Технологическая карта "Наши игрушки. Д\и «Опиши игрушку»"
I «Крепыш» кіші тобына арналған ұйымдастырылған оқу қызметінің ДАТА:
технологиялық картасы
Организованной учебной деятельности для I младшей группы «Крепыш» дошкольной организации
Білім беру саласы /Образовательная дея-ть: Коммуникация
Бөлімі /Раздел: Развитие речи
Тақырыбы /Тема: Наши игрушки. Д\и «Опиши игрушку»
Мақсаты/Цель: Развивать голосовой аппарат с акцентированием внимания на четком произношении звуков, слов и фраз с
учетом темпа речи, высота и силы голоса.
Міндеттері :
Білімділік/Образовательная: Уметь описывать игрушку
Дамытушылық /Развивающая: Развивать речь, слуховое восприятие
Тәрбиелік/Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Сөздік жұмысы/Словарная работа: Обогащать речь детей прилогательными: твёрдые, мягкие
Билингвальный компонент: Домашние животные-уй жануарлары
Жеке жұмыс /Индивидуальная работа: Прививать к речевому общению Руслана, Артура, Амину, Айзере, Рому, Сашу.
Қажетті құрал-жабдықтар / Наглядное пособие: игрушки из разных материалов: машинка; медвежонок, кукла; картинка –
схема
Әрекет
кезеңдері
Этапы
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действие воспитателя
Балалардың іс-
әрекеті
Действие детей
Есеп
Учет
«+»
«-»
Мотивациялық -
қозғаушылық
Мотивационно-
побудительный
Воспитатель: Организует детей в игровом уголке,
просит принести игрушки: машинку, медвежонка и куклу.
Дети: Проявляю
т интерес,
выполняют
задание.
Ұйымдастыруш
ылық
-ізденушілік
Организационно
-поисковый этап
В.Читает стихотворение «Мои игрушки»
Хороши у нас игрушки: куклы, мишки и хлопушки,
С ними весело играть, но не надо забывать:
Игрушки – не люди, но все понимают,
И очень не любят, когда их ломают.
Пусть игрушки дружат с нами –
Обижать мы их не станем,
Дети: Вниматель
но слушают
стихотворение.
Дети: Называют
игрушки:
машинка,
Поиграем и потом - все на место уберем. З. Петрова
В.: Просит назвать, какие игрушки принесли дети.
В.Уточняет, как дети играют с игрушками. Побуждает
детей договаривать за ней слова. Девочки надевают кукле
платье, причёсывают её, кормят, купают, качают.
Мальчики строят дорогу для машины, возят на ней
грузы. Мишку мы кормим вкусной кашей; укладываем
его спать; катаем на машинке.
В.Зовёт детей поиграть, предлагает встать в круг.
Физминутка «Встали дети в круг»
Встали дети в круг, в круг, кулачками стук-стук,
Ручками хлоп-хлоп, ножками топ-топ.
Побежали, побежали, и к игрушкам прибежали.
Будем с ними мы играть, а потом пойдем гулять.
В.Рассказывает детям про любую игрушку по схеме.
Предлагает детям выбрать себе игрушку, какая нравится.
Показать и назвать её; какого она цвета, размера и как с
ней играть.
Дидактическая игра «Опиши игрушку» (по схеме)
В.Предлагает потрогать игрушки. Какая кукла, твёрдая
или мягкая? А машинка? Мишка какой?
Игровое упражнение «Сравни игрушку»
Словарь: твёрдые, мягкие.
медвежонок,
кукла
Дети: Смотрят,
слушают,
договаривают
слова.
.
Дети: Встают в
круг, выполняют
движения: стучат
кулачками;
хлопают; топают;
бегут.
Дети: Берут
игрушки,
описывают её по
схеме.
Дети: трогают
игрушки,
проговаривают -
твёрдые, мягкие.
Рефлекциялық-
түзетушілік
Рефлексивно-
коррегирующи
Воспитатель: Спрашивает детей с какими игрушками
играли?
Воспитатель: Напоминает детям правила: с игрушками
нужно обращаться бережно; после игры убирать на место;
не бросать; не ломать.
Дети: с куклой,
мишкой,
машинкой.
Дети: Слушают
о правилах.
Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат
Белгілі бір іс- әрекетті жасайды / воспроизводит: названия игрушек
Түсінеді / понимает: что с игрушками нужно обращаться бережно.
Қолданады/применяет: рассказывают про игрушки по схеме.
1.Как называется
игрушка?
2.Какого цвета игрушка.
3.Какой величины
игрушка.
4.Как с ней можно играть.
