить комплексную
работу (чтение, лексико-
грамматический тест,
письмо, говорение);
повторить лексические
единицы по теме
Уметь составлять вопросы по
уже данным ответам. Уметь
использовать новую лексику в
речи.
Уметь воспринимать текст на
слух. Уметь составлять
вопросы со словом if. Уметь
использовать новую лексику в
речи.
логически мыслить и
адекватно излагать свои
мысли,
выражают свои мысли в
соответствии с задачами
и условиями
коммуникации,
овладевают
монологической и
диалогической формами
речи
Учащиеся самостоятельно
ставят задачи,
планируют свою
деятельность,
осуществляют рефлексию
при сравнении
планируемого и
связанные сличностным
самоопределение, дают
нравственно-этическую
оценку различным
явлениям
действительности
Формировать
представление об АЯ как
средстве познания
окружающего мира;
формировать
дисциплинированность.
Формировать мотивацию
изучения АЯ; формировать
умение вести диалог,
3
неделя
31.
Букингемский дворец.
Обучение монологической речи.WBp.28-31.
Формирование навыков устной речи.
Активизация изученной лексики.
32.
Еда в Британии.
Обучение поисковому чтению.
WBp.31-37.Развитие навыков чтения
33.
Обобщение грамматериала:
определенный артикль. Выполнение
упражнений.
WBp.38-42.Развитие лексико-
грамматических навыков. Формирование
навыков письма.
4
неделя
34.
Обобщение лексико-грамматического
материала.
Обучение письменной речи.WBp. 42-47
35.
Посещение Великобритании.
Обучение письменной речи. Step 8p.85-91
Развитие навыков чтения и письма
36.
Контрольная работа №3 .Контроль лексико-
грамматических навыков поРазделу 2.
Посещение Великобритании.p.92-95.
Повторение лексико-грамматических
навыков по теме раздела
2
тримес
тр
Декаб
37.
Работа над текстом «Оксфорд».
Обучение чтению с полным пониманием.
с. 96-100.Формирование навыков письма,
рь
1
неделя
лексико-грамматических.Развитие навыков
чтения с полным пониманием.
Уметь использовать новую
лексику в речи. Уметь читать,
понимать текст и работать по
нему.
Уметь понимать текст и вести
беседу по нему, используя
изученную лексику.
Уметь воспринимать речь на
слух. Уметь говорить о своем
любимом празднике на
основе ключевых слов.
полученного результатов;
анализируют объекты
изучения с целью
выделения существенных
признаков и синтезируют
информацию,
самостоятельно
выстраивают целое на
основе имеющихся
компонентов, учатся
логически мыслить и
адекватно излагать свои
мысли,
выражают свои мысли в
соответствии с задачами
и условиями
коммуникации,
овладевают
монологической и
диалогической формами
речи
учитывая позицию
собеседника; развивать
самостоятельность,
любознательность,
стремление расширить
кругозор
Раздел 3. Традиции, праздники, фестивали. (17 часов)
38.
Традиции,праздники,фестивали.
Работа по теме: день рождения.
Ознакомление с новым грамматериалом:
придаточные предложения.Step1 p.101-
105Формирование навыков устной и
монологической речи.
39.
Праздники и фестивали в Британии.
Ознакомление с новыми лексическими
единицами.Обучениеаудированию с общим
охватом содержания. Step 2c.105-110
Формирование навыков устной речи и
аудирования. Введение и первичное закрепление
новых лексических единиц.
2
неделя
40.
Ознакомление с новым грамматериалом:
придаточные условные предложения. Обучение
монологической речи. Steр 3
p.111-115.Формирование грамматических
навыков
41.
Новыйгод.
Обучение диалогической речи.
Step4 c.116-119. Формирование навыков
диалогической речи.
42.
Рождество и Пасха в Британии.
Обучение поисковому чтению.
Step 5p.119-124. Развитие навыков устной речи
3
неделя
43.
Мой любимый праздник.
Обучение монологической речи.Step 6 p.124-
128.Составление рассказа о праздниках и
фестивалях на основе плана и ключевых слов.
Уметь показать полученные
знания и умения.
Формировать
дисциплинированность,
настойчивость и
самостоятельность
44.
Ознакомление с грамматериалом:
предлоги at, in,on. Обучение аудированию с
извлечением необходимой информации.
Step7 p.128-132. Употребление предлогов at, in,
on в составе обстоятельств времени.
Уметь грамотно
самостоятельно выполнять
зада-ния, используя лексико-
грамматический материал
данного раздела
Уметь понимать текст и вести
беседу по нему, используя
изученную лексику
Уметь грамотно
самостоятельно выполнять
задания, используя лексико-
грамматический материал
данного раздела.
Уметь использовать лексико-
грамматический материал в
речи, в устных упражнениях
Уметь грамотно
самостоятельно выполнять
задания, используя лексико-
грамматический материал
данного раздела.
Учащиеся самостоятельно
ставят задачи,
планируют свою
деятельность,
осуществляют рефлексию
при сравнении
планируемого и
полученного результатов;
анализируют объекты
изучения с целью
выделения существенных
признаков и синтезируют
информацию,
самостоятельно
выстраивают целое на
основе имеющихся
компонентов, учатся
логически мыслить и
адекватно излагать свои
мысли,
выражают свои мысли в
соответствии с задачами
и условиями
коммуникации,
овладевают
монологической и
диалогической формами
речи
45.
Работа над текстом «Рождество в Британии».
Обучение с полным пониманием. Развитие
навыков чтения
4
неделя
46.
Обобщение грамматериала:
Простое прошедшее время, неправильные
глаголы, глаголы do, play, go,
словообразование, have got/has got.
47.
Семейные праздники.
Обучение диалогической речи.WBp.48-52.
Развитие навыков чтения и устной речи.
48.
Страна богатая традициями.
Обучение чтению с полным пониманием
содержания.WBp.52-56.Формирование навыков
чтения с полным пониманием содержания.
Январь
3
неделя
49.
Обобщение грамматериала:
предлоги времени: правила
употребления.Употреблениеграмматериала в
речи.
с. 133-137
50.
Контрольная работа №4
Контроль лексико-грамматических навыков по
разделу 3 Традиции, праздники, фестивали.
Тест на самоконтроль.Step 9 с. 137-140.
Грамматика и лексика раздела.
Уметь показать полученные
знания и умения.
Формировать
дисциплинированность,
последовательность,
настойчивость и
самостоятельность
4
неделя
51.
Рождественская поэзия.
Обучение чтению с полным пониманием
содержания и монологической речи.Step 10 с.
Уметь составлять
монологическое
высказывание по теме, читать
140-144
текст с полным пони-манием
содержа-ния
52.
Страна за океаном.
Открытие Америки. Ознакомление с новыми
лексическими единицами.
Step1 с.5-10.Презентация НЛЕ по теме.
Соблюдение норм произношения при чтении
новых слов, географических названий,
словосочетаний.
Уметь воспроизвести
услышанное. Уметь
правильно произносить
географические названия.
Уметь воспринимать текст на
слух, употреблять формы shall,
will в будущем времени
Уметь использовать
изученную лексику в речи,
уметь правильно употреблять
глагол «прибывать» с
предлогами in, at.
Уметь слышать иноязычную
речь, уметь употреблять
глаголы shall, will в речи,
читать текст с извлечением
информации
совершенствовать навыки
построения
сложноподчиненных
предложений,
знакомиться с новыми ЛЕ по
теме и употреблять их в речи;
соблюдать нормы
произношения АЯ при чтении
вслух
Уметь правильно произносить
географические названия.
Уметь читать и пони-мать
незнакомый текст и отвечать
Учащиеся самостоятельно
ставят задачи,
планируют свою
деятельность,
осуществляют рефлексию
при сравнении
планируемого и
полученного результатов;
анализируют объекты
изучения с целью
выделения существенных
признаков и синтезируют
информацию,
самостоятельно
выстраивают целое на
основе имеющихся
компонентов, учатся
логически мыслить и
адекватно излагать свои
мысли,
выражают свои мысли в
соответствии с задачами
и условиями
коммуникации,
овладевают
монологической и
диалогической формами
речи
Желание приобретать
новые знания, умения,
совершенствовать
имеющиеся
Положительное отношение
к учению, к
познавательной
деятельности
Формировать умение
взаимодействовать с
окружающими; развивать
трудолюбие;
формировать стремление к
совершенствованю
собственной речевой
культуры в целом.
Формировать мотивацию
изучения АЯ;
формировать осознанное,
уважительное,
доброжелательное
отношение к другому
человеку, его мнению
Развитие критического
мышления школьника,
ценностных ориентаций ,
чувств и эмоций
53.
Обобщение грамматериала:
будущее прост.время. Ознакомление со
вспомогательным глаголом shall.
Step 2 p.11-14
5
неделя
54.
К. Колумб.
Ознакомление с новыми лексическими
единицами и с фразами повседневного обихода:
выражение уверенности и неуверенности. Step3
p.14-20.
Знакомство с глаголом toarrive с предлогами,
введение новой лексики.
55.
Коренные жители Америки.
Обучение аудированию с извлечением
необходимой информации. Ознакомление с
грамматериалом: наст.вр. в условных
предложениях.Step 4p.20-24.Формирование
навыков аудирования, употребление
настоящего времени в условных предложениях
56.
Ознакомление с грам. материалом:
союзные слова в сложноподчиненных
предложениях и с новыми лексическими
единицами.Step 5 p.24-29.Введение новой
лексики, знакомство с придаточными времени
Февра
57.
Нью-Йорк.
ль
1
неделя
Ознакомление с географическими названиями.
Обучение чтению с извлечением необходимой
информации.Step 6 p.29-34.Введение
географических названий.
на вопросы к нему.
Уметь читать и понимать текст
о США и выполнить задания к
тексту
Уметь воспринимать речь на
слух. Уметь правильно
образовывать прилагательные
от существительных. Уметь
грамотноупотреблять глагол
tobegoingto в речи.
Уметь читать текст с целью
полного понимания, находить
в тексте заданную
информацию,
формировать
социокультурную
компетенция
Уметь рассказать о
достопримечательностях,
географическом положении,
природе Нью-Йорка,
уметь правильно употреблять
новые лексические единицы в
речи
Уметь грамотно
самостоятельно выполнять
задания, используя лексико-
грамматический материал
данного раздела
Желание приобретать
новые знания, умения,
совершенствовать
имеющиеся
Самостоятельно оценивать
свои учебные дости-жения.
Желание осознавать свои
трудности и стремиться к
их пре-одолению
Формировать мотивацию
изучения АЯ;
формировать осознанное,
уважительное,
доброжелательное
отношение к другому
человеку, его мнению.
58.
Контрольная работа №5.
Контроль умений в чтении с полным
пониманием.
США. Страна за океаном.
59.
Ознакомление с грам. материалом:
словообразование прилагательных от
существительных. Оборот «собираться что-
либо сделать».Step7 p.34-39. Образование
прилагательных от существительных при
помощи –an. Глагол «собираться что-либо
сделать» – в будущем
2
неделя
60.
Достопримечательности Нью-Йорка.
Обучение чтению с полным охватом
содержания. Развитие навыков чтения.
61.
Путешествие по Нью-Йорку.
Обучение диалогической речи.Step 8
p.40-44.Совершенствовать навыки
ориентирования по карте; слушать и читать
диалоги;
составлять диалоги по плану.
62.
Что я знаю о США.
Обучение письменной речи.WBP 77-
79.Тренировочные лексико-грамматические
упражнения в рабочей тетради.
3
неделя
63.
Нью-Йорк и Нью-Йоркцы.
Обучение монологической речи.WBc.79-81
64.
Американские дома.
Обучение аудированию с извлечением
Уметь показать полученные
знания и умения.
необходимой информации.
WBc.82-84
Формировать
дисциплинированность,
последовательность,
настойчивость и
самостоятельность
65.
Путешествия Христофора Колумба.
Обучение чтению с извлечением необходимой
информации.WBc. 85-89
Уметь читать и понимать
текст. Уметь высказывать свои
мысли о прочитанном.
Уметь читать и понимать
незнакомый текст и отвечать
на вопросы к нему.
Уметь грамотно
самостоятельно выполнять
задания, используя лексико-
грамматический материал
данного раздела
4
неделя
66.
Из истории Нью-Йорка.
Обучение монологической речи.
Step 9 c. 44-48
67.
Чикаго.
Обучение чтению с полным охватом
содержания.Step 10 c. 49-52
68.
Контрольнаяработа №6.
Контроль лексико-грамматических навыков
поразделу 4 Страна за океаном.
3
тримес
тр
Март
1
неделя
69.
Любимое проведение свободного времени.
Погода.
Ознакомление с новыми лексическими
единицами. Введение географических названий,
введение Н.Л.Е, составление микро-диалогов о
погоде.Обучение диалогической речи.
Step 1с.53-57
Уметь воспринимать текст на
слух и извлекать из него
запрашиваемую информацию,
составлять мини-диалоги о
погоде.
Уметь воспринимать текст на
слух, использовать будущее
время в условных
предложениях, использовать
необходимую информацию из
текста.
Уметь самостоятельно
выполнять упражнения,
используя ранее изученную
лексику и грамматику.
Научиться составлять
Учащиеся самостоятельно
ставят задачи,
планируют свою
деятельность,
осуществляют рефлексию
при сравнении
планируемого и
полученного результатов;
анализируют объекты
изучения с целью
выделения существенных
признаков и синтезируют
информацию,
учатся логически
мыслить и адекватно
излагать свои мысли,
овладевают
монологической и
Учащиеся формируют
мотивацию к овладению
английским языком,
осознают важность языка
для поликультурного
общения, используют язык
для реализации
коммуникативных целей,
осознают личностный
смысл овладения
английским языком,
учатся быть
инициативными,
трудолюбивыми и
дисциплинированными
70.
Общение в сети.
Обобщение грамматериала: выражение
будущего времени.
Step 2с.58-61
71.
Любимые способы проведения свободного
времени.
Развитие навыков чтения и устной речи
Обучение монологической речи.Step 3 с. 62-63
2
неделя
72.
Письмо из Европы.
Обучение письменной речи: написание
открыток. Знакомство с правилами написания
открыток с. 64-66
монологические
высказывания о проведении
свободного времени, уметь
использовать изученную
лексику
Уметь самостоятельно
выполнять упражнения,
используя ранее изученную
лексику и грамматику
диалогической формами
речи
73.
Свободное время.
Ознакомление с новыми лексическими
единицами. Составление монологических
высказываний о проведении свободного времени,
введение Н.Л.Е. Обучение монологической речи.
Step 4 с. 66-71.
74.
Одежда.
Ознакомление с новыми лексическими
единицами. Выполнение лексико-
грамматических упражнений.Step 5 с.71-75
3
неделя
75.
Ознакомление с грамматериалом:
придаточные времени с союзом "when".
Обучение аудированию с извлечением
необходимой информации.
Step 6 с.76-79
Уметь воспринимать текст на
слух и отвечать на
поставленные вопросы,
составлять диалоги по
ключевым репликам,
правильно использовать в
речи грамматический
материал.
Формировать
дисциплинированность,
настойчивость и
самостоятельность
76.
Одежда, покупки.
Контрольная работа № 7
Контроль умений письма Step 10 c. 91
Уметь грамотно
самостоятельно выполнять
задания, используя лексико-
грамматический материал в
письменной речи
77.
Мое любимое времяпрепровождения.
Обучение письменной речи.WBp.99-102
Уметь самостоятельно
выполнять упражнения,
используя ранее изученную
лексику и грамматику
Уметь грамотно
самостоятельно выполнять
задания, используя лексико-
Учащиеся самостоятельно
ставят задачи,
планируют свою
Учащиеся формируют
мотивацию к овладению
английским языком как
Апрел
ь
1
неделя
78.
Работа над текстом «Поездка в
королевскийотель».
Обучение диалогической речи. WBp.103-109.
79.
Обобщение грамматериала:
личные местоимения. Выполнение лексико-
грамматических упражнений.
WBp.110-115
грамматический материал
данного раздела.
Уметь показать знания,
навыки работы с текстом
Уметь читать и понимать
текст, уметь высказывать свои
мысли о прочитанном.
Уметь использовать
изученный материал в речи
Выполнить лексико-
грамматический тест. -
соотнести слова с их
определениями,
- образовать новые формы
слов, вставить в текст
правильные формы
глаголов;
- вставить предлоги;
- выбрать слова tell или say.
Образуют словосочетания.
Уметь работать с текстом
после его прослушивания,
использовать в речи лексико-
грамматический материал
урока
дифференцировать на слух
слова АЯ; знакомиться с
новыми ЛЕ по теме и
деятельность,
осуществляют рефлексию
при сравнении
планируемого и
полученного результатов;
анализируют объекты
изучения с целью
выделения существенных
признаков и синтезируют
информацию,
самостоятельно
выстраивают целое на
основе имеющихся
компонентов, учатся
логически мыслить и
адекватно излагать свои
мысли,
выражают свои мысли в
соответствии с задачами
и условиями
коммуникации,
овладевают
монологической и
диалогической формами
речи
средством общения,
осознают важность языка
для поликультурного
общения, используют язык
для реализации
коммуникативных целей,
осознают личностный
смысл овладения
английским языком,
учатся быть
инициативными,
трудолюбивыми и
дисциплинированными,
формируют качества,
связанные сличностным
самоопределение, дают
нравственно-этическую
оценку различным
явлениям
действительности
80.
По одежке встречают, по уму провожают.
Обучение чтению с полным охватом
содержания.
Step 8p.82-87
2
неделя
81.
Шопинг в Лондоне.
Обучение чтению с общим охватом
содержания.
Step 9p.88-91
82.
Шерлок Холмс.
Обучение монологической речи.
Step 10 p.91-96
83.
Мое хобби.
Обучение диалогической речи. WBp.115-117
3
неделя
84.
Обобщающий урок по теме «Любимые способы
проведения свободного времени».WBp.117-118
85.
Контрольная работа №8
Контроль лексико-грамматических навыков по
разделу 5 Любимое проведение свободного
времени.
Раздел 6. Какие мы? (17 ч)
86.
То,как мы выглядим.
Ознакомление с новым грамматериалом:
модальные глаголы.
Step1 p.97-102
4
неделя
87.
Ознакомление с грам. материалом: конструкция
tobeableto.
Обучение аудированию с полным охватом
содержания.
88.
Части тела.
Ознакомление с новыми лексическими
единицами. Обучение монологической речи.
Step2
p.103-107
89.
Внешность.
Ознакомление с новыми лексическими
единицами. Обучение диалогической речи.
Знакомство с качественными
прилагательными
Step 3 p.107-110
употреблять их в речи;
соблюдать нормы
произношения АЯ при чтении
вслух;
Уметьчитатьипонимать текст,
уметь высказывать свои
мысли о прочитанном.
Уметь употреблять в речи
модальный глагол must
Уметь работать с
прослушанным текстом,
описывать внешность людей,
изображенных на картинках.
Уметь читать и понимать
текст, уметь высказывать свои
мысли о прочитанном.
Май
1
неделя
90.
Смиты.
Обучение чтению с извлечением необходимой
информации. Описываем внешность человека.
Step 4 p.112-114
91.
Ознакомление с грам. материалом:
модальный глагол must и употребление его в
речи. Step 4p.114-117
92.
Описание внешности.
Ознакомление с новыми лексическими
единицами. Обучение аудированию с общим
охватом содержания.
Step 5 p.117-122
2
неделя
92.
Мой любимый актер.
Обучение монологической речи.
Step 6 p.122-124
93.
Ознакомление с грам. материалом:
модальный глагол should и употребление его в
речи.
Step 6 p.124-126
Уметь дополнить
предложения в
прослушанный текст,
правильно употреблять
глаголы «должен», «обязан» в
речи
Уметь самостоятельно
выполнять упражнения,
используя ранее изученную
лексику и грамматику.
94.
Подарки для семьи.
Обучение монологической речи.WBp.122- 125
3
неделя
95.
Внешность знаменитостей.
Лягушки- путешественницы.
Уметь выполнять упр,
используя лексико-
Развитие умений в чтении с полным охватом
содержания.
Обучение чтению с полным охватом
содержания.
WBp.126-131
грамматический материал,
изученный за год.
96.
Контрольная работа №9.
Контроль лексико-грамматических навыков по
разделу 6 Какие мы?
Уметь самостоятельно
выполнять упражнения,
используя ранее изученную
лексику и грамматику.
Формировать
дисциплинированность,
последовательность,
настойчивость и
самостоятельность
98.
Контрольная работа № 10.
Итоговый контроль
Контроль умения устной речи (монологическое
высказывание) – 5-6 минут.
Уметь самостоятельно
выполнять упражнения,
используя ранее изученную
лексику и грамматику.
4
неделя
99.
Ознакомление с грамматериалом:
модальный глагол may и употребление его в
речи.
Step 7 p.129- 131
100.
Знакомство с правилами поведения
за столом.
совершенствование навыка
поискового чтения с извлечением
необходимой информации Step 7
p.126-129
101.
Краткое сообщение на тему “То, как мы
выглядим”
102
Систематизация и обобщение знаний за курс 6
класса
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: