Открытый урок "Ausländer in Deutschland" 10 класс
Открытый урок по немецкому языку в 10 классе
Тема урока : Ausländer in Deutschland
Цели урока:
• расширение общего кругозора учащихся;
• развитие мышления, умения высказывать и обосновывать свою точку зрения;
• развитие общеучебных умений работы с текстом, коллективно-парной работы, индивидуальной работы.
Учебно-коммуникативные задачи: учить читать тексты, обрабатывать информацию, письменно фиксируя основные понятия темы,
совершенствовать умения монологической речи на иностранном языке.
Тип урока: урок изучения и закрепления ранее полученных знаний.
Форма проведения урока: поиск, исследование.
Вид деятельности учащихся: коллективная, индивидуальная, парная.
Педагогическая технология: технология развития критического мышления, использование кластера
Планируемый результат: развить умение читать текст, осуществлять поиск
запрашиваемой информации, письменно её фиксировать и мыслить критически.
Формирование УУД: личностные – формирование мотивов саморазвития, самообразования;
Коммуникативные – формировать умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы;
Познавательные – формировать умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
Регулятивные – формировать умение использовать ресурсные возможности для достижения целей.
Оснащение:
Оборудование: компьютер, проектор, доска.
Дидактический материал: раздаточный материал
Структура урока:
1. Стадия вызова: организационный момент, мотивация, целеполагание (проблемно-поисковый вопрос), актуализация знаний
2. Стадия осмысления: «тонкие и толстые вопросы», кластер.
3. Стадия рефлексии: синквейн
№
п/п
Этапы урока/
применяемые
Цели этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Планируемые результаты
Формируемые УУД
технологии
1.
I.Стадия вызова:
а/.Оргмомент
б/.Мотивация
Мотивация к
учебной
деятельности.
Учитель приветствует учащихся!
Guten Tag!
Ich begrüße euch herzlich!
Ich bin Deutschlehrerin und heute arbeiten wir
zusammen.
Zuerst lernen wir einander kennen.
Auf Wiesenkarte sind die Information über mich.
Stellt bitte die Fragen!
Zum Beispiel:
Sprechen Sie Deutsch
Ja, ich spreche Deutsch.
Alles klar?
Fragt mich!
Gut!
Wer hat heute Klassendienst?
Der wievielte ist heute? Wer fehlt heute?
Hört zu bitte und sagt: Wie heißt das Thema
Дети приветствуют учителя
Учащиеся задают вопросы
учителю:
Wie heißen Sie?
Wie alt sind Sie?
Wo wohnen Sie?
Woher kommen Sie?
Wie sind Sie?
Ich habe heute Klassendienst.
Heute ist der 20.Februar.
Heute sind alle da.
Просмотр фрагмента
презентации
Коммуникативные -
осознание детьми значения
средств устной речи для
успешной коммуникации
Предметные - повторение
лексики приветствия,
классного обихода,
понимание на слух
запрашиваемой
информации.
Людмила
Викторовна
Викторовна
41
Dmitrievka
Kreativ
Initiativ
froh
aktiv
fro
в/.Целеполагание
г/.Проблемно-
поисковый вопрос
unserer Stunde?
Просмотр фрагмента
Und wie meint ihr, worüber werden wir heute
sprechen ?
Wie heißt das Thema unserer Stunde?
Was werden wir studieren?
Wie ist das Ziel unserer Stunde?
Eure Vermutungen, bitte.
И как вы думаете, о чем мы будем говорить
сегодня ? Как называется тема нашего урока?
Что мы будем изучать? Какова цель нашего
урока?
Ваши предположения, пожалуйста.
Das Thema unserer Stunde ist
„ Ausländer in Deutschland“.
Das Ziel unserer Stunde:
Woher und wozu kommen die Ausländer nach
Deutschland?
Also,wir haben das Thema und das Ziel unserer
Stunde bestimmt und beginnen die Arbeit.
Wir wollen das Problem„ Ausländer in
Deutschland“ diskutieren!
Мы хотим побеседовать по проблеме
Иностранцы в Германии.
