Технологическая карта внеклассного мероприятия "Сто к одному: Хобби. Свободное время. Праздники" 5-6 класс
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ
Класс: 5 – 6 класс
Тема внеклассного мероприятия: «Сто к одному: Хобби. Свободное время. Праздники»
Тип: игра-викторина
Базовый учебник: УМК «Английский в фокусе» ("Spotlight") 5 класс
для общеобразовательных учреждений (авторы Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е.), М. – «Просвещение», 2016
6 класс для общеобразовательных учреждений (авторы Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е.), М. – «Просвещение», 2017
Цель: Организовать деятельность обучающихся по контролю уровня сформированности УУД по темам: «Хобби»,
«Свободное время», «Праздники»; закрепить навыки по грамматическим темам: «Настоящее продолженное время»,
«Простое настоящее время».
Задачи:
• образовательная: осуществление контроля универсальных учебных действий (умение оценивать свою
деятельность, сравнивать, обобщать, классифицировать, делать выводы, анализировать);
• развивающая: развитие коммуникативных навыков, работы в группе, совершенствование навыков аудирования,
чтения и произношения изученных слов;
• воспитательная: формирование интереса к изучению иностранного языка, повышение уровня мотивации на уроках
через внеурочную деятельность.
Оборудование:
• для учителя: персональный компьютер, презентация, проектор мультимедиа, экран для демонстрации; жетоны для
разделения на команды, призы.
• для обучающихся: колокольчики, канцелярские принадлежности, эмблемы команд.
Авторы и организаторы внеклассного мероприятия на английском языке: Климова К.В.
Цель
этапа
Содержание урока
Формируемые
УУД
Результа
т
взаимоде
йствия
(сотрудн
ичества)
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1.Этап целеполагания и мотивации
Организационн
ый этап.
1. Приветствие.
Ведущий приветствует учащихся и
вводит их в иноязычную атмосферу.
- Good morning, dear friends!
Sit down, please! I’m glad to see you
soon! How are you today?
I’m fine, too! Thank you!
2. Сообщение цели урока.
- Look at the interactive board and
guess what game we are going to
play…. We’ll play the game “One
hundred to one” and we`ll learn to
work in groups. Please be active.
(слайд1).
Учитель с помощью жетонов делит
Отвечают на приветствие учителя.
Good morning, good morning!
Good morning to you!
Good morning, good morning!
I’m glad to see you!
- I’m fine, thank you!
- I’m very well, thanks! And you?
Участвуют в диалоге: I think we`ll play, talk,
sing.
Воспринимают учебную задачу. Пытаются
объяснить тему урока.
Делятся на группы с помощью игрового
Личностные:
формирование интереса
(мотивации) к учению.
Коммуникативные:
умение общаться в
устной форме в пределах
речевых потребностей и
возможностей учащихся
5-6 класса, умение
слушать и понимать
других
Регулятивные:
умение формулировать
цель деятельности,
ставить перед собой
задачи для достижения
результатов, умение
планировать свою
деятельность
Уважитель
ное
отношение
к учителю,
к членам
своей
команды, к
участникам
противопо
ложной
команды
Этап
мотивации к
учебной
деятельности
учащихся на две команды, объясняет
правила игры:
We have got two teams.
1) Basketball players
2) Rock musicians
Introduce yourself!
Один участник от каждой команды
выходит и отвечает на вопрос. Право
ответа получает команда, которая
называет верхнюю строчку.
момента (жетоны). Придумывают
название своим командам, выбирают
капитана, представляют свою команду.
Положител
ьный
настрой на
участие в
игре и на
работу в
группах.
2. Этап обобщающей и систематизирующей игровой деятельности
Организовать
деятельность
обучающихся
по контролю
уровня
сформированно
сти УУД по
темам:
«Хобби»,
«Свободное
время»,
«Праздники»;
закрепить
навыки по
грамматически
м темам:
Let’s start! The simple game! The first
players come here! Listen to the
question and ring your bell.(слайд 2)
What do children like to do
every summer?
1. Meet friends(40)
2. Play computer games(30)
3. Go swimming(12)
4. Sleep(8)
5. Help parents(6)
6. Read books(4)
Участники команды отвечают до 3
Личностные:
умение соотносить
поступки и события с
принятыми этическими
принципами,
доброжелательное
отношение к другим
участникам учебной и
игровой деятельности на
основе этических норм
формирование
критического отношения
к информации и
избирательности её
восприятия;
«Настоящее
продолженное
время»,
«Простое
настоящее
время».
ошибок, затем ход переходит к другой
команде( каждый участник дает свой
ответ, а капитан выбирает один из них или
дает свой).
The team “Rock musicians” has got
______ points. (Счет пишется на доске).
Clap your hands! Now we’ll listen to
the song about summer!
(Приложение 1)
Дети поют хором песню.
Thank you! We continue our game!
The double game – all your points will
double. The second players come to
me. Listen to the question and ring
your bell.
(слайд 3)
What board games do teens
prefer to play?
1. Cluedo (15)
2. Monopoly (9)
3. Jigsaw puzzles (9)
4. Backgammon (7)
5. Battleship (6)
6. Chess (5)
Pay attention to grammar!
The team “Basketball players” has
got ______ points.
Well, let’s have a rest! I give you
Познавательные:
развивать языковые
способности к догадке
Коммуникативные:
построение
высказываний в
соответствии с
коммуникативными
задачами (с опорами);
оформлять свои мысли в
устной речи;
сотрудничать в
совместном решении
проблемы
Регулятивные:
Контролировать процесс
и результат УД.
Осознание качества и
уровня освоения
грамматического
материала по теме
«Простое настоящее
время», «настоящее
продолжительное
время».
осуществлять взаимо- и
самоконтроль устных
ответов.
riddles and you guess
them!(приложение 2)
Very well, our next task is the triple
game. All your points will increase in
3 times. The third players, I’m
waiting for you.
All people have ever collected or
done something with pleasure. Listen
to the task, please!
(слайд 4)
What are the most popular
hobbies among teenagers?
1. Playing video games (26)
2. Doing sports (22)
3. Collecting smth (17)
4. Dancing (15)
5. Singing (11)
6. Learning foreign languages (9)
Well done! The first is the team
“Basketball players”. And now the
contrary game. Listen to the task.
Команда за 1 минуту совещается и
выбирает самый непопулярный ответ на
вопрос.
(слайд 5)
When do people like to
exchange the gifts?
1. Birthday (15)
2. New Year’s Day (30)
3. Christmas Day (60)
4. Valentine’s Day (120)
5. Thanksgiving Day (180)
6. Halloween (240)
“Basketball players”, you are the
winner. Let’s play the final game.
В игре принимают участие 2 человека от
команды. Один участник отвечает на
вопросы, а второй надевает наушники.
Затем второй участник отвечает на эти
же вопросы, повторяться нельзя. Если
ответы повторяются, участник слышит
звуковой сигнал. Участники должны
набрать 200 баллов. У каждого
учащегося есть 30 секунд.
(слайд 6)
✓ What kind of sports is very
used?
A. Football (40)
B. Hockey (25)
C. Basketball (17)
D. Tennis (7)
E. Skating (4)
✓ What books do little children
like to read?
A. Fairy tales (36)
B. About animals (29)
C. Comics (14)
D. Short poems (9)
E. With pictures (1)
✓ Whom do pupils spend their
time with?
A. Friends (51)
B. Classmates (30)
C. Parents (18)
D. Neighbors (4)
E. Alone (2)
✓ What do the children like to
watch on TV?
A. Cartoons (26)
B. Comedies (20)
C. Horror films (12)
D. Detective films (6)
E. Documentary films (3)
✓ What themes for collection of
stamps can you tell?
A. Animals (31)
B. Cars (29)
C. Famous people (16)
D. Sports (11)
E. Flowers (4)
3. Этап рефлексии и оценки деятельности
Подведение
итогов,
подсчет
баллов
рефлексия
успешности
игровой
деятельности
учащихся с
помощью
опроса.
Ведущий подсчитывает баллы. Награждает
учащихся призами.
Wonderful! You’ve got _____ points.
You have won! We congratulate you!
Учащиеся с помощью рефлексии
оценивают свою деятельность на занятии.
Выборочно опрашивает учащихся о
результатах рефлексии.
(слайд 7)
Thank you for your game! See you
later! Bye!
Учащиеся определяют свое эмоциональное
состояние после участия в игре. Заполняют
таблицу успешности выполнения заданий в
игре.
Делают выводы о том, что вызвало
затруднения во время игры, а что
показалось достаточно простым.
По просьбе учителя озвучивают результаты
рефлексии.
Прощаются с учителем.
Получают призы.
Личностные:
осознавать свои эмоции,
адекватно выражать и
контролировать, понимать
эмоциональное состояние
других людей.
Освоение личностного
смысла учения, желания
учиться, формирование
интереса (мотивации) к
учению, адекватное
понимание причин
успеха/неуспеха в учебной
деятельности
Регулятивные:
оценивать свою работу по
следующим параметрам:
легко выполнять, возникли
сложности при
выполнении. Оценивать
степень достижения цели.
Коммуникативные:
излагать свое мнение,
аргументируя его.
Рефлекси
я,
выяснен
ие
причин
успеха/н
еуспеха.
Повыше
ние
мотивац
ии.
Положит
ельное
отношен
ие к
обучени
ю.
