Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Мои игрушки" 2 класс

Технологическая карта урока №1
Учитель: Шикина Виктория Николаевна
УМК «Английский в фокусе» (Spotlight)
Класс: 2
Тип урока: изучение нового материала.
Тема урока: Мои игрушки
Цель: научить детей говорить и писать на английском языке названия игрушек.
Задачи
Образовательная: ввести новые лексические единицы по теме «Мои игрушки», активизировать навыки орфографии,
научить детей распознавать слова на слух и правильно произносить .
Развивающая: развивать речевые способности, психологические функции, связанные с речевой деятельностью (память,
внимание, мышление, способность логически мыслить, анализировать).
Воспитательная: воспитывать уважительное отношение друг к другу, развивать умение слушать товарища,
воспитывать культуру языкового общения.
Личностно-ориентированная: создать условия для повышения интереса к изучаемому материалу, создать условия для
развития навыков общения и совместной деятельности.
Основные понятия: Лексические единицы и фразы по теме «Игрушки»(teddy bear, ballerina, toy soldier, toy box, shelf).
Планируемый результат.
Предметные умения:
1. Накапливать багаж нового лексического материала и приобретать опыт его применения.
2. Узнать правила чтения буквы Yy.
3. Произносить и различать на слух звуки [i], [ai].
Универсальные учебные действия
1. Личностные: формировать первоначальный опыт участия в учебной деятельности по овладению английским
языком и осознавать её значимость.
2. Коммуникативные: формировать умения слушать и вступать в диалог для поддержания учебно-деловой беседы.
3. Познавательные: уметь осознано строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы
учителя.
4. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
Межпредметные связи: русский язык, чтение, математика, физическая культура, музыка.
Технологии: здоровьесбережения, игровые, коммуникативно-ориентированного обучения, проблемного обучения,
системно-деятельностного обучения, ИКТ.
Методы обучения:
по восприятию информации: словесные, наглядные, практические;
стимулирующие: познавательные игры, создание ситуации занимательности, успеха;
систематизирующие: обобщение и систематизация знаний;
Виды работы: фонетическая и речевая разминка, фронтальный опрос, игра для закрепления ЛЕ, работа с учебником.
Формы работы: коллективная, индивидуальная.
Ресурсы: учебник, рабочие тетради, презентация по теме «Игрушки»
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
УУД
Организационный
этап.
Приветствие.
Цель– настроить на общение на английском
языке .
Приветствую учащихся:
“Hello, children! How are you? Fine, thanks. Sit
down, please!
Are you ready to start our lesson? Let’s do it!
Цель - включиться в
иноязычное общение,
отреагировав на реплику
учителя согласно
коммуникативной
задаче.
Отвечают на реплики:
“Hello, teacher! Fine,
thanks. How are you?
Коммуникативные: слушать,
отвечать и реагировать на
реплику адекватно речевой
ситуации.
Регулятивные: использовать
речь для регуляции своего
действия.
Фонетическая
зарядка.
Цель - развивать произносительные навыки,
настроить артикуляцию учащихся на
английскую речь.
Скажите, какие гласные буквы мы с вами
уже научились читать?
Well done. Какие гласные буквы остались?
Very well! Open your books on page 141.
Посмотрите на упр.4 – какую букву мы будем
изучать сегодня?
You’re right! Open your exercise-books, please,
write down the date.
Записываем правила: 1) Если буква Yy стоит
в корне или является единственной гласной в
слове, то она читается [ai] ex. fly. 2) Если
буква Yy стоит в конце слова и не является
единственной гласной в слове, тона читается
[i] ex. Teddy.
Цель - повторить за
учителем фонетически
правильно английские
звуки и изученные ранее
слова, стихотворение.
Называют буквы Аа, Ii,
Ee.
Называют буквы Oo,
Uu, Yy.
Называют букву Yy.
Записывают правила.
Регулятивные: осуществлять
самоконтроль правильности
произношения.
Личностные: формировать
этические чувства -
доброжелательность и
эмоционально-нравственную
отзывчивость.
Познавательные: Извлекать
необходимую информацию из
прослушанного.
Ok, let’s read the words now. First, repeat after
me.
Who would like to read now?
Повторяют за мной.
Читают
самостоятельно.
Этап
целеполагания
Цель - поставить познавательную задачу.
Дети, а как вы обычно проводите свободное
время?
Хорошо, а можете ли вы рассказать о своих
игрушках по-английски?
Какова будет цель нашего сегодняшнего
урока?
Цель - сформулировать
задачу урока
Рассказывают, чем
занимаются и
называют
игры/игрушки.
Нет
Научиться
рассказывать о своих
игрушках.
Познавательные: Принимать
участие в беседе,
формулировать и ставить
познавательные задачи.
Регулятивные: Уметь
планировать свою деятельность
в соответствии с целевой
установкой.
Личностные: Мотивация
учебной деятельности
(социальная, учебно-
познавательная)
Коммуникативные:
Взаимодействуют с учителем во
время фронтальной беседы.
