Конструктор урока "TV programmes" 7 класс
24
Конструкт урока английского языка в 7 «Б» классе по теме «TV programmes»
Цель: создание условий для формирования личностных, метапредметных и предметных результатов обучающихся в
соответствии с требованиями ФГОС при решении учебной задачи: введение лексики по теме «TV programmes».
Личностные результаты:
Формирование уважительного отношения к другому мнению; развитие мышления, внимания, фонематического слуха;
развитие самостоятельности и личной ответственности за результаты своей деятельности, доброжелательности.
Развитие познавательного интереса.
Метапредметные результаты:
личностные УУД (мотивация): умение развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
регулятивные УУД (планирование): умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности на основе соотнесения того, что уже
известно и того, что предстоит узнать.
коммуникативные УУД: умение преобразовывать информацию (устную в письменную); умение
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать в парах или
группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов
познавательные УУД: умение определять понятия, строить логические рассуждения, делать выводы; умение находить
необходимую информацию
25
личностные УУД (творчество): формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; изучение собственных
возможностей в познании мира, построение собственных способов деятельности
регулятивные УУД (контроль и оценка): умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, осуществлять корректировку своих действий.
Предметные результаты: Говорение: умение высказать своё мнение, используя новую лексику по теме: «TV
programmes»; умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопрос,; Аудирование: воспринимать на слух и
полностью понимать речь учителя и одноклассников, воспринимать на слух информацию с аудионосителей; Чтение:
правильно читать новые лексические единицы, читать и понимать определения и соотносить их со словами. Письмо:
составлять предложения, используя новые слова.
Место урока в теме: Вводный урок по теме «TV programmes»
Оборудование: компьютер: аудиоприложение к учебнику, видеоролик, электронный словарь; учебник, карточки с
заданиями.
26
№
Этапы
урока
(решени
е
учебной
задачи)
Совместная деятельность
Ведущие
УУД
Личностные
результаты
Предметные
результаты
1.
Мотивационный
Постановка
проблемы
Приветствие учащихся.
Our previous theme was “My house”. Imagine you are in the living room.
What is there in the living room? Учащиеся отвечают на вопросы.
Используя данную конструкцию: There is/are…
What is the most important thing in the living room?
Do you often watch TV?(pair work)
Now your task is to watch a video clip and guess the theme for today.
Find the video clip in the file:Listening 2016- 7 class.
Watch it again and pay attention to different information in the video clip.
What is it about?
Учитель обращает внимание детей на доску. На доске написаны
слова. Учащиеся используют слова для описания программы для
подростков. (pair work)
Great, funny, boring interesting, serious, stupid, informative
I think the programme is…
I don’t think the programme is …
Личн
остные
Формирование мотивации
Развитие
Познавательного интереса
Осознание проблемы:
умения выразить свои мысли на
английском языке
2.
Принятие цели
планирование
деятельности
What do we need to discuss different programmes and express your
opinion?
регулятивные
целеполагание,
действия по образцу
Ответственность,
усвоение этических
норм
Осознание цели деятельности и
планируемого результата:
формулирование цели урока
27
3.
Выбор способов и действий
Учащиеся выполняют задания на отработку лексического материала.
p. 50, ex 1 Track 36
Listening
Listen and repeat the words twice.
Reading
Read the words in pairs and translate unknown words.
The news is good/bad. No news is good news.
Writing
Match the programmes and the pictures. Let’s check up. Change your
copybooks. Let’s count pluses.
Speaking
Describe the programmes, using the following words: Great, funny,
boring interesting, serious, stupid, informative
Make up 5- 6 sentences:
I think a cartoon is… I don’t think a cartoon is …
Try to memorize one of the sentences of your classmates.
Ivan thinks a cartoon is …
Speaking
Short dialogues. p.50. ex 3
-What kind of programme is number 1?
-It’s a…
- What time is it on?
- It’s on at 5.25 p.m.
коммуникативные
работа с информацией,
работа в парах в группе
Любознательность,
доброжелательность к другим
Осознание потребности в новом способе
действий:
Усовершенствование навыка говорения
с помощью изучения новой лексики и
применения ее на практике.
28
4.
Анализ
открытие нового способа действий
Учащиеся читают определения и соотносят их с понятиями.
Match the definitions and the types of the programmes.
1.Film about animals, birds, etc.
2. Story about people’s everyday lives.
3. It tells you about life in our planet, history, geography, etc.
4. It gives you the latest information about current events.
5. It has characters and a story that make you laugh.
6. It’s got drawings of animals and people that move and talk.
7. People talk about very personal and private things in their lives.
8. Football cup final.
9. A number of programmes about the same situation or the same
characters in different situations.
a. Comedy
b. Cartoon
c. Soap opera
d. Sports programme
e. Documentary
f. News
g. Series
h. Talk show
i. Nature programme
Pair/group work. Учащиеся выполняют задание на поиск новых слов,
используя понятия. Задание выполняется на карточке.
познавательные
анализ
Формирование рефлексии
Освоение нового способа деятельности:
Формирование представления о разнице
между понятиями
5.
Творческий этап
Далее учитель предлагает ученикам составить таблицу. Учащиеся
распределяют программы в 2 столбика, выражая своё отношение к
передачам.
Fill in the table.
I like
I dislike/don’t like
Составьте 4 предложения и объясните, почему вам нравится или не
нравится передача.
I like to watch … because they are…
I don’t like to watch …. because they are …
личностные
творчество
Развитие креативных
способностей
29
6.
Контроль и оценка
освоения нового
способа действий
Подведение итогов.
Учитель возвращается к плану занятия и задаёт вопросы учащимся.
Какую задачу сегодня ставили? Удалось ли ее решить? Можете ли
вы рассказать или спросить собеседника о разных телепередачах?
Учащиеся получают листочки, на которых ставят себе оценку за
выполненную работу и сдают их учителю. Учитель объявляет оценки
за урок.
Дом. задание: стр. 58, выучить 6 слов (диктант). Составить
“wordsearch” (12 слов) - дополнительное задание, выполняется по
желанию учащихся
регуля
тивные
контроль, коррекция, оценка
Формирование способности
к самосовершенствованию
Оценка достижения планируемого
результата:
Оценка и самооценка результатов
деятельности
Использовать новые слова для
выражения собственного мнения
по данной теме
Ссылки на используемую методическую литературу
1. Видео: Teen kids news https://www.youtube.com/user/Teenkidsnewscom
2. Карточка с заданием: Types of TV programmes http://busyteacher.org/15615-types-of-tv-programmes-wordsearch.html
3. Учебник для 7 класса «Английский язык» (авторы: Комарова Ю. А., Ларионова И.В., М.: Русское слово, 2014г.).