Уч-ся называют тему и цель
урока
Das Thema unserer Stunde ist
„ Ausländer in Deutschland“.
Коммуникативные –
адекватная реакция на
реплики собеседника и
учителя; высказывать свою
точку зрения;
Предметные - повторение
лексики по теме, понимание
на слух запрашиваемой
информации;
Личностные - приобретение
способности учащихся к
познанию и формированию
учебной мотивации
Регулятивные -
целеполагание,
прогнозирование.
д/.Актуализация
знаний.
Wir machen einen Klaster zum Wort „Der
Ausländer“.
«Ausländer – Ein Problem?
Wir antworten auf die Fragen.
- Wer ist in Deutschland Ausländer?
-Aus welchen Ländern kommen Ausländer?
-Wie viel leben Ausländer in Deutschland?
-Wozu fahren sie in Deutschland?
- Was bedeutet „fremd“ zu sein?
Wir antworten auf die Frage:
- Wer ist in Deutschland Ausländer?
Zuerst beginnen wir mit Wiederholung der
Wörter nach unserem Thema.
Ich werde die Wörter vorsprechen und ihr
sprecht mir nach!
Чтение вслух лексики
Ausländer
Wer?
Aus welchen
Ländern?
Wie viel?
Wozu?
«Fremd“?
Alle im Chor!
Was bedeuten diese Wörter
Verbinden Sie, was zusammenpasst.
1 der Aussiedler
a)jemand, der von einem
Arbeitgeber beschäftigt wird ;
2.der Ausländer
b)jemand, der durch amtliche
Aufforderung das ursprüngliche
Wohngebiet verlässt ;
3.das Asyl
c)Person, die Arbeitskräfte
beschäftigt ;
4.der Asylant, der
Asylbewerber
d)Aufnahme und Schutz für
politisch Verfolgte ;
5.der Gastarbeiter,
der Fremdarbeiter
e)Angehöriger eines fremden
Staates ;
6. der Arbeitgeber
f)Bewerber um politisches Asyl
7. der Arbeitnehmer
g)Arbeiter, der für (un)bestimmte
Zeit in einem fremden Land
arbeitet, ausländischer Arbeiter.
Wir kontrolieren.
Ответы
1-b 2-e 3-d 4-f 5-g 6-а 7-c
Wer ist in Deutschland Ausländer? (der
Gastarbeiter, der Fremdarbeiter, der Asylant, der
Asylbewerber)
Индивидуальная работа по
карточке
Взаимопроверка
Заполнение кластера
2.
II.Стадия
осмысления:
Предъявление
Формулировка
темы и цели
урока,
включение в
Работа с таблицей.
Wir antworten auf die Frage:
-Aus welchen Ländern kommen Ausländer?
-Wie viel leben Ausländer in Deutschland?
1. Работа с таблицей
Отвечают на вопросы
учителя
Предметные – возвращение
к изученной ранее лексике,
правилам, сравнение
нового
материала и
организация
работы с ним.
учебную
деятельность
на личностно
значимом
уровне.
Lesen Sie die folgende statistischen Angaben.
- Beantworten Sie bitte meine Fragen.
-Wie viel Einwohner haben der Bundesrepublik
Deutschland?
-Wie viel Ausländer leben hier?
-Wie viel Türken leben in Deutschland?
Wir schreiben einen Klaster.
Wie viel leben Ausländer in Deutschland?
Deutschland zählt etwa 80 Millionen Einwohner,
davon sind 8,4% Ausländer. Fast 8,4 Prozent der
Bevölkerung Deutschlands sind etwa 7 Mio.
-Aus welchen Ländern kommen sie?
Deutschland zählt etwa 80
Millionen Einwohner.
Ausländer sind fast 8,4
Prozent der Bevölkerung
Deutschlands.
Fast 2 Millionen Türken leben
in Deutschland.
Türken kommen aus der
Türkei.
Ex- Jugoslawen kommen aus
Jugoslawien.
Italiener kommen aus Italien.
Griechen kommen aus
предыдущих понятий и
новых терминов,
использование активных
форм познавательной
деятельности;
Регулятивные -
целеполагание,
прогнозирование;
Познавательные -
извлечение необходимой
информации из
предложенной презентации.
Релаксация.
Смена
динамических
поз и
переключение
внимания
Aus welchem Lаnd kommen Iraner?
Релаксация.
Jetzt machen wir eine kleine Pause.
Wir hören lustige schöne Lieder.
Работа в группе.
Wir antworten auf die Frage:
-Wozu fahren sie in Deutschland?
Wir arbeiten in Gruppen.
Heute arbeiten wir mit dem Text.
Jede Gruppe liest einen Text.
Erste Gruppe liest den Text A.
Zweite Gruppe liest den Text B.
Füllt die Tabelle aus. Ihr habt 3 Minuten Zeit.
Text B.
Der Student John Smith
Ich bin John Smith und bin 20. Ich bin Engländer. Mein
eigentlicher Name ist John, aber meine Freunde nennen
mich Johnny. Meine Eltern verließen vor einigen Jahren
ihre Heimat und kamen nach Deutschland, um dort zu
arbeiten. In der BRD blieben sie für lange Zeit. Meine
Eltern arbeiten in einer Klinik in Berlin. Für sie waren die
ersten Jahren in Deutschland sehr schwer. Jetzt haben wir
neue Freunde. Ich studiere Sprachen, um die Ausbildung
zu bekommen. Meine Eltern verändern sein Leben. Wir
sind glücklich.
Text A.
Die Schülerin Leila (17) Leila besucht die 11. Klasse des
Goethe-Gymnasiums in Frankfurt. Sie hat vorher mit ihren
Griechenland.
Rumänen kommen aus
Rumänien.
Spanier kommen aus Spanien.
Iraner kommen aus dem Iran.
Чтение текста в группе и
заполнение таблицы
Коммуникативные – умение
договариваться, находить
общее решение.
Eltern und ihrem kleinen Bruder in der Türkei gewohnt.
Dann haben ihre Eltern in Frankfurt einen kleinen Obst-
und Gemüseladen gekauft. Leila sagt, dass es am Anfang
überhaupt schwer war, sich in Deutschland
einzugewöhnen — sie war schon fast 12 Jahre alt, als die
Familie die Türkei verlassen hat, und da hat man eben
schon Freundeskreis. Ihre Eltern verändern sein Leben.
Leilas Familie haben jetzt neue Freunde. Sie sind
glücklich
Füllt die Tabelle aus.
1.Name
2.Alter
3. Aus welchem Land
4.Wohnort
5.Wozu
Beantwortet bitte meine Fragen.
- Von wem ist hier die Rede?
-Wie alt ist Leila (John)?
-Aus welchem Land kommt Leila (John)? ) Wo
wohnt Leila (John) jetzt?
Wozu kommt Leilas Familie (John) nach
Deutschland?
Wozu fahren sie nach Deutschland?
1.Um das Geld zu verdienen;
2.Um die Ausbildung zu bekommen;
3.Um das Leben zu verändern;
4.Um neue Freunde zu finden.
Hören Sie die folgenden Meinungen zum
Отвечают на вопросы
учителя
In diesen Text ist die Rede
von …
Er ist … Jahre alt.
John kommt aus …
Jetzt wohnt John …
Sie kommt nach Deutschland,
um ..zu…
Заполнение кластера
1.Чтобы заработать деньги;
2.Чтобы получить
образование;
3.Чтобы изменить жизнь;
4.Чтобы найти новых
друзей.
Прослушивание
аудиозаписи
1.Иностранцы не очень
хорошо знают немецкий.
Thema „Ausländer“.
Antworten Sie bitte auf die Frage:
- Was bedeutet „fremd“ zu sein?
1.Die Ausländer können nicht so gut Deutsch.
2. Sie passen sich an unsere Lebensweise nicht
an.
3. Die Ausländer bringen Unordnung, Lärm und
Streit.
4.Man wünscht sie dorthin zurück, wo sie
herkommen.
5.Nein, sie sind genauso verschieden wie wir
Deutschen. Es gibt sehr nette und weniger nette.
6. Den Ausländern fehlt der Sinn für Ordnung
und Sauberkeit.
7. Sie bringen neue Sitten mit. Sie bereichern
unsere Kultur.
8. Meine Nachbarn sind aus Kroatien. Ich finde
sie sehr nett. Wir verstehen uns super.
Was bedeutet „fremd“ zu sein?
Unbekannte Kultur
Mentalität
Neue Menschen
Neue Sprache
Fremdenhass
Stress
Probleme
Neue Heimat
2.Они не соответствует к
немецкому образу жизни.
3.Иностранцы приносят
беспорядок, шум и ссоры.
4.Мы хотим, чтобы они
возвращались туда, откуда
приехали.
5.Нет, иностранцы
отличаются друг от друга, как
и немцы. Есть очень
приятные, а есть и
малоприятные люди.
6.Иностранцы не понимают
таких вещей как порядок и
чистота.
7.Они привозят с собой новые
обычаи. Они обогащают нашу
культуру.
8.Мои соседи приехали из
Хорватии. Мне они очень
нравятся. Мы отлично ладим
друг с другом.
Заполнение кластера
Неизвестный Культуры
Менталитет
Новые Люди
Новый Язык
Ксенофобии
Стресс
Проблемы
Новый Дом
3.
Стадия
рефлексии:
Анализ и
оценка
3. Синквейн на тему «Die Ausländer»
-1 существительное
Составляют синквейн,
Коммуникативные – умение
высказывать свою точку
контроль
усвоенного
материала
успешности
работы на
уроке
-2 прилагательных
-3 глагола
-1 предложение
- ассоциация
Die Ausländer
zielstrebig, zuverlässig
kommen, arbeiten, lehren
Sie bereichern deutsche Kultur.
Die Menschen
Рефлексия
Jetzt machen wir eine Reflexion. Was haben wir
heute gemacht? Was habt ihr erfahren? Wie war
die Stunde?
Beantworten Sie solche Fragen
На уроке я работал
In dieser Stunde
arbeitete ich
Активно
aktiv
Пассивно
passiv
Своей работой я
Ich bin mit meiner
Arbeit in der Stunde
Доволен
zufrieden
Недоволен
unzufrieden
Материал урока
для меня был
Das Material der
Stunde war für mich
понятен
verständlich
интересен
interessant
полезен
nutzbar
Непонятен
unverständlich
неинтересен
nicht
interessant
неполезен
nutzlos
Для меня были
задания
Die Aufgaben
______ waren .
легкими
leicht
сложные
schwierig
иностранцы
целеустремленные,
надежные
прибыли, работают, учатся
они обогащают немецкую
культуру
люди
подводят итог урока
На этапе рефлексии
учащиеся получают
карточки. Им предлагается
ответить на вопросы.
зрения, объясняя причину.
Личностные –
формирование адекватной
позиции осознанной
самооценки и
самопринятия.
Регулятивные – волевая
саморегуляция.
Ich möchte die Stunde mit diesem Aphorismus
beenden: "Das Land, das die Fremden nicht
beschützt, geht bald unter" (Goethe)
"Страна, которая не защищает незнакомца,
скорее идет вниз .
Ihr habt in der heutigen Stunde gut/aktiv/nicht
besonders gut/fleißig gearbeitet.
L. bekommt eine 4,
P. bekommt…
Die Hausaufgabe: Wie verstehen Sie die
folgenden Worte «Man muß „Brücken“ bauen»?
Schreiben Sie einen Aufsatz dazu.
Man muß „Brücken“ bauen, das heißt Man muß:
1. Leute verbinden.
2. Die Kultur anderer Länder respektieren.
3. Ins Ausland reisen.
4.Grenzen der Fremdheit überwinden.
5. Fremdsprachen lernen.
6. Sich für die Kultur anderer Völker interessieren.
7. Tolerant, freundlich, flexibel sein.
Die Stunde ist zu Ende.
Ihr wart heute sehr aktiv, aufmerksam,
freundschaftlich. Danke schön für eure Arbeit!
Auf Wiedersehen!