Этап изучения
нового учебного
материала
Введение новых
слов
Цель– сформировать произносительные
навыки новых слов;
Open your books on page 80, please. Look at the
pictures-what toys do you see?
Ok, good. Let’s listen to the words and repeat
them. Включаю аудиозапись.
Цель - приобрести
речевые навыки
употребления новых ЛЕ
(teddy bear, ballerina, toy
soldier, toy box, shelf)
Дети открывают
учебник на стр. 80,
называют игрушки,
которые изображены
Познавательные:
Осуществлять актуализацию
новых ЛЕ, основываясь на
учебную ситуацию и личный
опыт.
Регулятивные: Принимать и
сохранять учебную цель и
задачи.
Коммуникативные: Слушать
на картинках по-
русски.
Дети слушают и
повторяют слова.
учителя и друг друга для
воспроизведения и восприятия
необходимых сведений и
поддержания учебно–деловой
беседы.
Личностные: формировать
навыки сотрудничества в
разных ситуациях совместной
деятельности;
Развитие навыков
письма
Цель - сформировать навыки письма
английских слов.
Let’s write the words down.
Цель - приобрести
письменные навыки
употребления новых ЛЕ
Учащиеся записывают
новые слова в словарик.
Познавательные: использовать
знаково-символические
средства, в том числе модели
как образец для письма
Регулятивные: Адекватно
воспринимать предложения
учителя по исправлению
допущенных ошибок
Закрепление
новых ЛЕ
Цель - закрепить навык употребления новых
ЛЕ.
Я спрашиваю по-русски слово, ребенок
пытается вспомнить и назвать слово по-
английски.
Well done! Open your books on page 82 now
ex.1. Объясняю задание.
Цель – закрепить
речевые навыки
употребления новых
ЛЕ.
Называют слова по-
английски.
Записывают
предложения
самостоятельно, после
проверяем.
Коммуникативные:
Использовать наглядные
средства для выполнения
задания.
Познавательные: Повторение
изученных ранее изученных и
новых ЛЕ.
Динамическая
пауза
Цель- смена учебной деятельности на уроке.
It’s time to have a rest.
Цель - сделать
динамический перерыв
и повторить глаголы
Познавательные: Повторение
изученных ранее глаголов
движения
Включаю короткое видео
https://www.youtube.com/watch?v=hzo9me2fdzg
движения, изученные на
предыдущих уроках.
Повторяют слова и
изображают их
значение.
Коммуникативные: Понимать
на слух речь учителя и
воспроизводить действия,
глаголы движения.
Регулятивные: Выполнять
учебные действия в
материализованной форме.
Закрепление
изученного
материала.
Цель – продолжить работу по закреплению
новых ЛЕ.
Включаю презентацию (см. Приложение 1),
слайд 6.
Цель – уметь находить
новые слова и
соотносить их с
картинками.
Один ребенок выходит
к доске, остальные
называют слова по-
английски, ребенок
показывает указкой на
нужную картинку.
Познавательные : Осознанно и
произвольно использовать
новые ЛЕ при выполнении
задания.
Коммуникативные: Проявлять
активность во взаимодействии
для решения познавательных
задач.
Регулятивные: Выполнять
учебные действия.
Личностные: формировать
навыки сотрудничества.
Актуализация
знаний в устной
речи.
Цель – использовать приобретенные
лексические навыки в устной речи.
Пишу на доске: I have got a blue toy soldier.
Объясняю, что значит I have got, прошу
составить собственные примеры.
Цель– научиться
строить предложение о
своих игрушках.
Дети составляют свои
предложения и
озвучивают их.
Познавательные:
Осуществлять актуализацию
полученных знаний.
Коммуникативные:
Использовать речевые, опорные
и наглядные средства для
выполнения задания.
Рефлексия
Цель - подведение изученного материала
урока, установить соответствие полученного
результата поставленной цели.
Что мы узнали сегодня?
Что теперь мы умеем делать?
Понравился ли вам урок?
Как вы оцените свою работу? Активно ли вы
работали?
Цель - осуществить
констатирующий и
прогнозирующий
контроль по результату
и способу действия.
Отвечают на вопросы.
Познавательные: Оценивать
процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные:
Формулировать собственное
мнение и позицию.
Регулятивные: Выделять и
формулировать то,
осуществлять пошаговый
контроль по результату.
Личностные: Формировать
адекватную
мотивацию учебной
деятельности, понимать
значение знаний для человека.
Итоговый этап
учебного занятия
Домашнее задание
Цель– развитие навыков письма во время
выполнения письменного домашнего задания.
Объяснить, что они должны сделать в
процессе домашнего задания.
Учить новые слова, Р.Т. с.44 у.1,2
С.141 у.1 – читать слова на оценку
Цель – осмыслить и
записать домашнее
задание.
Записывают домашнее
задание, задают
вопросы, если что-то не
понимают.
Познавательные:
Осуществлять анализ
информации.
Коммуникативные: Ставить
вопросы, обращаться за
помощью, формулировать свои
затруднения.
Регулятивные: Использовать
речь для регуляции своего
действия.
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: