Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 2 класс 2017-2018
Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 2 класс
№
Дата
План- факт
Тема урока
Вид контроля,
практика
Планируемые результаты
предметные
Содержание урока
1 четверть – 16 часов
Раздел «Где мы живём?» - 4 ч
1
Родная страна.
Имя родной страны –
Россия, или Российская
Федерация
Государственные
символы РФ: герб, флаг,
гимн.
Россия –
многонациональная
страна.
Государственный язык.
Учебник. Стр. 4 – 7,
Рабочая тетрадь.
Стр.6 -8
Вопросы
учебника.
Тест . КИМы.
Стр.6.
Альбом
проектов.
Стр.5 - 7
Научатся различать
государственные символы России
от символов других стран;
различать национальные языки.
Получат возможность научиться
извлекать из различных
источников сведения о гербе
своего региона.
- различать государственные символы
России;
- самостоятельно анализировать
информацию учебника о федеративном
устройстве России;
-самостоятельное извлечение из
различных источников сведений о гербе
своего региона и города
- различать национальные языки и
государственный язык России;
- извлекать из различных источников
сведения о символах России.
- при консультативной помощи учителя
выполнение заданий в тетрадях
2
Город и село.
Характерные
особенности
городских и сельских
поселений. Занятия
жителей города и
села.
Тест .
КИМы.
Стр.7.
Подготовка
проекта
Научатся объяснять характерные
особенности городских и сельских
поселений; собирать информацию
для проекта; описывать предметы
на основе предложенного плана.
Получат возможность научиться
извлекать из различных
- сравнивать город и село с помощью
фотографий и личных наблюдений –
работа в паре;
-рассказывать о своём доме по плану;
- составление рассказа о своем городе
по плану
-формулировать выводы;
Учебник.
Стр. 8 – 9.
Рабочая тетрадь.
Стр.9 - 13
Проект
«Родной город»
источников сведения о родном
селе.
- ответы на итоговые вопросы учебника
-распределять обязанности по
выполнению проекта;
-собирать информацию о выдающихся
земляках;
-проводить презентацию с
демонстрацией фотографий, слайдов;
-оценивать свои достижения.
3
Природа и
рукотворный мир.
Объекты природы и
предметы рукотворн.
мира. Наше
отношение к миру
Учебник.
Стр.1 4 – 15.
Рабочая тетрадь.
Стр. 14 - 15
Вопросы
учебника
Игра
Тест . КИМы.
Стр.9 - 10
Научатся оценивать собственное
отношение к окружающему миру;
различать объекты природы и
предметы рукотворного мира.
Получат возможность научиться
осознавать ценность природы и
необходимость нести
ответственность за её
сохранение.
-различать объекты природы и
предметы рукотворного мира – работа
в группе;
-работать в паре – заполнение таблицы
в рабочей тетради с последующей
взаимопроверкой;
- самостоятельная работа – приведение
примеров по теме
- составление рассказа о своем
отношении к окружающему миру
-формулировать выводы из изученного
материала;
-отвечать на итоговые вопросы и
оценивать свои достижения по
диагностической карте типичных
ошибок с использованием условных
обозначений
4
Проверим себя и
оценим свои
достижения по
разделу «Где мы
живём?»
Проверочная
работа
Учебник.
Стр. 18 – 22.
Рабочая
тетрадь.
Стр. 16
Научатся оценивать свои
достижения.
-выполнять тестовые задания учебника;
-оценивать свои достижения и
достижения учащихся.
Раздел «Природа» - 20 ч
5
Неживая и живая
природа.
Живая и неживая
природа. Признаки
живых существ в
отличие от неживой
природы. Связи
между живой и
неживой природой.
Учебник.
Стр.2 4 – 27.
Рабочая тетрадь.
Стр. 17 - 19
Вопросы в
тетради ,
викторина
Тест . КИМы.
Стр.11
Альбом
проектов.
Стр.9 - 11
Научатся различать объекты
живой и неживой природы.
Получат возможность научиться
осознавать ценность природы и
необходимость нести
ответственность за её
сохранение.
- отгадывание загадок и классификация
объекты природы по существенным
признакам;
-различать объекты неживой и живой
природы;
-устанавливать связи м/у живой и
неживой природой;
-работать в паре.
- выполнение заданий в рабочей тетради
с последующей коллективной
проверкой
6
Явления природы.
Сезонные явления
неживой и живой
природы. Термометр –
прибор для измерения
температуры
Учебник.
Стр. 28 – 31.
Рабочая тетрадь.
Стр.20 -24
Практическая
работа:
знакомство с
устройством
термометра,
измерение
температуры
воздуха, воды,
тела человека
Тест . КИМы.
Стр.12
Научатся узнавать изученные
объекты живой и неживой
природы; измерять температуру
воздуха, тела человека.
Получат возможность научиться
обнаруживать связи м/у живой и
неживой природой.
-работать в паре: различать объекты и
явления природы, кроссворд
- составление рассказах об
изменениях, происходящими с
природными объектами
- анализ иллюстраций учебника
-приводить примеры явлений неживой и
живой природы, сезонных явлений;
-рассказывать (по наблюдениям) о
сезонных явлениях в жизни дерева.
- в групповой работе – знакомство с
термометром, изменение температуры
воды, тела, воздуха,
- выполнение заданий в тетради с
последующей взаимопроверкой
7
Что такое погода.
Погода и погодные
явления. Условные
знаки для обозначения
погодных явлений.
Народные и научные
предсказания погоды.
Учебник.
Стр. 32 – 35.
Рабочая тетрадь.
Стр. 24 -27
Викторина
Устный
рассказ-мини
выступление.
Тест . КИМы.
Стр.13
Научатся наблюдать и описывать
состояние погоды; записывать
температуру воздуха; выбирать
одежду по погоде.
Получат возможность научиться
составлять план рассказа и
рассказывать по плану.
- наблюдать и описывать состояние
погоды за окном класса;
- характеризовать погоду как сочетание
температуры воздуха, облачности,
осадков, ветра;
-приводить примеры погодных явлений;
-сопоставлять научные и народные
предсказания погоды;
-работать со взрослыми: составить
сборник народных примет своего
народа.
8
В гости к осени
(экскурсия).
Наблюдения за
осенними явлениями в
неживой и живой
природе.
Рабочая тетрадь.
Стр. 27 - 30
Экскурсия:
Осенние
изменения в
природе.
Альбом
проектов.
Стр. 13 - 15
Научатся осознавать
необходимость бережного
отношения к природе.
Получат возможность научиться
выполнять правила безопасного
поведения в природе.
- наблюдать изменения в неживой и
живой природе, устанавливать
взаимозависимость м/у ними;
-определять природные объекты с
помощью атласа-определителя;
- оценивать результаты своих
достижений на экскурсии.
- ответы на вопросы викторины
- работа с Научным дневником и
Рабочей тетрадью
9
В гости к осени
(урок).
Осенние явления в
неживой и живой
природе, их
взаимосвязь.
Ответы на
вопросы, игра
Кроссворд
Тест . КИМы.
Стр.14
Научится рассказывать о
характерных признаках осени в
неживой и живой природе;
показывать связь м/у ними.
Получат возможность научиться
осознавать ценность природы.
- работать в группе: знакомиться по
учебнику с осенними изменениями в
неживой и живой природе;
- рассказывать об осенних явлениях в
неживой и живой природе родного края
(на основе наблюдений);
-сопоставлять картины осени на
иллюстрациях учебника с теми
наблюдениями, которые были сделаны
Учебник.
Стр. 36 – 39.
во время экскурсии;
-прослеживать взаимосвязь осенних
явлений в живой природе с явлениями в
неживой природе.
- фиксировать результаты наблюдений
и оценка результатов своих достижений
10
Звёздное небо.
Созвездие Кассиопея,
Орион, Лебедь,
Зодиак.
Учебник.
Стр. 40 – 43.
Рабочая тетрадь.
Стр. 31 - 32
Игра:
Задания в
тетради.
Тест . КИМы.
Стр.15.
Альбом
проектов
Стр. 17 - 19
Научатся различать изученные
созвездия; узнают несколько
новых созвездий.
Получат возможность научиться
моделировать созвездия.
находить на рисунке знакомые
созвездия;
-сопоставлять иллюстрацию с
описанием созвездия – игра «Угадай –
ка»;
-моделировать созвездия Орион,
Лебедь, Кассиопея – парная
деятельность;
- выполнять задания в рабочей тетради с
взаимопроверкой
-находить информацию о созвездиях в
дополнительной литературе, Интернете;
-осуществлять самопроверку.
1
Заглянем в
кладовые земли.
Горные породы и
минералы. Гранит и
его состав.
Учебник.
Стр. 44 – 47.
Рабочая тетрадь.
Стр. 32 - 34
Практическая
работа:
знакомство с
горными
породами и
минералами.
Тест . КИМы.
Стр.16.
Научатся различать составные
части гранита, а также горные
породы и минералы.
Получат возможность научиться
составлять собственную
коллекцию.
- практическая работа: исследовать с
помощью лупы состав гранита,
рассматривать образцы полевого шпата,
кварца и слюды;
-различать горные породы и минералы;
-работать в паре: готовить краткое
сообщение о горных породах и
минералах;
- чтение и обсуждение рассказа
Ферсмана «Моя коллекция»
-формулировать выводы.
12
13
Про воздух и про
воду.
Значение воздуха для
растений, животных и
человека. Загрязнение
воздуха. Охрана.
Вода. Значение воды
для растений,
животных и человека.
Загрязнение. Охрана
Учебник.
Стр. 48 – 55.
Рабочая тетрадь.
Стр 35 - 38.
Вопросы
учебника.
Тест . КИМы.
Стр.17 - 18.
Научатся рассказывать по схеме о
загрязнении и охране воздуха и
воды.
Получат возможность научиться
замечать и ценить красоту
природы.
- рассказывать о значении воздуха и
воды для растений, животных и
человека;
-работать в паре: анализировать схемы,
показывающие источники загрязнения
воздуха и воды;
-описывать эстетическое воздействие
созерцания неба и водных просторов на
человека;
- наблюдать небо за окном и
рассказывать о нём, пользуясь
освоенными средствами
выразительности;
-находить информацию об охране
воздуха и воды родного края.
- оценивать свои достижения на уроке
14
Какие бывают
растения.
Многообразие
растений. Деревья,
кустарники, травы.
Лиственные и
хвойные растения
Эстетическое
воздействие растений
на человека.
Учебник.
Стр. 56 – 59.
Тетрадь. Стр. 39 - 41
Тест . КИМы.
Стр.19.
Альбом
проектов
Стр. 21-23
Научатся делить растения по
группам; выделять и сравнивать
признаки этих групп.
Получат возможность научиться
замечать и ценить красоту мира
растений.
-устанавливать по схеме различия м/у
группами растений;
-работать в паре: называть и
классифицировать растения,
осуществлять самопроверку;
-приводить примеры деревьев,
кустарников, трав своего края;
-определять растения с помощью
атласа-определителя;
- оценивать эстетическое воздействие
растений на человека.
- составление фоторассказов о красоте
растений
- в совместной деятельности с учителем
ответы на итоговые вопросы
15
Какие бывают
животные.
Многообразие
животных.
Насекомые, рыбы,
птицы, звери,
земноводные,
пресмыкающиеся.
Зависимость строения
животных от образа
жизни.
Учебник.
Стр. 60 – 63.
Рабочая тетрадь.
Стр.42 -45
Викторина,
игра, вопросы
учебника
Тест . КИМы.
Стр. 20.
Альбом
проектов
Стр. 25-27
Научатся делить животных по
группам; выделять и сравнивать
признаки этих групп; находить
новую информацию в рассказах о
животных.
Получат возможность научиться
замечать и ценить красоту мира
животных.
- работать в паре: соотносить группы
животных и их существенные признаки;
-работать в группе: знакомиться с
разнообразием животных, находить в
рассказах новую информацию о них,
выступать с сообщением;
-сравнивать животных (лягушек и жаб)
на основании материала книги
«Зелёные страницы», выявлять
зависимость строения тела животного
от его образа жизни.
- в совместной деятельности с учителем
ответы на итоговые вопросы
16
Невидимые нити.
Связи в природе,
между природой и
человеком.
Необходимость
сохранения
«невидимых» нитей
Учебник.
Стр. 64 – 67.
Рабочая тетрадь.
Стр. 45 - 47
Тест . КИМы.
Стр. 21.
Альбом
проектов
Стр. 29 -31
Научатся находить связи в
природе, между природой и
человеком; изображать
полученные связи с помощью
моделей.
Получат возможность научиться
осознавать необходимость
сохранения живой и неживой
природы.
- устанавливать взаимосвязи в природе;
-моделировать изучаемые взаимосвязи;
-выявлять роль человека в сохранении
или нарушении этих взаимосвязей;
- чтение и обсуждение рассказа в
учебнике
-оценивать свои достижения.
- в совместной деятельности с учителем
ответы на итоговые вопросы
2 четверть - 15 часов
17
1
. Дикорастущие и
культурные
Вопросы
учебника,
Научатся сравнивать и различать
дикорастущие и культурные
-сравнивать и различать дикорастущие
и культурные растения;
растения.
Дикорастущие и
культурные растения,
их различие.
Разнообразие
культурных растений.
Легенды о растениях
Учебник.
Стр. 68 – 71.
Рабочая тетрадь.
Стр. 48 - 50
практическая
работа
Тест . КИМы.
Стр.22.
растения; находить новую
информацию в тексте.
Получат возможность научиться
осознавать роль растений в
жизни человека.
- приведение примеров дикорастущих и
культурных растений
- чтение и обсуждение легенды
- ответы на вопросы викторины
-осуществлять контроль и коррекцию;
-классифицировать культурные
растения по определённым признакам;
-находить информацию о растениях;
-обсуждать материалы книги «Великан
на поляне».
18
2
Дикие и домашние
животные.
Дикие и домашние
животные, их
сходство и различие.
Значение для человека
диких и домашних
животных.
Разнообразие
домашних животных
Учебник.
Стр. 72 – 75.
Рабочая тетрадь.
Стр.50- 53
Опрос, игра
Тест . КИМы.
Стр. 23
Научатся различать диких и
домашних животных; Понимать
учебную задачу урока и
стремиться её выполнить;
рассказывать о значении
домашних животных для человека.
Получат возможность научиться
пользоваться дополнительной
литературой.
- сравнивать и различать диких и
домашних животных;
-приводить примеры диких и домашних
животных,
- моделировать значение домашних
животных для человека;
-рассказывать о значении домашних
животных и уходе за ними.
- игра «отгадай детеныша»
- выполнение заданий в рабочей тетради
- итоговые вопросы и оценка своих
достижений
19
3
Комнатные
растения.
Комнатные растения,
роль в жизни человека
Уход , происхождение
комнатных растений
Учебник.
Практическая
работа:
примеры
ухода за
комнатными
растениями
Тест . КИМы.
Научатся узнавать и называть
комнатные растения; ухаживать за
комнатными растениями.
Получат возможность научиться
делать выводы из изученного
материала.
- узнавать комнатные растения на
рисунках,
- осуществлять самопроверку;
-определять с помощью атласа-
определителя комнатные растения
своего класса;
-оценивать роль комнатных растений
Стр. 76 – 79.
Рабочая тетрадь.
Стр. 53 - 55
Стр. 24
для физического и психического
здоровья человека.
- освоение приемов ухода за растениями
- работа с толковым словарем
- оценка своих достижений
20
4
Животные живого
уголка.
Аквариумные рыбки,
морская свинка,
хомячок, канарейка,
попугай. Особенности
ухода. Роль
содержания животных
для здоровья
человека.
Учебник.
Стр. 80 - 83.
Рабочая тетрадь.
Стр. 55 - 57
Экскурсия в
ЭКОЗООПАРК
Тест . КИМы.
Стр. 29
Научатся определять животных
живого уголка; ухаживать за
некоторыми из них.
Получат возможность научиться
готовить сообщение.
- рассказывать о животных живого
уголка и уходе за ними;
-рассказывать о своём отношении к
животным живого уголка,
- объяснять их роль в создании
благоприятной психологической
атмосферы;
-осваивать приёмы содержания
животных живого уголка в
соответствии с инструкциями.
- работать с атласом - определителем
- выполнение заданий в тетради
21
5
Про кошек и собак.
Кошки и собаки в
доме человека.
Породы кошек и
собак. Роль кошек и
собак в жизни
человека. Уход за
домашними
животными.
Ответственное
отношение к
содержанию
домашних питомцев
Работа в
тетради, мини-
сочинение
рассказ
Тест . КИМы.
Стр.30
Научатся приводить примеры
разных пород кошек и собак;
различать изученные породы.
Получат возможность научиться
ответственному отношению к
нашим любимцам.
- определять породы кошек и собак;
-обсуждать роль кошки и собаки в
хозяйстве человека и создании
благоприятной психологической
атмосферы в доме;
-объяснять необходимость
ответственного отношения к
домашнему питомцу.
- работа с атласом определителем и
текстом учебника
- выполнение заданий в тетради с
последующей взаимопроверкой
- ответы на итоговые вопросы учебника
Учебник.
Стр. 84 - 87.
Рабочая тетрадь.
Стр. 58 - 59
22
6
Красная книга.
Красная книга России.
Сведения о растениях
и животных. Меры по
сохранен. и увеличен.
численности растений
и животных.
Красная книга
Ленинградской
области.
Учебник.
Стр. 88 - 91.
Рабочая тетрадь.
Стр. 60 -61
Вопросы
учебника,
задания в
тетради.
Тест . КИМы.
Стр.31.
Альбом
проектов
Стр. 33 -35
Научатся выявлять причины
исчезновения изучаемых растений
и животных; осознают
ответственность за сохранение
природы.
Получат возможность научиться
находить информацию в учебнике
и дополнительной литературе и
использовать её для сообщения.
- выявлять причины исчезновения
изучаемых растений и животных;
-предлагать и обсуждать меры по их
охране;
-использовать тексты учебника для
подготовки собственного рассказа о
Красной книге;
-подготовить с помощью
дополнительной литературы, Интернета
сообщение о растении или животном из
Красной книги России (по своему
выбору)
- выполнение заданий в тетради
- ответы на итоговые вопросы учебника
и самооценка своей деятельности
23
7
Будь природе
другом.
Проект «Красная
книга, или возьмём
под защиту».
Рабочая тетрадь
Стр.64 -65
Что угрожает
природе. Правила
друзей природы.
Экологические знаки
Проект
«Красная
книга, или
Возьмём под
защиту».
Научатся анализировать факторы,
угрожающие живой природе;
делать выводы.
Получат возможность научиться
осознавать, что нельзя быть
жестоким по отношению к
любому живому существу.
- анализировать факторы, угрожающие
живой природе, рассказывать о них;
-знакомиться с Правилами друзей
природы и экологическими знаками;
-предлагать аналогичные правила;
-распределять обязанности по
выполнению проекта;
-извлекать информацию из различных
источников;
-составлять собственную Красную
книгу;
Учебник.
Стр. 92- 97.
Рабочая тетрадь.
Стр. 62 - 63
-презентовать Красную книгу.
24
8
Проверим себя
и оценим свои
достижения по
разделу «Природа».
Проверочная
работа.
Учебник.
Стр. 8 – 102.
Рабочая
тетрадь.
Стр.66
Научатся оценивать свои
достижения.
- выполнять тестовые задания учебника;
-оценивать правильность /
неправильность предложенных ответов;
-оценивать бережное или
потребительское отношение к природе;
-формировать адекватную самооценку в
соответствии с набранными баллами.
Раздел «Жизнь города и села» - 10 ч
25
9
Что такое
экономика.
Экономика и её
составные части.
Связи между частями
экономики.
Экономика родного
края. Деньги.
Учебник.
Стр. 104 - 107.
Рабочая тетрадь.
Стр. 67 - 69
Вопросы
учебника,
составление
кластера
Тест . КИМы.
Стр.32.
Альбом
проектов
Стр. 37 -39
Научатся объяснять, что такое
экономика, и называть её
составные части.
Получат возможность научиться
осознавать сопричастность
членов семьи к областям
экономики страны.
- рассказывать об отраслях экономики
по предложенному плану;
-анализировать взаимосвязи отраслей
экономики при производстве
определённых продуктов;
- самостоятельное формулирование
вопросов к тексту
- оценка ответов одноклассников
-моделировать взаимосвязи отраслей
экономики самостоятельно
предложенным способом;
-извлекать из различных источников
сведения об экономике и важнейших
предприятиях региона и своего села и
- готовить сообщение.
26
10
Из чего что сделано.
Использование
Опрос,
вопросы
Научатся классифицировать
предметы по характеру материала;
- классифицировать предметы по
характеру материала – работа в паре
природн. материалов
для изготовления
предметов.Простейш.
производственные
цепочки. Уважение к
труду людей
Учебник.
Стр. 108- 111.
Рабочая тетрадь.
Стр. 70 - 71
учебника,
Тест . КИМы.
Стр.33.
Альбом
проектов
Стр. 41 -43
бережно относиться к вещам.
Получат возможность научиться
изображать производственные
цепочки с помощью моделей.
-прослеживать производственные
цепочки, моделировать их
- работа с рисунками из учебника –
работа в группе
-приводить примеры использования
природных материалов для
производства изделий.
- работа в тетради, оценка своих
достижений
27
11
. Как построить дом.
Представление о
технологии
строительствава
городского и
сельского домов.
Строительные
машины и материалы.
Виды строительной
техники.
Учебник.
Стр. 112- 115.
Рабочая тетрадь.
Стр .72 - 73
Составление
вопросов, игра
Тест . КИМы.
Стр.34 -35.
Научатся выявлять характерные
особенности возведения
многоэтажного городского и
одноэтажного сельского домов;
использовать свои наблюдения в
разных видах деятельности.
Получат возможность научиться
извлекать из текста необходимую
информацию.
- отгадывание загадок
- работа в парах: рассказывать о
строительстве городского и сельского
домов (по своим наблюдениям);
-сравнивать технологию возведения
многоэтажного городского дома и
одноэтажного сельского;
- анализ текста учебника «На стройке»
составление вопросов к тексту
-рассказывать о строительных объектах
в своём селе;
-предлагать вопросы к тексту.
28
12
Какой бывает
транспорт.
Виды транспорта.
Первоначальные
представления об
истории развития
транспорта.
Мини-
сочинение
рассказ, игра
Тест . КИМы.
Стр.36
Альбом
проектов
Научатся классифицировать
транспортные средства; запомнят
номера телефонов экстренных
служб.
Получат возможность научиться
общий план рассказа.
- работа в парах: классифицировать
средства транспорта;
- игра «Кто лучше»
- приведение примеров разных
транспортных средств
- отгадывание загадок, составление
рассказа об истории водного и
Учебник.
Стр. 116- 119.
Рабочая тетрадь.
Стр.72 -77.
Стр. 45 - 47.
воздушного транспорта
-узнавать транспорт служб экстренного
вызова;
-запомнить номера телефонов
экстренного вызова 01, 02, 03.
29
13
Культура и
образование.
Учреждения культуры
и образования, роль в
жизни человека и
общества. Первый
музей России .
Учебник.
Стр. 120- 123.
Рабочая тетрадь.
Стр. 78-80
Экскурсия
«За кулисы
театра»
Вопросы
учебника,
кроссворд
Тест . КИМы.
Стр. 37
Научатся различать учреждения
культуры и образования и
проводить соответствующие
примеры.
Получат возможность
осознавать необходимость
посещения культурных
учреждений, извлекать из текста
нужную информацию
- в групповой работе обсуждение
ситуаций предложенных учителем
- различать учреждения культуры и
образования;
-приводить примеры учреждений
культуры и образования, в том числе в
своём регионе;
- формулирование и составление
вопросов к тексту «Какие бывают
музеи»
- рассказ о посещенных музеях с
родителями
- оценка своей деятельности и ответов
одноклассников
30
14
Все профессии
важны.
Проект
«Профессии».
Разнообразие
профессий, их роль в
экономике и в жизни
людей
Учебник..
Стр. 124- 129.
Рабочая тетрадь.
Стр. 80 - 83
Подготовка
проекта
Тест . КИМы.
Стр.38
Альбом
проектов
Стр. 49 - 51.
.Научатся определять названия
профессий по характеру
деятельности; узнают о профессии
своих родителей и старших членов
семьи.
Получат возможность научиться
обсуждать прочитанное.
- рассказывать о труде людей известных
детям профессий, о профессиях своих
родителей и старших членов семьи;
-определять названия профессий по
характеру деятельности;
-обсуждать роль людей различных
профессий в нашей жизни;
-формулировать выводы;
-распределять обязанности по
подготовке проекта;
-интервьюировать респондентов об
особенностях их профессий.
31
15
В гости к зиме
(экскурсия).
Наблюдения над
зимними явлениями в
неживой и живой
природе.
Учебник.
Стр.130 - 133.
Рабочая тетрадь.
Стр. 84 - 85.
Экскурсия:
Зимние
изменения в
природе
Научатся наблюдать за зимними
природными явлениями.
Получат возможность научиться
проводить исследования.
- наблюдать над зимними погодными
явлениями;
-исследовать пласт снега, чтобы
пронаблюдать его состояние в
зависимости от чередования оттепелей,
снегопадов и морозов;
-распознавать осыпавшиеся на снег
плоды и семена растений и следы
животных;
-наблюдать за поведением зимующих
птиц.
3 четверть –
32
В гости к зиме
(урок).
Зимние явления в
неживой и живой
природе.
Учебник.
Стр.130 - 133.
Рабочая тетрадь.
Стр. 86- 87.
Научатся обобщать наблюдения за
зимними природными явлениями;
готовить сообщения и выступать с
ними.
Получат возможность научиться
осознавать необходимость
охранять природу.
- обобщать наблюдения над зимними
природными явлениями, проведёнными
во время экскурсий;
-формулировать правила безопасного
поведения на улице зимой;
-вести наблюдения в природе и
фиксировать их в «Научном дневнике».
33
Проверим себя
и оценим свои
достижения по
разделу «Жизнь
Проверочная
работа
Научатся оценивать свои
достижения.
- выполнять тестовые задания учебника;
-оценивать правильность /
неправильность предложенных ответов;
-оценивать бережное или
города и села».
Проверка знаний и
умений.
Учебник.
Стр.134 - 139.
Рабочая тетрадь.
Стр. 88.
потребительское отношение к природе;
-формировать адекватную самооценку в
соответствии с набранными баллами.
34
Презентация
проектов «Родное
село», «Красная
книга, или Возьмём
под защиту»,
«Профессии».
Подготовленно
е сообщение,
составление
вопросов к
выступлению
Научатся выступать с
подготовленным сообщением,
расширят углубят знания по
выбранной теме.
- выступать с подготовленными
сообщениями, иллюстрировать их
наглядными материалами;
- обсуждать выступления учащихся;
- оценивать свои достижения и
достижения других учащихся.
Раздел «Здоровье и безопасность» - 9 ч
35
Строение тела
человека.
Внешнее и внутреннее
строение тела
человека.
Местоположение
органов и их работа.
Учебник 2 часть
Стр.4 - 7.
Рабочая тетрадь.
Стр. 3 -5.
Вопросы
учебника,
фронтальный
опрос
Тест . КИМы.
Стр.46
Альбом
проектов
Стр. 53 - 55.
Научатся называть и показывать
внешние части тела человека;
осознавать необходимость
безопасного и здорового образа
жизни.
Получат возможность научиться
извлекать из текста нужную
информацию.
- называть и показывать внешние части
тела человека;
- групповая работа –определение на
муляже или рисунке учебника
расположение внутренних органов
- парная работа – извлечение из текста
Дорохова информацию о строении
внутренних органов человека и их
работе
-работа по тетради с взаимопроверкой
- ответы на итоговые вопросы
самооценка
36
Если хочешь быть
здоров.
Режим дня 2-классн.
Правила личной
гигиены. Режим
питания и
разнообразие пищи
Учебник.
Стр. 8 - 11.
Рабочая тетрадь.
Стр. 5-8.
Практическая
работа:
составление
своего режима
дня
Тест . КИМы.
Стр.47
Альбом
проектов
Стр. 57 - 59.
Научатся осознавать
необходимость безопасного и
здорового образа жизни,
соблюдения режима дня.
Получат возможность научиться
формулировать правила личной
гигиены.
- рассказывать о своём режиме дня;
-составлять рациональный режим дня
школьника;
-обсуждать сбалансированное питание
школьника;
-различать продукты растительного и
животного происхождения;
-формулировать правила личной
гигиены и соблюдать их.
37
Берегись
автомобиля!
Правила безопасного
поведения на улицах и
дорогах.
Учебник.
Стр. 14 - 17.
Рабочая тетрадь.
Стр.10 - 13.
Фронтальный
опрос
Игра
Работа в
тетради
Тест . КИМы.
Стр.48 - 49
Альбом
проектов
Стр. 61 - 63.
Научатся узнавать дорожные
знаки и объяснять, что они
обозначают, осознают
необходимость соблюдения
правил дорожного движения.
Получат возможность научиться
применять изученные правила
дорожного движения.
- моделировать сигналы светофоров;
-характеризовать свои действия как
пешехода при различных сигналах;
-различать дорожные знаки и
формулировать правила движения по
загородной дороге.
- игра «Мы пешеходы»
- работа по тетради
38
Школа пешехода
Практическая работа
Учебник.
Стр. 14 - 17.
Рабочая тетрадь.
Стр.10 - 13.
Практическая
работа:
отработка
правил
перехода
улицы
Тест . КИМы.
Стр.48 - 49
Альбом
проектов
Научатся соблюдать изученные
правила безопасности, осознавать
необходимость соблюдения
правил дорожного движения.
Получат возможность научиться
применять изученные правила
дорожного движения.
- игра «Узнай знак», выполнение
тестовых заданий «Берегись
автомобиля»
-формулировать правила безопасности
на основе прочитанных рассказов;
-учиться соблюдать изученные правила
безопасности под руководством учителя
или инструктора ДПС.
- оценка своих достижений
Стр. 61 - 63.
39
Домашние
опасности.
Правила безопасного
поведения в быту.
Учебник.
Стр. 18 - 21.
Рабочая тетрадь.
Стр. 12 - 14.
Работа с
карточками
Вопросы
учебника
Тест . КИМы.
Стр. 50 - 51
Научатся объяснять
потенциальную опасность
бытовых предметов; осознавать
необходимость соблюдения
правил безопасного поведения в
быту.
Получат возможность
научиться применять изученные
правила безопасного поведения в
быту.
- объяснять потенциальную опасность
бытовых предметов и ситуаций;
-формулировать правила безопасного
поведения в быту;
-узнавать правила по предложенным в
учебнике знакам;
-сравнивать свои знаки с
представленными в учебнике.
40
Пожар.
Правила
противопожарной
безопасности. Вызов
пожарных по
телефону.
Учебник.
Стр. 24 - 25.
Рабочая тетрадь.
Стр. 15 - 17
Практическая
работа:
отработка
действий при
сигнале
«Внимание
всем!»
Тест . КИМы.
Стр.52
Научатся вызывать пожарных по
телефону; запомнят правила
предупреждения пожара.
Получат возможность научиться
обсуждать рассказ и делать
выводы.
- характеризовать пожароопасные
предметы;
-запомнить правила предупреждения
пожара;
-моделировать вызов пожарной охраны
по обычному и мобильному телефону;
-рассказывать о назначении предметов
противопожарной безопасности;
-находить в Интернете информацию о
работе пожарных, готовить сообщение.
41
На воде и в лесу.
Правила безопасного
поведения в воде и в
лесу.
Учебник.
Стр.26 - 29.
Рабочая тетрадь.
Стр. 17 - 20.
Игра, вопросы
учебника,
фронтальный
опрос
Тест . КИМы.
Стр. 53 - 54
Альбом
проектов
Научатся избегать опасности на
воде и в лесу; запомнят правила
поведения во время купания.
Получат возможность
научиться применять изученные
правила безопасного поведения в
лесу и на воде.
- характеризовать потенциальные
опасности пребывания у воды и в лесу;
-запомнить правила поведения во время
купания;
-различать съедобные и ядовитые
грибы;
-находить нужную информацию в книге
«Зелёные страницы»;
Стр. 65 - 67.
-определять с помощью атласа-
определителя жалящих насекомых.
42
Опасные
незнакомцы.
Опасные ситуации
при контактах с
незнакомыми людьми.
Вызов милиции.
Учебник.
Стр. 30 – 35.
Рабочая тетрадь.
Стр 21.
Работа по
карточкам,
мини
выступления
Тест . КИМы.
Стр. 55 - 56
Научатся предвидеть опасность;
запомнят правила поведения при
контакте с незнакомцами.
Получат возможность научиться
пользоваться правилами
безопасного поведения с
незнакомыми людьми.
- характеризовать потенциальные
опасности при контактах с
незнакомыми людьми;
-предлагать и обсуждать варианты
поведения в подобных ситуациях;
-моделировать звонок по телефону в
полицию и МЧС;
- моделировать правила поведения в
ходе ролевых игр.
43
Проверим себя
и оценим свои
достижения по
разделу «Здоровье и
безопасность».
Проверка знаний и
умений.
Учебник .
Стр. 36 – 40,
Рабочая тетрадь.
Стр.22
Проверочная
работа
Научатся оценивать свои
достижения.
- выполнять тестовые задания учебника;
-оценивать правильность /
неправильность предложенных ответов;
-оценивать бережное или
потребительское отношение к природе;
-формировать адекватную самооценку в
соответствии с набранными баллами.
Раздел «Общение» - 7 ч
44
Наша дружная
семья.
Семья как единство
близких людей.
Культура общения в
семье. Нравственные
Моделировани
е ситуаций,
вопросы
учебника
Тест . КИМы.
Стр. 57
Научатся объяснять, что такое
культура общения.
Получат возможность научиться
осознавать ценность традиций
своей семьи.
- рассказывать по рисункам и
фотографиям учебника о семейных
взаимоотношениях, о семейной
атмосфере, общих занятиях;
-формулировать понятие «культура
общения»;
аспекты взаимности. в
семье.
Учебник.
Стр. 42 – 45.
Рабочая тетрадь.
Стр. 23 - 25.
-обсуждать роль семейных традиций
для укрепления семьи;
-моделировать ситуации семейного
чтения, семейных обедов.
45
Проект
«Родословная».
Подготовка к
выполнению проекта:
Рабочая тетрадь.
Стр. 26 - 27.
Кластер,
Научатся составлять родословное
древо своей семьи.
Получат возможность научиться
собирать информацию.
- интервьюировать родителей о
представителях старшего поколения, их
именах, отчествах, фамилиях;
-отбирать фотографии из семейного
архива;
-составлять родословное древо семьи;
-презентовать свой проект.
46
В школе.
Классный и школьный
коллектив.
Совместная учеба,
игры, отдых.
Этика общения с
одноклассниками,
учителями и
руководством школы.
Учебник.
Стр. 48 – 51.
Рабочая тетрадь.
Стр. 28 - 33
Мини
сочинение
рассказ,
Тест . КИМы.
Стр. 58
Альбом
проектов
Стр. 61 - 63.
Научатся обсуждать вопрос о
культуре общения в школе;
осознают себя членами классного
коллектива.
Получат возможность научиться
оценивать с нравственных
позиций формы поведения,
которые допустимы или
недопустимы в школе.
-рассказывать о своём школьном
коллективе, совместных мероприятиях в
классе, школе;
-обсуждать вопрос о культуре общения
в школе;
-формулировать правила общения с
одноклассниками и взрослыми в стенах
школы и вне её;
-оценивать с нравственных позиций
формы поведения;
-моделировать различные ситуации
общения на уроке и переменах.
47
Правила
вежливости.
Правила этики в
общении.
Этикет общения по
Моделировани
е ситуаций
общения,
вопросы
Тест . КИМы.
Научатся использовать
«вежливые» слова в общении с
другими людьми.
Получат возможность применять
-обсуждать, какие формулы вежливости
имеются в русском языке и как они
применяются в различных ситуациях
общения;
-формулировать привила поведения в
телефону.
Правила поведения в
обществ. транспорте
Учебник.
Стр. 52 - 55.
Рабочая тетрадь.
Стр. 34 - 35.
Стр. 61
Альбом
проектов
Стр. 61 - 63.
правила вежливости на практике.
общественном транспорте и в общении
мальчика с девочкой, мужчины с
женщиной;
-моделировать ситуации общения в
различных ситуациях.
48
Ты и твои друзья.
Правила поведения в
гостях.
Учебник.
Стр. 56 - 59.
Рабочая тетрадь.
Стр. 36 - 40.
Практическая
работа:
отработка
основных
правил
этикета.
Тест . КИМы.
Стр. 60
Альбом
проектов
Стр. 61 - 63
Научатся формулировать правила
этикета; работать с пословицами.
Получат возможность научиться
осознавать необходимость
культурного поведения в гостях,
за столом.
обсуждать морально-этические аспекты
дружбы на примере пословиц народов
России;
-обсуждать проблему подарка в день
рождения друга;
-обсуждать правила поведения за
столом;
-формулировать правила этикета в
гостях.
49
Мы – зрители и
пассажиры.
Правила поведения в
общественных местах
Учебник.
Стр. 60 - 63.
Рабочая тетрадь.
Стр.41.
Моделировани
е ситуаций
общения,
вопросы
Тест . КИМы.
Стр. 61 - 62
Научатся вести себя в
общественных местах.
Получат возможность научиться
применять полученные знания на
практике.
- обсуждать правила поведения в театре
(кинотеатре) и формулировать их;
- обсуждать правила поведения в
общественном транспорте и
формулировать их на основе
иллюстраций учебника.
50
Проверим себя
и оценим свои
достижения по
разделу «Общение».
Проверка знаний и
умений.
Проверочная
работа
Тест . КИМы.
Стр. 63 - 64
Научатся оценивать свои
достижения.
- выполнять тестовые задания учебника;
-оценивать правильность /
неправильность предложенных ответов;
-оценивать бережное или
потребительское отношение к природе;
-формировать адекватную самооценку в
Учебник.
Стр. 64 – 68.
Рабочая тетрадь.
Стр.42.
соответствии с набранными баллами
Раздел «Путешествия» - 18 ч
51
Посмотри вокруг.
Горизонт. Линия
горизонта. Стороны
горизонта. Форма
Земли.
Учебник.
Стр.70 - 73.
Рабочая тетрадь.
Стр.43 - 45
Вопросы
учебника
Анализ текста
Тест . КИМы.
Стр. 67
Альбом
проектов
Стр. 73 - 75
Научатся различать стороны
горизонта и обозначать их на
схеме.
Получат возможность научиться
работать с текстом.
-сравнивать фотографии в учебнике,
находить линию горизонта;
-различать стороны горизонта,
обозначать их на схеме;
-анализировать текст учебника;
-формулировать вывод о форме Земли.
52
53
Ориентирование на
местности.
Ориентирование по
компасу, солнцу,
местным природным
признакам. Компас –
прибор для
определения сторон
горизонта.
Учебник.
Стр.70 - 73.
Рабочая тетрадь.
Стр.43 - 45
Практическая
работа:
определение
сторон
горизонта по
компасу
Тест . КИМы.
Стр. 68 - 69
Научатся ориентироваться на
местности с помощью компаса; по
местным признакам.
Получат возможность научиться
использовать полученные знания в
жизни.
находить ориентиры на рисунке
учебника, по дороге от дома до школы,
в своём селе;
- знакомиться с устройством компаса и
правилами работы с ним;
-осваивать приёмы ориентирования по
компасу;
- выполнение заданий в тетради с
взаимопроверкой
- работа с текстом учебника групповая
работа
-знакомиться со способами
ориентирования по солнцу, по местным
природным признакам.
- оценка своих достижений
54
Ориентирование на
местности.
Компас – прибор для
определения сторон
горизонта. Как
пользоваться
компасом.
Учебник.
Стр. 74 -77.
Рабочая тетрадь.
Стр. 45 - 46.
Работа со
схемами
фронтальный
опрос
Научатся различать формы земной
поверхности; замечать и ценить
красоту природы.
Получат возможность научиться
работать со схемой.
- сопоставлять фотографии равнины и
гор для выявления существенных
признаков этих форм земной
поверхности;
-анализировать цветовое обозначение
равнин и гор на глобусе;
-сравнивать по схеме холм и гору;
-характеризовать поверхность своего
края.
55
Формы земной
поверхности.
Равнины и горы.
Холмы и овраги.
Красота гор
Учебник.
Стр. 78 -81.
Рабочая тетрадь.
Стр. 49 - 50.
Кластер,
фронтальный
опрос
Тест . КИМы.
Стр. 70 - 71
Научатся называть части реки;
анализировать схему.
Получат возможность научиться
замечать и ценить красоту
природы.
- различать водоёмы естественного и
искусственного происхождения,
узнавать их по описанию;
-анализировать схему частей реки;
- на основе наблюдений рассказывать о
водных богатствах своего края;
-обсуждать эстетическое воздействие
моря на человека;
-составлять фото-рассказ на тему
«Красота моря».
56
Водные богатства.
Водные богатства
нашей планеты:
океаны, моря, озера,
реки, каналы, пруды.
Водохранилища.
Части реки. Водные
богатства родного
края. Красота моря.
Водные богатства
Ленинградской
Экскурсия.
Весенние
изменения в
природе
Тест . КИМы.
Стр. 72
Альбом
проектов
Стр. 77 - 79
Научатся наблюдать за
состоянием погоды, за весенними
явлениями природы; оценивать
воздействие пробуждения
природы на человека.
Получат возможность научиться
рассказывать о своих
наблюдениях в природе родного
края.
- наблюдать за состоянием погоды,
таянием снега, появлением зелени,
цветением растений, появлением
первых птиц и т. д., используя при этом
атлас-определитель «От земли до неба»;
- формулировать выводы о весенних
явлениях природы, воздействии
пробуждения природы на человека.
области
Учебник.
Стр. 82 -85.
Рабочая тетрадь.
Стр. 51 - 53
57
В гости к весне
(экскурсия).
Наблюдения над
весенними явлениями
природы.
Учебник.
Стр. 86 -89.
Рабочая тетрадь.
Стр. 54 - 58
.Мини-
сочинение
рассказ,
постановка
вопросов к
рассказу
Тест . КИМы.
Стр. 73
Научатся замечать весенние
изменения в природе и
рассказывать о них.
Получат возможность научиться
работать с текстом.
- рассказывать о своих весенних
наблюдениях в природе родного края;
-знакомиться с изменениями в неживой
и живой природе весной;
-моделировать взаимосвязи весенних
явлений в неживой и живой природе;
-наблюдать весенние явления в природе
и фиксировать свои наблюдения в
рабочей тетради.
58
В гости к весне
(урок).
Весенние явления в
неживой и живой
природе.
Учебник.
Стр. 86 -89.
Рабочая тетрадь.
Стр. 54 - 58
Практическая
работа:
основные
приема
чтения карты
Научатся приёмам чтения карты;
осознают величие нашей страны.
Получат возможность научиться
сравнивать изображение нашей
страны на глобусе и на карте.
-сравнивать изображение России на
глобусе и карте;
- работа с текстом учебника – работа в
паре и группе
-соотносить пейзажи России на
фотографиях с местоположением их на
физической карте России;
-осваивать приёмы чтения карты;
-учиться правильно показывать объекты
на настенной карте.
59
Россия на карте.
Что такое карта.
Изображение
территории России на
карте. Как читать
карту. Правила показа
объектов на
настенной карте.
Подготовка
проекта
Тест . КИМы.
Стр. 75
Альбом
проектов
Стр. 81 - 83
Узнают новую информацию о
городах России.
Получат возможность научиться
собирать информацию.
- распределять обязанности по
выполнению проекта;
-в дополнительных источниках
находить сведения об истории и
достопримечательностях избранного
для исследования города;
-составлять презентацию своего
исследования;
Учебник.
Стр. 90 - 95.
Рабочая тетрадь.
Стр. 59 - 61
-презентовать свои проекты.
60
Проект
«Города России».
Подготовка к
выполнению проекта:
знакомство с
материалами
учебника,
распределение
заданий, обсуждение
сроков работы
Учебник.
Стр. 96 - 97.
Рабочая тетрадь.
Стр. 62 - 63
Работа с
атласом, с
карточками,
классификация
Научатся находить Москву на
карте России; называть основные
достопримечательности столицы.
Получат возможность научиться
описывать
достопримечательности Москвы.
- находить Москву на карте России;
-знакомиться с планом Москвы;
-описывать достопримечательности по
фотографиям;
-отличать герб Москвы от гербов
других городов;
- совершить виртуальную экскурсию по
Москве с помощью Интернета.
61
Путешествие
по Москве.
Первоначальные
сведения об истории
основании города.
План Москвы. Герб
Москвы. Основные
достопримеча-
тельности столицы.
Учебник.
Стр. 98 - 101.
Работа с
текстом,
карточки
игра
Научатся рассказывать о
достопримечательностях Кремля и
Красной площади; осознают
значение Кремля для жителей
России.
Получат возможность научиться
работать с текстом.
- обсуждать значение Московского
Кремля для каждого жителя России;
-находить на фотографии
достопримечательности Кремля;
- находить сведения об истории Кремля,
готовить сообщение.
Рабочая тетрадь.
Стр. 64 - 66
62
Московский Кремль.
Московский Кремль –
символ нашей
Родины.
Достопримечательнос
ти Кремля и Красной
площади.
Учебник.
Стр. 102 - 107.
Рабочая тетрадь.
Стр. 67 - 70
Работа с
текстом
карточки
Игра
Тест . КИМы.
Стр. 76
Научатся находить Санкт-
Петербург на карте России;
находить в тексте нужную
информацию.
Получат возможность научиться
предлагать вопросы по
содержанию текста.
- находить Санкт-Петербург на карте
России;
-знакомиться с планом Санкт-
Петербурга;
-описывать достопримечательности по
фотографиям;
-отличать герб Санкт-Петербурга от
гербов других городов;
- совершить виртуальную экскурсию по
Санкт-Петербургу с помощью
Интернета.
63
Город на Неве.
Экскурсия
Санкт-Петербург –
северная столица
России. Герб и план
города,
архитектурные
памятники. Памятник
Петру 1, история его
создания.
Учебник.
Стр. 108 - 113.
Рабочая тетрадь.
Стр. 70 - 72
Работа с
картой,
глобусом,
постановка
вопросов
Тест . КИМы.
Стр. 77
Альбом
проектов
Стр. 85 - 87
Научатся находить, называть и
показывать на глобусе и карте
мира океаны и материки; осознают
масштабность нашей планеты, а
себя – её жителями.
Получат возможность научиться
работать с картой и глобусом.
- сравнивать глобус и карту мира;
-находить, называть и показывать на
глобусе и карте мира океаны и
материки;
-соотносить фотографии, сделанные на
разных материках, с местоположением
этих районов на карте мира.
64
Путешествие по
.фронтальный
Научатся находить материки на
- находить материки на карте мира;
планете.
Карта мира. Океаны и
материки
(континенты), их
изображение на карте.
Учебник.
Стр. 114 - 117.
Рабочая тетрадь.
Стр. 73- 75
опрос,
подготовка
сообщений
Тест . КИМы.
Стр. 78
Альбом
проектов
Стр. 89 - 91
карте мира; осознают
масштабность нашей планеты.
Получат возможность научиться
готовить сообщения.
-знакомиться с особенностями
материков с помощью учебника и
других источников информации;
- готовить сообщения и выступать с
ними перед классом.
65
Путешествие по
материкам.
Особенности природы
и жизни людей на
разных материках.
Части света: Европа и
Азия.
Учебник
Стр. 118 - 123.
Рабочая тетрадь.
Стр. 76- 78
Презентация
проекта
Тест . КИМы.
Стр. 79
Научатся различать физическую и
политическую карты мира;
показывать на политической карте
мира территорию России.
Получат возможность научиться
осознавать себя жителями
великой страны.
- сравнивать физическую и
политическую карты мира;
-находить и показывать на
политической карте мира территорию
Россию и других стран;
- определять, каким странам
принадлежат представленные флаги;
- распределять обязанности по
выполнению проекта;
-готовить сообщения о выбранных
странах;
-подбирать фотографии
достопримечательностей.
66
Страны мира.
Проект
«Страны мира»
Физические и
политические карты.
Подготовка к
выполнению проекта:
знакомство с
материал. учебника,
распределение
Тест . КИМы.
Стр. 80
Альбом
проектов
Стр. 93 - 95
Научатся работать с атласом-
определителем; узнают о жизни
насекомых и растений летом.
Получат возможность научиться
записывать свои наблюдения.
- определять цветущие летом травы,
насекомых и других животных с
помощью атласа-определителя;
-приводить примеры летних явлений в
неживой и живой природе;
-рассказывать о красоте животных по
своим наблюдениям;
-за лето подготовить фото-рассказ по
темам «Красота лета», «Красота
животных».
заданий, обсуждение
сроков работы
Стр. 124 - 129
Рабочая тетрадь.
Стр. 79 - 83
-
67
Впереди лето.
Летние явления в
неживой и живой
природе.
Разнообразие
растений и животных,
доступных для
наблюдений в летнее
время. Красота
животных.
Учебник.
Стр. 130 - 133.
Рабочая тетрадь.
Стр. 84- 85
Проверочная
работа
Научатся оценивать свои
достижения.
- выполнять тестовые задания учебника;
-оценивать правильность /
неправильность предложенных ответов;
-оценивать бережное или
потребительское отношение к природе;
-формировать адекватную самооценку в
соответствии с набранными баллами
68
Проверим себя
и оценим свои
достижения по
разделу
«Путешествия».
Проверка знаний и
умений.
Учебник
Стр. 134 – 139э
Рабочая тетрадь.
Стр. 86
Игра кроссворд
Научатся выступать с
подготовленным сообщением;
расширят и углубят знания по
выбранной теме.
-выступать с подготовленными
сообщениями, -иллюстрировать их
наглядными материалами;
- обсуждать выступления учащихся;
- оценивать свои достижения и
достижения других учащихся.
