Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Британские праздники" 6 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Учитель
Беспалова Екатерина Михайловна
Учебный предмет
Английский язык
УМК
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English):
Учебник английского языка для 6 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012;
Класс
6
Тема урока
"Британские праздники" ("British Festivals")
Тип урока
урок изучения нового материала
Цель
Расширить социокультурную осведомленность обучающихся по теме "Британские праздники";
Основное содержание темы,
термины и понятия
Основные британские праздники, подготовка к ним и особенности празднования;
Guy Forks' Night, Pancake Day, burn, sign, congratulate on, dress up as
Планируемы
е результаты
Предметные
Познавательные УУД
Регулятивные УУД
Личностные
УУД
-формирование языковых
навыков, фонетических,
орфографических,
лексических в рамках
темы «Британские
праздники»;
-совершенствование
навыков монологической
-самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели;
-поиск и выделение
необходимой
информации;
-овладение
способностью
принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, поиска
средств ее
осуществления;
-готовность слушать
-развитие навыков
сотрудничества со
сверстниками в разных
социальных ситуациях,
умение не создавать
конфликтов и находить
выходы из спорных
ситуаций;
речи через практику
выражения главной идеи
рассказа, ответов на
вопросы, составления
плана рассказа, через
схематическое
отображение основной
информации;
-развитие навыков
аудирования (восприятие
и понимание речи
учителя, одноклассников,
говорящего на
видеозаписи);
-формирование
социокультурной
осведомленности;
-применение методов
информационного поиска,
в том числе с помощью
компьютерных средств;
-осознанное и
произвольное построение
речевого высказывания в
устной и письменной
форме;
-выбор наиболее
эффективных способов
решения задач в
зависимости от
конкретных условий;
собеседника и вести
диалог, готовность
признавать возможность
существования
различных точек зрения
и право каждого иметь
свою точку зрения,
излагать свое мнение и
аргументировать свою
точку зрения и оценку
событий.
-определение общей
цели и путей ее
достижений, умение
договариваться о
распределении функций
и ролей в совместной
деятельности,
осуществлять взаимный
контроль в совместной
деятельности, адекватно
оценивать собственное
поведение и активность,
а так же активность
членов группы;
-освоение начальных
форм познавательной и
личностной рефлексии;
-осознание иностранного
языка как средства
международного
межкультурного
общения, сближающего
людей, обеспечивающего
дружеские контакты и
деловое взаимодействие;
-формирование
представлений о мире, о
культуре другой страны,
как о многоязычном,
поликультурном,
разнообразном и едином
сообществе,
формирование
коммуникативной
компетентности в
общении и
сотрудничестве со
сверстниками;
Формы работы
✓ групповая работа (мини-проект);
✓ индивидуальная работа (анализ видеофрагмента);
✓ индивидуальная работа (заполнение таблицы);
Формы контроля
✓ контроль монологического высказывания по заданной теме;
✓ самоконтроль в виде компьютерного тестирования;
Домашнее задание
памятка о понравившемся празднике с видеофрагмента (проект); рp.16-17, ex.33 (WB)
Ресурсы
✓ компьютер;
✓ проектор;
✓ доска;
✓ таблички со словами и звуками;
✓ раздаточный материал для мини-проекта;
Деятельность учителя (+
методы обучения)
Деятельность
обучающихся
Формируемые
предметные
результаты
Формируемые способы деятельности (УУД)
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные
Личностные
1-й этап урока
Организационный
Цель: организация самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности на уроке
Приветствие учителя,
проверка готовности к уроку:
Good morning, students!
Создает доброжелательное
настроение, задавая вопросы
на нейтральную тему (о
Ответное приветствие:
- Good morning, good
morning, good morning to
you! Good morning, dear
teacher, we're glad to see
-----
Осознанное и
произвольное
построение
речевого
высказывания в
устной форме;
Принятие сигнала и
психологическая
готовность к началу
учебной деятельности;
Произвольное
построение речевого
Речевое
взаимодействие на
уровне фраз, с
соблюдением
норм речевого
этикета
Ответственное
отношение к
работе
погоде, о настроении, о
времени года, о праздниках,
празднуемых в это время
года:
How are you today? Do you like
the weather outside? What
season is it now? Do you like
winter? Why? Why not? What
holidays do we celebrate in
winter?
Активизирует внимание
учеников;
Настраивает на плодотворную
работу;
you!
Подготовка рабочих
мест;
Ответы на нейтральные
вопросы;
высказывания в
устной и письменной
форме;
2-й этап урока
Снятие языковых трудностей
Цель: готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия
1. Проводит фонетическую
зарядку:
[æ]: happy, pancake, have
[a:]: dark, card, laugh
[aɪ]: night, Guy, sign
[әʊ]: go, blow, throw
[ ʃ ]: special, decoration,
celebration
Работают со словами на
слайде презентации
(хоровая работа,
индивидуальная работа);
Актуализация
знаний учащихся о
звуко-буквенном
соотношении в
отдельных
английских словах;
Формировать
умения узнавать и
называть объекты
в соответствии с
содержанием;
Формировать умения
выполнять учебные
действия в громко-
речевой форме;
Воспринимать на
слух слова и
словосочетания;
----
2. Организовывает работу со
словарем и новыми словами:
сongratulate on -
поздравлять с
pancake - блин
blow up – взрывать
burn [bɜ:n] – сжигать
sign [saɪn] - подписывать
ghost [gәʊst] - призрак
dress up as -
переодеваться в
Работают в словарях,
фиксируя новые слова и их
транскрипцию
Закрепление знаний
учащихся о звуко-
буквенном
соотношении в
отдельных
английских словах;
Развивать умения
узнавать и
называть объекты
в соответствии с
содержанием;
Удерживать цель
деятельности до
получения ее
результата;
-----
Ответственное
отношение к
работе;
3. Проводит игру с новыми
словами "Echo";
Играют в фонетические
игры, отрабатывая
произношение новых слов
Закрепление
знаний учащихся о
звуко-буквенном
соотношении в
отдельных
английских словах;
Развивать умения
узнавать и
называть объекты
в соответствии с
содержанием;
Саморегуляция в
ситуации затруднения.
Воспроизводить
незнакомые
английские слова;
-----
3-й этап урока
Этап постановки цели и задач урока
Цель: включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне
1. Проводит игру с новыми
словами "The sound is looking
for its team" и просит
закрепить таблички со
словами на доске
(Приложение 1);
Организует поиск лишнего
слова из полученного
лексического ряда:
Look at the words at the
blackboard and try to find an
odd word here. What is it?
Играют в фонетическую
игру и закрепляют
таблички со словами на
доске. Осуществляют
выбор лишнего слова из
логического лексического
ряда;
Актуализация
знаний учащихся по
теме "Праздники"
Осуществлять
анализ объектов с
целью выделения
признаков;
Систематизироват
ь информацию;
Поиск и
выделение
необходимой
информации;
Контролировать
правильность ответов
одноклассников;
Понимать на слух
ответы
обучающихся.
Уметь формулиро-
вать собственное
мнение и
позицию;
Уважать чужое
мнение;
2. Просит выдвинуть
предположения о теме
предстоящего урока:
Why is the word "have" an odd
one? What do you think we are
going to discuss today?
Выдвигают предположения
о теме урока
-----
Выдвигать
гипотезу и
обосновывать её;
Самостоятельно
е выделение и
формулировани
е
познавательной
цели;
Дополнять, уточнять
высказанные мнения
по существу получен-
ного задания
Понимать на слух
ответы
обучающихся;
Строить понятные
для собеседника
высказывания
-----
3. Формирует цель урока.
Просит учащихся выбрать
или сформулировать задачи
урока из имеющихся уже на
партах заготовок (некоторые
задачи на карточках с темой
урока не связаны).
Слушают учителя,
выбирают или
формулируют задачи
урока.
-----
Формулировать и
обосновывать
возможные
способы
достижения цели
под руководством
учителя;
Умение
самостоятельно
определять цели
своего обучения,
ставить и
формулировать для
себя новые задачи в
Уметь чётко
формулировать
мысли, уметь
строить
лаконичные
высказывания;
Постановка
личностно
значимых задач;
(Приложение 2)
учёбе;
Постановка задач,
планирование
деятельности,
преобразование
практической задачи в
познавательную
4-й этап урока
Актуализация лексических знаний по теме урока
Цель: включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне
1. Организует повторение
изученных ранее лексических
единиц по теме "Holidays" на
примере таких праздников, как
"April’s Fool Day", "Women’s
Day", "Christmas" (групповая
работа):
Now we'll try to remember what
we have already known about
holidays which are celebrated in
our country. I'll give you just 5-7
min to prepare a small project
about this or that holidays we
have in our country.
Использует метод проектов
(Приложение 3)
Работают с мини-
проектами, создают
памятку о том, как
празднуют "День смеха",
"Международный женский
день", "Рождество".
Отработать
навыки работы с
лексикой;
Совместно
активизировать и
воспроизвести
информацию в
соответствии с
учебной задачей;
Поиск и выделение
необходимой
информации;
Осознанное и
произвольное
построение
речевого
высказывания в
устной форме;
Выбор наиболее
эффективных
способов решения
задач;
Составление
целого из частей,
в том числе
самостоятельное
достраивание с
восполнением
Сохранять целевую
установку и учебную
задачу;
Контролировать
время,
предоставленное на
работу с проектом;
Планировать
решение учебной
задачи:
выстраивать
последовательность
необходимых
операций;
Понимать на слух
ответы товарищей
по группе;
Уметь формулиро-
вать собственное
высказывание по
теме;
Согласование
усилий в
процессе
организации и
осуществления
сотрудничества;
Договариваться
с людьми,
согласуя с ними
свои интересы и
Уметь слушать и
уважать мнение
других;
Формировать
положительной
мотивации к
обучению и
целенаправленно
й
познавательной
деятельности;
Осваивать
правила
поведения в
группе;
недостающих
компонентов;
взгляды;
2. Просит одного
представителя от группы
рассказать о том, когда и как
люди отмечают заданный для
группы праздник:
Now I want any volunteer from
each group to tell us about the
holiday you have just made the
project about...
Рассказывают о дате и
подготовке к празднику,
использую мини-проект
как подсказку;
Актуализация
речевых навыков
по заданной теме
с опорой на
проект;
Осознанное и
произвольное
построение
речевого
высказывания в
устной форме;
Построение
логической цепочки
рассуждений;
Выполнять учебное
действие в
соответствии с
поставленной
задачей;
Удерживать цель
деятельности до
получения ее
результата;
Контролировать
правильность
высказываний
учащихся;
Умение оценивать
правильность
выполнения
учебной задачи;
Находить и
исправлять ошибки;
Уметь формулиро-
вать собственное
высказывание по
теме;
Доносить свою
позицию до
других, владея
приемами
монологической
и диалогической
речи;
Структурирован
ие, объяснение и
представление
информации по
определенной
теме;
Понимать
позиции
собеседника в
процессе
деятельности;
Уметь слушать
собеседника;
Формировать
навыки
творческого
саморазвития и
готовности
вступать в
иноязычное
межкультурное
общение
5-й этап урока
Динамическая пауза
Цель: смена деятельности, релаксация
6-й этап урока
Изучение нового материала
Цель: анализ информации по теме «British Festivals»
1. Организует просмотр
видеоролика "British Festivals",
просит во время просмотра
заполнить рабочий лист к
видеозаписи (Приложение 4):
All the holidays we have just
discussed are celebrated both in
Russia and in the UK. Now it's high
time to speak about those which are
celebrated only in Great Britain. I
want to show you a small video.
Your task is to watch it and
understand.
Don't forget that we usually watch
videos twice that's why while
watching it for the second time you
are going to make some notes in
your working sheets of paper.
Просматривают
видеоролик, фиксируют
информацию в рабочем
листе;
Отработка навыка
работы с
аудиоматериалом;
Знакомство с
новыми
британскими
праздниками;
Поиск и выделение
необходимой
информации;
Систематизировать
и самостоятельно
дифференцировать
полученную
информацию;
Осознанное
построение
речевого
высказывания в
письменной
форме;
Выбор наиболее
эффективных
способов
решения задач в
зависимости от
конкретных
условий;
Принимать и
сохранять учебную
цель и задачу;
Формировать умения
выполнять учебные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей;
Планировать
решение учебной
задачи:
выстраивать
последовательность
необходимых
операций;
Саморегуляция в
ситуации
затруднения;
Формировать
умение строить
речевые
высказывания в
соответствии с
задачами
коммуникации,
проявлять
активность во
взаимодействии
для решения
познавательных
задач;
Строить чёткие
логичные
высказывания;
Формировать
навыки
творческого
саморазвития;
Осознавать
целостность
мира и
многообразия
взглядов на него
7-й этап урока
Первичное закрепление изученного материала
Цель: воспроизведение лексического материала на уровне высказывания
1. Просит рассказать о
праздниках, используя
полученную и зафиксированную
информацию:
Now we will discuss notes you have
made in your working sheets of
paper.
Рассказывают о
праздниках в Британии;
Совершенствовать
речевые навыки
по теме с опорой
на образец;
Осознанное и
произвольное
построение
речевого
высказывания в
устной форме;
Построение
логической цепочки
рассуждений;
Выполнять учебное
действие в
соответствии с
поставленной
задачей;
Удерживать цель
деятельности до
получения ее
результата;
Контролировать
правильность
высказываний
учащихся;
Умение оценивать
правильность
выполнения
учебной задачи;
Находить и
исправлять ошибки;
Уметь формулиро-
вать собственное
высказывание по
теме;
Доносить свою
позицию до
других, владея
приемами
монологической
и диалогической
речи;
Структурирован
ие, объяснение и
представление
информации по
определенной
теме;
Понимать
позиции
собеседника в
процессе
деятельности;
Уметь слушать
собеседника;
Формировать
навыки
творческого
саморазвития и
готовности
вступать в
иноязычное
межкультурное
общение
8-й этап урока
Первичный контроль изученного материала
Цель: самоконтроль изученного материала
1. Организует самоконтроль
учащихся с использованием
нетбуков:
It's time to check what you have
learned during the lesson. Open
your laptops and switch them on.
Find the test called "British
Festivals" and do it as soon as
possible. It consists of 6 simple
questions.
Выполняют тест на
нетбуках в программе
MyTest ;
Контроль
первичных знаний
по теме;
Использовать
полученную
информацию для
решения учебной
задачи;
Контроль оценка
процесса и
результатов
деятельности;
Осуществлять
взаимоконтроль;
Корректировать
результаты
собственной работы;
----
Адекватное
отношение к
полученным
результатам;
Понимать
причины успеха
и неуспеха;
9-й этап урока
Рефлексия
Цель: анализ собственной деятельности учащихся на уроке; анализ достижения поставленных задач урока
1. Просит вернуться к
зафиксированным задачам урока
на доске и поднять
соответствующую табличку со
смайлом:
Now let's remember about our aims
we set at the beginning of our
lesson. Look at the blackboard and
show me the sad or the merry
smile.
Показывают таблички со
смайлами;
-----
-----
Умение оценивать
правильность
выполнения
учебной задачи;
оценивать
результаты
деятельности;
-----
-----
2. Просит озвучить то, что
узнали, изучили и усвоили на
уроке:
Озвучивают достигнутые
задачи урока;
-----
Оценивать процесс
и результат
деятельности;
Осуществлять
познавательную и
личностную
Строить речевое
высказывание с
использованием
нового
Формировать
навыки
самоанализа,
мотивации,
And now I want you to tell me you
have learned today and what
was interesting for you...
рефлексию;
Оценивать
результаты своей
деятельности;
лексического
материала;
ориентированно
й на результат;
Понимать
причины успеха
и неуспеха;
10 этап
Домашнее задание
1. Озвучивает домашнее задание:
Отметка "5": мини-проект по
праздникам из таблицы и рассказ
о нем;
Отметка "4": рассказ о празднике
из таблицы с опорой на образец;
Отметка "3": p.16-17, ex.33 (WB)
Фиксируют домашнее
задание
-----
-----
-----
-----
-----
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: